王得兵

（高臺縣第二中學(xué)，甘肅 張掖 734300）

互聯(lián)網(wǎng)時代強(qiáng)調(diào)初中社團(tuán)向網(wǎng)絡(luò)化、專屬化與活動平臺分享化，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中社團(tuán)管理更具多元性，了解其社團(tuán)活動的發(fā)展?fàn)顩r。從思想引領(lǐng)方面出發(fā)，真正做好后續(xù)學(xué)生的思維拓展。德育是現(xiàn)代教育的重要命題，它與智育、體育、美育、勞動連成一體。針對德育視角下課堂活動的發(fā)展內(nèi)容來看，在課程學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生思維的啟發(fā)。面對新歷史條件下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢的推進(jìn)，對后續(xù)課堂活動的發(fā)展而言有著其積極的作用。目前，初中社團(tuán)也面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展的新內(nèi)容，了解互聯(lián)網(wǎng)背景下初中社團(tuán)在學(xué)生德育中的作用，針對于互聯(lián)網(wǎng)社團(tuán)新趨勢問題進(jìn)行分析，借鑒德育研究的成功經(jīng)驗，探索新初中社團(tuán)的轉(zhuǎn)型內(nèi)容，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下社團(tuán)活動發(fā)展新趨勢

（一）工作方式網(wǎng)絡(luò)化

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用普及，筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī)的應(yīng)用也變得十分廣泛。在工作方式網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展過程中，越來越多的交流互動開始呈現(xiàn)在人們的日常生活中。針對互聯(lián)網(wǎng)視角下的初中社團(tuán)活動發(fā)展多元化，人們可以借助自己喜歡的方式進(jìn)行活動。把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到互聯(lián)網(wǎng)社團(tuán)上，有助于借助互聯(lián)網(wǎng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)多樣化建設(shè)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的網(wǎng)絡(luò)建立內(nèi)容更多元化。人們借助“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢對其進(jìn)行分析，做好后續(xù)網(wǎng)絡(luò)活動的宣傳發(fā)展。在初中社團(tuán)活動內(nèi)，利用好社團(tuán)內(nèi)容進(jìn)行宣傳，能夠?qū)崿F(xiàn)多方面社團(tuán)工作的對接及保障。對后續(xù)社團(tuán)工作方式的變革以及人力資本的優(yōu)化具有重要的作用，它對于初中社團(tuán)提出了更高的要求。

（二）活動內(nèi)容專屬化

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨為目前活動內(nèi)容建設(shè)提供了基礎(chǔ)，90 后、00 后初中生思維敏捷，視野開闊，個性張揚(yáng)。在社團(tuán)活動的多樣化發(fā)展過程中，社團(tuán)管理內(nèi)容由此得以變化。因此，基于這樣的現(xiàn)實條件下，針對社團(tuán)管理工作發(fā)展也出現(xiàn)一定的變革。人們了解到了更為多元的社團(tuán)活動發(fā)展方式，這對于后續(xù)社團(tuán)活動的管理建設(shè)而言具備積極意義。人們開始了解到社團(tuán)活動內(nèi)容，并對其進(jìn)行主動的發(fā)展。后續(xù)社團(tuán)活動管理也因此出現(xiàn)一定的變化，在多樣化社團(tuán)活動內(nèi)，它能夠為社團(tuán)內(nèi)的成員提供具有專屬化、個性化活動的社團(tuán)內(nèi)容。

例如，初中社團(tuán)就可以通過建立網(wǎng)站模式，對某種文化技能進(jìn)行分析展開興趣點(diǎn)，做好特定活動的參與，提高后續(xù)社團(tuán)的人氣活動內(nèi)容的發(fā)展需要。關(guān)注學(xué)生的心理，在活動延伸過程中也做好了后續(xù)活動的建設(shè)。

（三）活動平臺開放化

互聯(lián)網(wǎng)具備著極強(qiáng)的使用優(yōu)勢，它具有一定的滲透性以及交互性。在互聯(lián)網(wǎng)平臺內(nèi)，人們可以做出自主交流?；诨ヂ?lián)網(wǎng)空間的發(fā)展，所有的信息都能夠完成互動共享。初中社團(tuán)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流，能夠保證其信息開放性，對內(nèi)也對外。初中社團(tuán)活動更具多元化，人們可以借助微信、QQ 等方式。加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，這也是初中社團(tuán)活動現(xiàn)代化發(fā)展的一種主要特征，在開放的環(huán)境之內(nèi)做好線下活動的交流，實現(xiàn)聯(lián)動控制。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中社團(tuán)德育教育發(fā)展對策

