費(fèi) 騰

(遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院, 沈陽(yáng) 110023)

近年來(lái),大學(xué)生黨員發(fā)展工作力度不斷加大,使學(xué)生黨員數(shù)量迅速增加。雖然,大學(xué)生黨員普遍為學(xué)生群體中的佼佼者,但由于接受黨性教育與鍛煉的時(shí)間較短,容易出現(xiàn)黨性觀念與組織意識(shí)薄弱問(wèn)題。因此,加強(qiáng)學(xué)生黨員教育管理十分必要,立足“大思政”格局深化學(xué)生黨員教育管理創(chuàng)新,是各大高校必須完成的重要課題。

一、高校學(xué)生黨員教育管理工作的特點(diǎn)與內(nèi)容

高校的學(xué)生黨員屬于大學(xué)生群體中的進(jìn)步對(duì)象與優(yōu)秀標(biāo)桿,也是現(xiàn)代社會(huì)青年中的先進(jìn)人群。作為黨的后備力量,學(xué)生黨員的整體素質(zhì)不僅深刻影響黨員隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量,更對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力以及生命力有著深刻影響。因此,學(xué)生黨員教育管理是高校黨建的重中之重,這一工作必須有組織、有質(zhì)量、有效率地展開(kāi)。

(一)工作特點(diǎn)

高校學(xué)生黨員群體中,理論學(xué)習(xí)懈怠、黨員參與黨建活動(dòng)熱情不高情況十分常見(jiàn),導(dǎo)致許多學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)不足且政治理論素養(yǎng)不高,無(wú)法保證黨員的先進(jìn)性和純潔性,不僅對(duì)黨建工作開(kāi)展造成嚴(yán)重阻礙,也對(duì)基層黨組織發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用造成了負(fù)面影響[1]。為解決這一問(wèn)題,必須加強(qiáng)黨員教育管理。所以,高校學(xué)生黨員教育管理工作具有緊迫性特點(diǎn),做好教育管理工作,促進(jìn)實(shí)踐模式提質(zhì)增效迫在眉睫。同時(shí),高校學(xué)生黨員教育管理工作還有著主體規(guī)模擴(kuò)大化、工作形式多樣化特點(diǎn)。黨員教育管理主體規(guī)模正隨著高校擴(kuò)招而逐漸增大,隨著大學(xué)生數(shù)量的持續(xù)增加,如何做好大規(guī)模學(xué)生黨員教育管理是每一所高校都需要思考的重要問(wèn)題。而且,在黨建工作模式不斷更新,思想政治教育方法持續(xù)豐富的背景下,高校學(xué)生黨員教育管理也走上了多渠道、多手段、多形式之路。除此之外,高校學(xué)生黨員教育管理還體現(xiàn)出時(shí)代性特征,與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整、更新教育管理內(nèi)容,立足學(xué)生黨員特殊性選用恰當(dāng)合理的教育管理方法,借助時(shí)代性觀念、技術(shù)、手段促進(jìn)黨性教育與黨員管理體系優(yōu)化升級(jí)是“大思政”格局下高質(zhì)量推進(jìn)學(xué)生黨員教育管理工作的應(yīng)有之義。

(二)主要內(nèi)容

有效開(kāi)展高校學(xué)生黨員教育管理工作是鞏固中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的重要抓手,為保持黨員隊(duì)伍先進(jìn)性、純潔性,高質(zhì)量落實(shí)全面從嚴(yán)治黨奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以,在開(kāi)展高校學(xué)生黨員教育管理工作時(shí),基層黨組織必須以落實(shí)全面從嚴(yán)治黨為核心目標(biāo),以提高黨員隊(duì)伍先進(jìn)性、純潔性為導(dǎo)向,從培養(yǎng)基本素質(zhì)俱全的合格黨員方面著手,做好黨性教育,深化思想行為管理。圍繞上述目標(biāo),高校學(xué)生黨員教育管理應(yīng)該以學(xué)生黨員發(fā)展管理、學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)與素質(zhì)教育、學(xué)生黨員行為與黨員組織關(guān)系管理為主,還應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生黨支部建設(shè)發(fā)展管理。

二、高校學(xué)生黨員教育管理工作的主要影響因素

目前,高等教育實(shí)施強(qiáng)調(diào)“三全育人”,思想政治教育工作必須完成“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)。在此期間,逐步形成了“大思政”格局,為黨員發(fā)展教育管理提供了良好環(huán)境。對(duì)于高校而言,“大思政”格局下做好黨員教育管理是關(guān)鍵,而對(duì)學(xué)生黨員這一特殊群體進(jìn)行有效教育與管理更是重中之重。從當(dāng)前情況來(lái)看,高校學(xué)生黨員教育管理深受以下因素影響:

