■宋春蕾 胡琬堃

（濟(jì)南幼兒師范高等?？茖W(xué)校）

1 市場營銷專業(yè)調(diào)查

為進(jìn)一步了解目前市場營銷專業(yè)課程授課情況和教學(xué)效果，找出人才培養(yǎng)中存在的問題，不斷完善授課思路，與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，設(shè)計(jì)更科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，2021年10月在全國各地區(qū)的高職院校進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷在全國各個(gè)高職院校進(jìn)行無記名發(fā)放，為保證調(diào)查效果的準(zhǔn)確性，本次調(diào)查從教師和學(xué)生的角度分別設(shè)計(jì)問卷，教師問卷共設(shè)12個(gè)選擇題，學(xué)生問卷共設(shè)11個(gè)選擇題。在全國范圍內(nèi)獲得問卷651份，其中學(xué)生563份，教師88份，問卷內(nèi)容包含授課教師的年齡、教齡、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、考核方式、學(xué)生的個(gè)人情況、學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況等。通過教師層面的調(diào)查發(fā)現(xiàn)在目前的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式有待改善，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)可以更加靈活多樣，針對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的技能要求，增加科技創(chuàng)新的相關(guān)內(nèi)容，豐富課程資源，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。通過學(xué)生層面的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生希望適當(dāng)?shù)膮⒓痈骷壐黝惐荣?，通過比賽提升實(shí)踐技能，增加大賽經(jīng)驗(yàn)，了解不同院校學(xué)生的技能水平，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)。授課教師在課程設(shè)計(jì)中也提出了不同的建議和意見：增加學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，引進(jìn)更好的教學(xué)方法，增加真實(shí)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多舉辦實(shí)訓(xùn)類活動(dòng)，不斷豐富課程資源，以賽促教，以賽促學(xué)，加大項(xiàng)目化教學(xué)模式推廣，結(jié)合課程不斷完善人才培養(yǎng)方案，合理規(guī)范教學(xué)評價(jià)體系等。

2 創(chuàng)新能力的重要作用

2.1 創(chuàng)新能力是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要因素，科技創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力和第一要素

高職院校需要培養(yǎng)具有專業(yè)知識和職業(yè)技能的人才，創(chuàng)新能力是促進(jìn)職業(yè)院校人才發(fā)展的重要因素，在高職中開展創(chuàng)新教育已經(jīng)成為一種趨勢，這種趨勢會帶動(dòng)專業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合發(fā)展。在人才培養(yǎng)中，有眾多的衡量指標(biāo)，創(chuàng)新能力作為其中一項(xiàng)指標(biāo)，發(fā)揮著重要的作用。高職市場營銷課程改革既具有理論研究意義，又兼具實(shí)踐價(jià)值。將創(chuàng)新能力和課程有效融合，發(fā)揮營銷課程的優(yōu)勢資源，將創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新思維和營銷實(shí)踐相結(jié)合，幫助和引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。通過科技創(chuàng)新和市場營銷相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠加深對市場營銷的理解，掌握各項(xiàng)營銷技能，有助于學(xué)生突破傳統(tǒng)思維模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型營銷思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，能夠結(jié)合行業(yè)、市場的發(fā)展和產(chǎn)品特點(diǎn)，開展適合的營銷活動(dòng)，合理分析自己的就業(yè)優(yōu)勢和不足，不斷提高學(xué)生的營銷實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)[1]。

2.2 市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)

在高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)中，應(yīng)將科技創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新意識納入人才培養(yǎng)方案，探索專創(chuàng)結(jié)合，積極構(gòu)建創(chuàng)新型技能型人才培養(yǎng)新路徑?？萍紕?chuàng)新能力與課程結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容上提升科技創(chuàng)新所占比重，引導(dǎo)學(xué)生了解科技創(chuàng)新背景下企業(yè)營銷的新方向，結(jié)合各級各類比賽獲獎(jiǎng)作品，研究獲獎(jiǎng)作品的特點(diǎn)、邀請獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人介紹創(chuàng)意來源、項(xiàng)目進(jìn)行過程中遇到的困難，分享心得體會，通過這樣的交流方式，拓展學(xué)生的思路，學(xué)習(xí)成功團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)的精神，突破現(xiàn)有產(chǎn)品的技術(shù)難題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。以科技創(chuàng)新為重點(diǎn)，結(jié)合5G，人工智能技術(shù)的應(yīng)用，以消費(fèi)者的潛在需求為起點(diǎn)，構(gòu)思產(chǎn)品創(chuàng)意、設(shè)計(jì)產(chǎn)品，以各級各類大賽為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過程。引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)思維模式，通過所學(xué)知識和市場行情，深度挖掘消費(fèi)者的潛在需求，不斷探索產(chǎn)品設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生從生活中尋找創(chuàng)意靈感和創(chuàng)意來源，嘗試不斷完善產(chǎn)品的性能，提高產(chǎn)品的技術(shù)手段，從產(chǎn)品的使用者逐漸成為新產(chǎn)品的研發(fā)者，鼓勵(lì)學(xué)生突破自我，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過市場調(diào)查、行業(yè)分析，尋找市場機(jī)會，回歸生活，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵(lì)學(xué)生探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，尋找不足，不斷反思，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)[2]。