（一）自主意識培養(yǎng)，發(fā)揮德育作用

強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主意識的培養(yǎng)，針對目前初中社團(tuán)德育教育工作進(jìn)行分析，增強(qiáng)社團(tuán)管理工作的基礎(chǔ)支撐。發(fā)展社團(tuán)活動內(nèi)容，真正體現(xiàn)出目前社團(tuán)管理的應(yīng)用意義，這也是實現(xiàn)社團(tuán)工作優(yōu)化的一種重要途徑。在初中社團(tuán)流程化的過程中，激發(fā)學(xué)生參與社團(tuán)的積極性，讓每一位學(xué)生都能夠在社團(tuán)內(nèi)找到自我價值，這也是目前初中社團(tuán)管理建設(shè)的一種基本途徑。在活動發(fā)展過程中，此流程能夠激發(fā)學(xué)生參與社團(tuán)的積極性，提高學(xué)生對于社團(tuán)認(rèn)識的主動意識，讓學(xué)生在自我服務(wù)、自我管理過程中做到拓展。對于目前社團(tuán)的更新內(nèi)容建議而言，更應(yīng)該了解到社團(tuán)發(fā)展中合作意識與團(tuán)隊精神建設(shè)的重要性。利用好互聯(lián)網(wǎng)資源，優(yōu)化現(xiàn)有的評價機(jī)制。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，重視社團(tuán)管理的均衡發(fā)展。策劃精心活動，讓社團(tuán)在“模擬課堂”“黑板報比賽”中進(jìn)行探討，并引導(dǎo)所有的學(xué)生在課堂上做出自我表現(xiàn)，潛移默化地受到影響，體現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)視角下社團(tuán)活動發(fā)展的育人性。

（二）教師以身作則，加強(qiáng)自我修養(yǎng)

在初中生社團(tuán)活動開展過程中，教師在傳授運(yùn)動知識時要了解運(yùn)動內(nèi)容發(fā)展的基礎(chǔ)功能。很多學(xué)科教師在日常授課過程中大多傾向于運(yùn)用自己的教學(xué)語言，實際上并沒有教學(xué)行為。所以教師在教學(xué)過程中很難做到以身作則，他們對于學(xué)生的引導(dǎo)功能體現(xiàn)不強(qiáng)。按照當(dāng)前的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計，說明初中生在運(yùn)動認(rèn)知與學(xué)習(xí)過程中都擁有著獨(dú)特的理解內(nèi)容，這也讓初中生強(qiáng)化了自我實際認(rèn)知。關(guān)于后續(xù)教師在初中生社團(tuán)開展過程中應(yīng)該做的，必須具備扎實的理論基礎(chǔ)，更為重要的是教師本身也應(yīng)該具備學(xué)生不具備的專業(yè)技能。通過這些專業(yè)技能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，在運(yùn)動過程中，通過教師自身的言行給學(xué)生帶來潛移默化的影響，堅持以人為本，樹立技術(shù)和道德結(jié)合的教學(xué)理念。運(yùn)動是一項崇尚技術(shù)與道德的項目，初中階段的運(yùn)動應(yīng)注重學(xué)生的主體地位。堅持以人為本的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，將德育功能滲透于其中，培養(yǎng)學(xué)生接受禮儀的道德之風(fēng)。

（三）加強(qiáng)學(xué)校重視，提升教學(xué)水平

互聯(lián)網(wǎng)背景下的社團(tuán)活動發(fā)展需要學(xué)校教育方面的支撐，加強(qiáng)學(xué)校方面的重視，強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)。當(dāng)前教師是初中運(yùn)動發(fā)展的關(guān)鍵因素，在傳授技術(shù)知識時，未按照學(xué)生的實際科學(xué)制定運(yùn)動內(nèi)容，沒有真正讓學(xué)生朝著正確方向前進(jìn)，樹立運(yùn)動發(fā)展的正確內(nèi)容。在初中運(yùn)動課程的改革深化過程中，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)有利于教師提升自身素養(yǎng)的環(huán)境。強(qiáng)化教師學(xué)習(xí)參觀以及經(jīng)驗交流，加強(qiáng)教師的現(xiàn)場培訓(xùn)。通過專業(yè)進(jìn)修，提高教師的自身能力，讓教師的文化修養(yǎng)、專項水平都能夠提高。學(xué)校要強(qiáng)化對于運(yùn)動的重視，了解到運(yùn)動對于初中生學(xué)習(xí)發(fā)展的功能。對于后續(xù)教學(xué)內(nèi)容制定，合理安排其計劃、過程，按照教學(xué)對象差異性、了解狀況以及后續(xù)的運(yùn)動知識發(fā)展?fàn)顩r，合理制定其教學(xué)范圍。按照教學(xué)模式以及教學(xué)方案的目標(biāo)重新制定教學(xué)策略，改革當(dāng)前的運(yùn)動教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展，堅持社會主義核心價值觀落實。