第一,環(huán)境因素。社會(huì)環(huán)境、校園環(huán)境以及家庭環(huán)境都會(huì)直觀影響學(xué)生的思想觀念以及行為方式,是決定學(xué)生黨員發(fā)展可能性以及生長(zhǎng)性的關(guān)鍵原因。所以,“大思政”格局下高校學(xué)生黨員教育工作深受環(huán)境因素影響。全球化背景下,思想文化交流頻率大增,各類價(jià)值觀相互碰撞讓學(xué)生開(kāi)闊眼界,也面臨著思想層面的巨大沖擊。不良思想泛濫、社會(huì)轉(zhuǎn)型期間的利益沖突都在一定程度上加大了學(xué)生黨員教育管理難度,而根深蒂固的家庭觀念也會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)造成不良影響。當(dāng)然,學(xué)生黨員所處的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中也蘊(yùn)含著大量健康、正確的思想,可以為他們成長(zhǎng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員提供有力支持。

第二,認(rèn)識(shí)因素。未能正確認(rèn)識(shí)學(xué)生黨員教育管理工作的重要性是許多高校無(wú)法立足“大思政”格局高質(zhì)量推進(jìn)學(xué)生黨員教育管理的根本原因。由于重視程度不夠、了解深度不足,高校沒(méi)有為有序有效開(kāi)展該項(xiàng)工作配備相應(yīng)基礎(chǔ),所以實(shí)踐工作出現(xiàn)了流于表面、質(zhì)量不高的情況。在部分高校基層黨組織發(fā)展中,學(xué)生黨員教育管理未被納入重點(diǎn)工作計(jì)劃,基層黨組織也沒(méi)能以戰(zhàn)略性眼光看待這一問(wèn)題,所以學(xué)生黨員教育管理活力不強(qiáng),有嚴(yán)重的形式主義傾向。

第三,方法因素。實(shí)踐中,方法適用性直接決定著高校黨員教育管理質(zhì)量。在高校學(xué)生黨員教育管理領(lǐng)域,實(shí)踐工作理念、手段、技術(shù)、制度都需要保持先進(jìn)性,不然無(wú)法確保教育管理方法科學(xué)性與實(shí)用性[2]。從當(dāng)前情況來(lái)看,學(xué)生黨員教育管理內(nèi)容空泛、方法傳統(tǒng)、形式單一且力度不足的情況普遍存在,工作機(jī)制不健全以及完整性、針對(duì)性不足的問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重威脅高校黨建工作質(zhì)量。對(duì)于高校而言,找對(duì)方向、選對(duì)方法、用對(duì)手段無(wú)疑是保障學(xué)生黨員教育管理有效性的核心奧義。

第四,主體因素。高校學(xué)生黨員雖然是同齡人中的先進(jìn)代表,但在學(xué)生黨員隊(duì)伍中仍然存在黨員素質(zhì)良莠不齊、黨性意識(shí)與黨性修養(yǎng)有待提升的共性問(wèn)題。這些問(wèn)題的出現(xiàn)與學(xué)生黨員主觀成長(zhǎng)意識(shí)不到位有關(guān),許多學(xué)生都出于功利目的入黨,雖然成為正式黨員但卻并未真正從思想上“入黨”,所以在黨建活動(dòng)中缺乏主動(dòng)參與熱情和意識(shí),在黨員教育管理中缺少自主性,難以增強(qiáng)黨性意識(shí)、嚴(yán)格要求自己。

三、“大思政”格局下的大學(xué)生黨員教育管理創(chuàng)新路徑

立足“大思政”格局推動(dòng)高校學(xué)生黨員教育管理模式創(chuàng)新,可真正做到在學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)中全面整合思政教育資源,在學(xué)生黨員成長(zhǎng)進(jìn)步中持續(xù)革新工作方法,在學(xué)生黨員引導(dǎo)管理中科學(xué)調(diào)整工作思路。高?；鶎狱h組織必須緊緊圍繞學(xué)生黨員教育管理需求,以深度把控實(shí)踐目標(biāo)與影響因素為抓手,立足實(shí)際創(chuàng)新實(shí)踐工作路徑?；诖?高?？蓮囊韵聨追矫嬷稚罨按笏颊备窬窒碌膶W(xué)生黨員教育管理創(chuàng)新。