3 專創(chuàng)融合設(shè)計(jì)

3.1 專創(chuàng)結(jié)合要解決的問題

將市場營銷專業(yè)技能和科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合，在注重專業(yè)知識和技能培養(yǎng)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)知識，不斷完善產(chǎn)品特點(diǎn)，結(jié)合行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，選找市場機(jī)會。專創(chuàng)結(jié)合要解決的關(guān)鍵性問題是課程如何實(shí)施，課程的設(shè)計(jì)過程中適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)長，使學(xué)生在掌握理論知識的前提下，有計(jì)劃有步驟的開展實(shí)際營銷活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，可以成立雙導(dǎo)師制，課程導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師，以專任教師為課程導(dǎo)師：課程導(dǎo)師具備扎實(shí)的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，課程導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，通過在校學(xué)習(xí)，學(xué)生在專業(yè)知識和技能方面可以得到一定程度的提升。

3.2 引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展

企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新項(xiàng)目，企業(yè)導(dǎo)師具有豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，了解行業(yè)的發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目從構(gòu)思到實(shí)施過程的一系列問題。企業(yè)導(dǎo)師通過多年總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以更好的幫助學(xué)生拓寬視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，各級各類比賽作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下通過分析以往各級各類比賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，取長補(bǔ)短，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，幫助學(xué)生用所學(xué)營銷知識發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。在具體實(shí)施過程中，為更好的增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將課程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合，改善教學(xué)中重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式，探索創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)的新模式。經(jīng)過多次多種形式的實(shí)踐，學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊非常熟悉，對畢業(yè)后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)都有很大的幫助[3]。

4 人才培養(yǎng)模式改革思路

4.1 優(yōu)化人才培養(yǎng)平臺，發(fā)揮科技賦能效應(yīng)

增強(qiáng)學(xué)生對科技創(chuàng)新的認(rèn)識，在市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，提升學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，構(gòu)建市場營銷專業(yè)課程體系和科技創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺。將專業(yè)知識和實(shí)訓(xùn)平臺有機(jī)結(jié)合，在具體實(shí)施過程中，科技創(chuàng)新平臺作為連接載體和實(shí)訓(xùn)資源，學(xué)生可以通過平臺了解國內(nèi)外科技創(chuàng)新領(lǐng)域的發(fā)展過程，了解科技創(chuàng)新的重要作用，通過了解身邊的創(chuàng)業(yè)故事，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新的熱情和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，使學(xué)生感受科技賦能帶來的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生把解決問題作為科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，探索更高效合理的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方式，融入特色元素豐富產(chǎn)品設(shè)計(jì)，開發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功能，形成整體產(chǎn)品概念，逐步實(shí)現(xiàn)從消費(fèi)者到產(chǎn)品研發(fā)者的角色轉(zhuǎn)變[4]。

4.2 強(qiáng)化責(zé)任意識，增強(qiáng)愛國主義情懷

人才培養(yǎng)模式的核心是育人，為貫徹實(shí)施立德樹人的教育理念，促進(jìn)專創(chuàng)融合與課程思政的有機(jī)結(jié)合，人才培養(yǎng)模式改革通過協(xié)同實(shí)施機(jī)制、不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)平臺資源，在課程體系中增加科技創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)時(shí)長等系列措施，切實(shí)保障人才培養(yǎng)模式的實(shí)施。為培養(yǎng)具有愛國情操、高尚品格的創(chuàng)新型技能人才，發(fā)揮專創(chuàng)融合的優(yōu)勢資源，在課程體系設(shè)置中增加愛國企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，提升個(gè)人對國家和社會的責(zé)任感。通過尋找身邊的大國工匠，發(fā)揮榜樣的力量，帶動(dòng)身邊人，點(diǎn)燃學(xué)生心中的愛國熱情，鼓勵(lì)學(xué)生為國家和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量，用科技推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不斷提升國家綜合國力，增強(qiáng)民族自豪感，強(qiáng)化個(gè)人責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)，在科技創(chuàng)新背景下引領(lǐng)學(xué)生不斷實(shí)踐，突破自我，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和尋找問題，提升個(gè)人的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