（四）強(qiáng)化活動策劃

做好活動策劃，按照當(dāng)前活動發(fā)展?fàn)顩r對其進(jìn)行逐步分析，完善初中生活動社團(tuán)的運(yùn)行機(jī)制。必須遵循其科學(xué)合理的運(yùn)行原則，在社團(tuán)運(yùn)動開展過程中對其做出有效實施。運(yùn)動自身的特點(diǎn)就在于其具備很強(qiáng)的觀賞性，其技術(shù)內(nèi)容具備一定的健身意義，在教育過程具有其身心特性，按照思政教育內(nèi)容融入教學(xué)過程，強(qiáng)化一系列思政教育活動的策劃發(fā)展，可融合運(yùn)動特色表演、運(yùn)動思政知識講解、練習(xí)、比賽等活動。在運(yùn)動過程中，教會學(xué)生尊重他人、了解到運(yùn)動本身所具備的運(yùn)動信仰與運(yùn)動規(guī)則。要求學(xué)生重視自我修養(yǎng)、內(nèi)在品質(zhì)以及高尚品德。對于當(dāng)前的運(yùn)動練習(xí)者而言，在日常訓(xùn)練過程中只有具備優(yōu)秀品行，加強(qiáng)個人品德鍛煉才能夠增強(qiáng)學(xué)生的自我意志。提高學(xué)生的道德品行。在運(yùn)動策劃方面，要加強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動知識的了解，結(jié)合一些趣味性教學(xué)方式，例如應(yīng)用好合適教學(xué)方法，讓學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。掌握運(yùn)動知識技能，起到事半功倍的效果，真正提高運(yùn)動策劃活性。在互聯(lián)網(wǎng)新時代，強(qiáng)化品牌社團(tuán)的建設(shè)，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)后續(xù)社團(tuán)管理過程的拓展。

（五）完善社團(tuán)管理制度

初中應(yīng)健全和完善學(xué)生社團(tuán)管理方法，一方面要加強(qiáng)對初中學(xué)生社團(tuán)的規(guī)范化考察，建立其細(xì)化的申請制度，對于社團(tuán)活動的申報考察、財務(wù)制度管理、社團(tuán)檔案管理等工作做好分析。圍繞社團(tuán)工作模式優(yōu)化，使初中學(xué)生社團(tuán)的工作做到有章可循、有法可依。例如在社團(tuán)權(quán)力以及審核過程之中進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，根據(jù)社團(tuán)的工作服務(wù)狀況，對其做出論證分析，保證社團(tuán)管理的實效性。此外，要加強(qiáng)對初中學(xué)生社團(tuán)自身規(guī)章制度的建立。在后續(xù)學(xué)生社團(tuán)實行內(nèi)部管理制度的情況之下，嚴(yán)格學(xué)生社團(tuán)的年度注冊服務(wù)，在社團(tuán)制度的建設(shè)過程之中，養(yǎng)成法律意識，自我規(guī)范意識。建設(shè)其管理隊伍，針對初中社團(tuán)干部的隊伍建設(shè)要做好其選拔任用考察。在選拔相關(guān)的社團(tuán)隊伍以及工作人員過程中，通過學(xué)生之間的評議推薦來選擇有威信的學(xué)，實現(xiàn)關(guān)鍵人員對社團(tuán)工作的保障，做好后續(xù)工作的管理建設(shè)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下社團(tuán)活動在德育教育中的作用

（一）增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)同

由于互聯(lián)網(wǎng)是無形的、多樣化的，由此，在目前的社團(tuán)活動建立過程中，結(jié)合各類網(wǎng)絡(luò)道德教育活動開展，社團(tuán)成員可以通過互聯(lián)網(wǎng)尋求有效信息，有助于學(xué)生對相關(guān)德育理論的掌握。借助好互聯(lián)網(wǎng)社團(tuán)的相互作用，從身邊的道德觀念出發(fā)，這也比傳統(tǒng)的教師授課以及傳播式社團(tuán)活動更具多元性。增強(qiáng)社團(tuán)活動發(fā)展的愉悅性，讓學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)突破傳統(tǒng)課堂的限制。從德育課程教學(xué)實際出發(fā)，強(qiáng)調(diào)后續(xù)課堂發(fā)展價值。真正從社團(tuán)管理視角做出分析，強(qiáng)調(diào)其輻射效應(yīng)的發(fā)展，實現(xiàn)后續(xù)社團(tuán)教學(xué)價值的突破。在學(xué)生的全面化認(rèn)識過程中，對于網(wǎng)絡(luò)教育工作進(jìn)行延伸。初中社團(tuán)是一類具有集合性的團(tuán)體，社團(tuán)成員會就組織計劃以及策劃內(nèi)容進(jìn)行分析。擴(kuò)大延伸面，針對社團(tuán)活動當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r來看，其后續(xù)也將增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育發(fā)展的融合性，最終體現(xiàn)出社團(tuán)管理過程中的德育教育功能。