(一)提高重視程度,運(yùn)用科學(xué)觀念

正如前文所言,大學(xué)生黨員教育管理工作受重視程度不高,黨組織發(fā)展中對(duì)該項(xiàng)工作關(guān)注不足是導(dǎo)致“大思政”格局下黨員教育管理創(chuàng)新難以有序有效開(kāi)展的重要原因。所以,從思想層面著手,以提高重視程度、運(yùn)用科學(xué)觀念為基礎(chǔ)推動(dòng)高校學(xué)生黨員教育管理創(chuàng)新十分必要。在此期間,要求高?；鶎狱h組織成員積極轉(zhuǎn)變工作觀念,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生黨員教育管理的重要性以及創(chuàng)新必要性。為達(dá)到這一目標(biāo),高校必須將學(xué)生黨員教育管理工作納入基層黨建戰(zhàn)略體系,明確該項(xiàng)工作的基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性定位;并設(shè)計(jì)長(zhǎng)效化、持續(xù)化工作計(jì)劃,讓學(xué)生黨員教育管理貫穿基層黨建工作全過(guò)程[3]。

同時(shí),高校基層黨組織也要借助內(nèi)部培訓(xùn)幫助黨員干部正確認(rèn)識(shí)學(xué)生黨員教育管理的價(jià)值。此環(huán)節(jié),必須通過(guò)有效引導(dǎo)與培訓(xùn),幫助黨員干部了解學(xué)生黨員教育管理在保持黨員隊(duì)伍純潔性、先進(jìn)性。提高學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量以及增強(qiáng)高校思政教育實(shí)效性方面的作用;還應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)黨員干部以有效落實(shí)全面從嚴(yán)治黨,進(jìn)一步完善“大思政”育人格局的角度出發(fā)深入認(rèn)識(shí)和理解該項(xiàng)工作。為了進(jìn)一步夯實(shí)高校學(xué)生黨員教育管理工作的思想基礎(chǔ),必須堅(jiān)持工作理念先進(jìn)性、實(shí)用性。在大學(xué)生黨員教育管理過(guò)程中,高校應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用因地制宜原則,始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、民主管理、以人為本的理念,為真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員科學(xué)發(fā)展和黨員教育管理改革創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(二)創(chuàng)新教育形式,改進(jìn)培養(yǎng)方法

創(chuàng)新學(xué)生黨員教育管理形式,持續(xù)改進(jìn)學(xué)生黨員教育管理方法,同樣是促進(jìn)學(xué)生黨員教育管理提質(zhì)增效的可靠策略。在此環(huán)節(jié),高校應(yīng)當(dāng)以科學(xué)高效育人為切入點(diǎn),大力推動(dòng)學(xué)生黨員教育內(nèi)容、方法、形式改革,切實(shí)提高學(xué)生黨員教育吸引力與生命力。從教育內(nèi)容改革方面來(lái)看,高校在進(jìn)行學(xué)生黨員教育培養(yǎng)時(shí)需要以提高黨員綜合素質(zhì)為目標(biāo),借助思想政治教育幫助學(xué)生成長(zhǎng)為優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人。所以,學(xué)生黨員教育內(nèi)容不僅要包括思想政治教育內(nèi)容,更需要涵蓋文化業(yè)務(wù)教育內(nèi)容,基層黨組織要立足學(xué)生黨員思想素質(zhì)狀況,以學(xué)校資源、在線資源支撐學(xué)生黨員的普遍性教育管理和針對(duì)性教育管理。比如,圍繞黨史校史、馬克思主義中國(guó)化理論成果、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、黨性修養(yǎng)、理想信念教育、黨員宗旨教育以及紅色文化編制學(xué)生黨員教育教材[4]。

在開(kāi)展學(xué)生黨員教育階段,也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并行,借助理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐幫助學(xué)生黨員學(xué)以致用,從根本上提升學(xué)生的黨性意識(shí),提高學(xué)生黨員的思想覺(jué)悟與服務(wù)意識(shí)。比如,組織學(xué)生黨員參觀紅色教育基地,以紅色文化遺址、紀(jì)念館為載體開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育,深化黨史教育與理想信念教育;組織唱紅歌、看紅影、演紅劇活動(dòng),號(hào)召學(xué)生參與支教、黨史傳播、普法宣傳、三下鄉(xiāng)等志愿活動(dòng),借助實(shí)踐鍛煉學(xué)生黨員的黨性。除此之外,高校黨員教育管理也必須立足新媒體,著力發(fā)展全媒體視域下的黨員素質(zhì)提升格局。比如,充分利用互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù),打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新陣地,借助“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”教育平臺(tái)支撐學(xué)生黨員自主學(xué)習(xí)、集體培訓(xùn);發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì),以新媒體平臺(tái)為載體生產(chǎn)傳播生活化、碎片化、多元化學(xué)生黨員教育信息,增強(qiáng)學(xué)生黨員教育管理連續(xù)性、創(chuàng)新性與靈活性。

