高昕

目前，一些學(xué)校的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)開(kāi)始從常規(guī)形式過(guò)渡到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)便捷，互動(dòng)性強(qiáng)，但因其學(xué)習(xí)自由度大，要求教師要有較強(qiáng)的自我約束力。為保證教師的網(wǎng)上學(xué)習(xí)效果，做好以下五個(gè)方面的工作很有必要。

一、克服隨意性

學(xué)校要事先制定出網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓全體教師了解學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容及要求，還要詳細(xì)安排每名教師的網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間。統(tǒng)籌安排既可防止教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間的沖突，又能避免教師學(xué)習(xí)的隨意性。

二、突出互動(dòng)性

網(wǎng)課不能只要求教師閱讀網(wǎng)頁(yè)，還要要求教師到繼續(xù)教育論壇上交流學(xué)習(xí)心得，根據(jù)自己的學(xué)科內(nèi)容或自身工作需要到論壇上讀帖子和發(fā)帖子，在自由交流中進(jìn)行觀念撞擊，在反思中完善自我。

三、體現(xiàn)互助性

農(nóng)村教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)最大的困難是計(jì)算機(jī)操作水平參差不齊。整齊劃一的培訓(xùn)會(huì)讓操作水平高的教師無(wú)事可做，浪費(fèi)時(shí)間，而操作能力不佳的教師又耗時(shí)費(fèi)力，效果不明顯。為了解決這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為，應(yīng)該根據(jù)教師計(jì)算機(jī)操作水平狀況劃分多個(gè)學(xué)習(xí)小組，選舉操作水平高的教師擔(dān)任組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)解答本組內(nèi)教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)的疑難困惑，并對(duì)那些操作水平不佳的教師經(jīng)常進(jìn)行補(bǔ)課學(xué)習(xí)。教師之間要充分利用多種多樣的交流形式，養(yǎng)成互幫互學(xué)、能者為師、不恥下問(wèn)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

四、注重規(guī)范性

網(wǎng)上學(xué)習(xí)的規(guī)范性就是學(xué)校要制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)制度、考勤制度、作業(yè)制度、獎(jiǎng)懲制度和考試制度。學(xué)校主管繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)要注重平時(shí)的督促與管理，如定期瀏覽教師網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)情況和論壇交流次數(shù)，及時(shí)提醒老師們以保證學(xué)習(xí)時(shí)間。

五、富有創(chuàng)新性

要鼓勵(lì)教師在網(wǎng)上發(fā)表文章，如果能夠拿出一定的獎(jiǎng)金給予激勵(lì)，則更能促使學(xué)校教研、科研工作開(kāi)展得有滋有味，有聲有色。