4.3 建立多元人才培養(yǎng)實(shí)施機(jī)制

為有效推動(dòng)專創(chuàng)融合，充分發(fā)揮人才培養(yǎng)過程中科技創(chuàng)新的重要作用，具體實(shí)施過程中，建立多元協(xié)同的人才培養(yǎng)實(shí)施機(jī)制。首先，充分發(fā)揮社團(tuán)的作用，在學(xué)校成立科技創(chuàng)新社團(tuán)，通過社團(tuán)啟迪引領(lǐng)學(xué)生的創(chuàng)意思路和創(chuàng)新思維，形成對科技創(chuàng)新的初步認(rèn)識。其次，開展短期科技創(chuàng)新訓(xùn)練營，通過為期1-2周的訓(xùn)練營，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的凝聚力，通過創(chuàng)意構(gòu)想、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)、產(chǎn)品運(yùn)營，將理論知識應(yīng)用到實(shí)際的生活中，不斷提供學(xué)生的實(shí)踐能力和營銷思維。在科技創(chuàng)新訓(xùn)練營的帶動(dòng)下，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)完成創(chuàng)意作品，并幫助學(xué)生完善產(chǎn)品設(shè)計(jì)。最后，在學(xué)院和學(xué)校開展科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，以賽促教，以賽促學(xué)，通過比賽檢驗(yàn)學(xué)生對于科技創(chuàng)新知識的掌握和營銷專業(yè)技能的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)有產(chǎn)品特點(diǎn)，深度挖掘消費(fèi)者的潛在需求，優(yōu)化產(chǎn)品性能，開發(fā)設(shè)計(jì)新產(chǎn)品，從而培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，以各級各類比賽為實(shí)踐，在實(shí)踐中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化，為實(shí)施創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)提供新路徑。

4.4 科學(xué)合理規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯

充分利用專創(chuàng)融合優(yōu)勢和市場營銷專業(yè)特色，指導(dǎo)學(xué)生完成個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，通過對未來職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生完成短期、中期、長期的任務(wù)目標(biāo)，任務(wù)目標(biāo)根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行設(shè)定，不同階段的目標(biāo)能夠幫助學(xué)生保質(zhì)保量完成任務(wù)。樹立終身學(xué)習(xí)的信念，通過合理分析市場、行業(yè)對市場營銷專業(yè)人才的需求情況，發(fā)現(xiàn)機(jī)會，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行人才需求情況調(diào)研，通過SWOT分析，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，尋找機(jī)會，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。充分發(fā)揮個(gè)人的核心競爭力，增強(qiáng)職業(yè)自信。引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵(lì)學(xué)生探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，尋找不足，不斷反思，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。將長期的個(gè)人職業(yè)生涯進(jìn)行細(xì)化，設(shè)定每個(gè)不同階段的具體實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃中不斷探索，提高個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為引領(lǐng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情，利用社團(tuán)、班級組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難和挫折的勇氣與精神。

5 結(jié) 語

創(chuàng)新、發(fā)明成為新的教育發(fā)展趁勢與要求，專創(chuàng)融合是未來人才培養(yǎng)方式發(fā)展和改革的必然趨勢，在課程建設(shè)中融入創(chuàng)新元素，充分發(fā)揮市場營銷課程的資源優(yōu)勢，提供學(xué)生營銷技能和科技創(chuàng)新能力。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高職院校應(yīng)該將創(chuàng)新精神和方法植入專業(yè)課教學(xué)中，人才培養(yǎng)模式改革以理論知識和創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)為教學(xué)內(nèi)容，CDIO即構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)施（Implement）和運(yùn)作（Operate），該模式是“做中學(xué)”原則和“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”的集中體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)的環(huán)境下構(gòu)思—設(shè)計(jì)—實(shí)施—運(yùn)行。CDIO教學(xué)模式在項(xiàng)目的助力下實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的綜合教育和引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠在實(shí)踐性知識的獲取方面獲得更為理想的效果。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中積極參與到科技創(chuàng)新項(xiàng)目中，了解人工智能技術(shù)在市場營銷中的應(yīng)用與發(fā)展趨勢，正確認(rèn)識科技創(chuàng)新在營銷中的重要作用，使學(xué)生能夠成為產(chǎn)品研發(fā)的設(shè)計(jì)者和開發(fā)者。科技源于生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計(jì)產(chǎn)品，科技服務(wù)于生活，用科技為生活提供便利，用科技為營銷助力，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，以各級各類比賽為契機(jī)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，拓寬學(xué)生的視野，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識開展實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化。通過科技項(xiàng)目引領(lǐng)，以實(shí)踐教學(xué)為主線，使教學(xué)成為解決問題的突破口。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，與時(shí)俱進(jìn)，將教學(xué)內(nèi)容和考核方式與人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致，為學(xué)生提供更多的機(jī)會，豐富教學(xué)資源和平臺，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出重要的貢獻(xiàn)[5]。