(三)健全工作機(jī)制,提高工作質(zhì)量

從機(jī)制健全的角度出發(fā)推動(dòng)“大思政”格局下的高校學(xué)生黨員教育管理創(chuàng)新十分可行,在此期間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)機(jī)制建設(shè)完善性。對(duì)于高校而言,健全工作機(jī)制應(yīng)當(dāng)從學(xué)生黨員發(fā)展、培養(yǎng)以及管理等角度出發(fā),更應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生黨員服務(wù)與組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制建設(shè)。所以,實(shí)踐工作應(yīng)當(dāng)從以下幾方面推進(jìn):首先,構(gòu)建嚴(yán)格明確的學(xué)生黨員發(fā)展機(jī)制;實(shí)踐中,高校必須結(jié)合黨員發(fā)展以及黨員隊(duì)伍建設(shè)要求,明確學(xué)生黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),制定清晰完整的學(xué)生黨員發(fā)展程序以及嚴(yán)格的學(xué)生黨員發(fā)展紀(jì)律。其次,構(gòu)建科學(xué)適用的學(xué)生黨員培養(yǎng)機(jī)制;以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨員長(zhǎng)效化培養(yǎng)為目標(biāo),根據(jù)入黨積極分子、預(yù)備黨員、正式黨員這一成長(zhǎng)路線構(gòu)建入黨前的黨性教育計(jì)劃與入黨后的黨性再教育計(jì)劃,實(shí)施統(tǒng)一化“培養(yǎng)+考試+結(jié)業(yè)”的新黨員教培機(jī)制,落實(shí)“理實(shí)結(jié)合”“線上線下融合”的一體化學(xué)生黨員教育機(jī)制。最后,構(gòu)建完善管理保障機(jī)制;利用民主評(píng)議制度優(yōu)化學(xué)生黨員管理,借助利益訴求保障機(jī)制建設(shè)、組織關(guān)系管理機(jī)制健全、黨內(nèi)生活制度化改革以及黨建組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制優(yōu)化提高學(xué)生黨員管理質(zhì)效[5]。

(四)加強(qiáng)宏觀指導(dǎo),夯實(shí)工作基礎(chǔ)

從當(dāng)前情況來(lái)看,高校也應(yīng)當(dāng)以加強(qiáng)宏觀指導(dǎo),夯實(shí)工作基礎(chǔ)的方式進(jìn)一步推動(dòng)“大思政”格局下學(xué)生黨員教育管理工作創(chuàng)新。這一環(huán)節(jié),高校要積極改善學(xué)生黨員教育管理工作環(huán)境,通過(guò)加大資金投入、改善校園環(huán)境、完善基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)夯實(shí)學(xué)生黨員教育管理的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí),高校也要積極夯實(shí)學(xué)生黨員教育管理的人才基礎(chǔ),高質(zhì)量開(kāi)展學(xué)生黨員教育管理工作隊(duì)伍建設(shè)。比如,構(gòu)建復(fù)合型黨務(wù)工作者隊(duì)伍,大力培養(yǎng)黨建教育管理專家,持續(xù)推動(dòng)專兼結(jié)合的學(xué)生黨員教育管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化;進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍建設(shè)水平,提高思政課教師執(zhí)教能力,全面提升師風(fēng)師德建設(shè)水平,積極引導(dǎo)教師以身作則、促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ):綜上所述,“大思政”工作格局下,黨員教育管理工作的重要性進(jìn)一步提升,做好此項(xiàng)工作已然成為培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生黨員,深切落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的可靠方法。“大思政”格局下,高校必須與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)學(xué)生黨建工作模式升級(jí),立足高校學(xué)生黨員發(fā)展與成長(zhǎng)特性,在合理把控學(xué)生黨員教育管理質(zhì)量影響因素的基礎(chǔ)上優(yōu)化思路、健全機(jī)制、創(chuàng)新方法、夯實(shí)基礎(chǔ)。