（二）突破德育課程教學(xué)局限

傳統(tǒng)德育存在著認(rèn)識上的局限，這也是目前德育發(fā)展管理的突破口。從集體主義精神出發(fā)，以網(wǎng)絡(luò)作為其延伸關(guān)口。網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容讓目前的社團(tuán)活動足不出戶，學(xué)生在在線視頻、青年大學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)通上就可以了解到各類集體主義精神。在學(xué)校社團(tuán)的多樣化價值呈現(xiàn)情況下，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供舞臺。在迎接社團(tuán)教育突破性內(nèi)容時，每一位學(xué)生都在社團(tuán)上找準(zhǔn)了自身的價值，他們也愿意跟隨社團(tuán)活動進(jìn)行自我思維的突破。這時，社團(tuán)活動中傳承的集體主義精神、愛國主義精神都將得以拓展。此外，宣揚(yáng)集體主義精神的社團(tuán)，在校園內(nèi)進(jìn)行廣泛發(fā)展，迅速得到同學(xué)們的認(rèn)可。這時，社團(tuán)活動以網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容作為其傳承基礎(chǔ)，在互聯(lián)網(wǎng)社團(tuán)發(fā)展情況下，進(jìn)一步實現(xiàn)德育工作突破。讓初中學(xué)生在德育課堂上迸發(fā)思維，同時，進(jìn)一步做好目前德育課程教學(xué)傳播的多樣發(fā)展。

（三）強(qiáng)化學(xué)生的集體主義精神

學(xué)校對于初中社團(tuán)重視程度不高，不少初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理部門在思想觀念上存在著認(rèn)識上的偏差，這一問題的存在，也導(dǎo)致了初中社團(tuán)管理工作的各項問題。在對學(xué)生做出培養(yǎng)過程之中，其發(fā)展方式不太合理。同時，應(yīng)對初中社團(tuán)管理工作也不夠到位，沒有將學(xué)生社團(tuán)的組織和管理納入到學(xué)校規(guī)劃過程中。有的初中學(xué)校作為追求四平八穩(wěn)、不出問題，限制學(xué)生開展相關(guān)的社團(tuán)活動，這一種管理模式容易造成社團(tuán)管理的枯燥，存在“一管就死，一放就亂”的局面。其次，在學(xué)生社團(tuán)管理設(shè)置方面也存在著觀念上的偏差，有的初中仍是按照舊有模式進(jìn)行開展。但以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為支撐，在初中互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下，因為互聯(lián)網(wǎng)本身就是一個集體，將興趣愛好相投的學(xué)生聯(lián)系在一起，實現(xiàn)后續(xù)社團(tuán)的多樣化發(fā)展。由此，通過相應(yīng)的社團(tuán)活動，激發(fā)學(xué)生思維的靈動性，保證后續(xù)社團(tuán)發(fā)展的真正價值，這也是目前社團(tuán)活動突破的關(guān)鍵。在集體主義精神的傳承以及建設(shè)過程中，能夠真正從目前社團(tuán)管理現(xiàn)狀出發(fā)，體現(xiàn)出其社團(tuán)發(fā)展的綜合意義，強(qiáng)調(diào)集體主義精神的發(fā)展以及認(rèn)識。在后續(xù)社團(tuán)精神的傳承以及變更過程中，使得每一位學(xué)生都能融入集體進(jìn)行建設(shè)。這時，社團(tuán)內(nèi)的成員都會積極參與活動，強(qiáng)化集體主義精神建設(shè)，在社團(tuán)活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品格。基于社團(tuán)評比活動以及社團(tuán)多樣化活動進(jìn)行分析，體現(xiàn)出其組織維系功能。這種功能使個人和集體相互交融，特別是在互聯(lián)網(wǎng)時代之下，兩者的共同價值更能夠因此發(fā)揮。由學(xué)生的個體發(fā)展，保證社團(tuán)活動開展的全面性，為新時代集體主義建設(shè)進(jìn)行鋪墊。