胡克龍，徐方亮

（贛州師范高等專科學(xué)校，江西 贛州 341000）

0 前言

贛南文化在長期發(fā)展過程中由多種不同的文化所影響，吸收其先進(jìn)因素的同時(shí)，也在不斷地保存和發(fā)展自己的長處，并在相互交融中進(jìn)行了改造和創(chuàng)新，逐漸形成了具有濃厚地方特色的文化體系。說明從一開始，它就具有很強(qiáng)的包容性。在其后的長期發(fā)展過程中，從西晉后期到唐朝“安史之亂”之后的兩次人口遷移、道教禪宗的傳入以及宋元后期的儒學(xué)的興起，都極大地影響和改造了當(dāng)?shù)氐奈幕＿@種融合，使得贛南文化具有很強(qiáng)的包容，它在保留了一定的地方文化特征的同時(shí)，也受到了其他文化的影響。這就是贛南文化的包容，是海納百川的優(yōu)秀代表[1]。贛南特色校園文化，贛南特色校園文化與普通校園文化相結(jié)合的產(chǎn)物，是贛南地區(qū)的一種獨(dú)特的校園文化，為此努力營造具有現(xiàn)代教育特色和地域文化特色的校園文化。要充分發(fā)揮贛南特色校園文化的育人作用，從思想和行為上對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，擴(kuò)大思想政治教育的活動范圍，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供高質(zhì)量的人才。文章以贛南高校文化建設(shè)為主要對象，從贛南校園文化與校園文化整合的作用、構(gòu)建具有贛南特色的校園文化實(shí)踐以及實(shí)現(xiàn)贛南校園文化的獨(dú)特育人功能等三個(gè)方面進(jìn)行了探討，以期為贛南地區(qū)發(fā)展獨(dú)具特色的校園文化提供有意義的參考。

1 贛南校園文化與校園文化整合的作用

校園文化建設(shè)是各類學(xué)校非常關(guān)注的一項(xiàng)重要內(nèi)容，隨著學(xué)校數(shù)量和規(guī)模的不斷擴(kuò)大，校園的軟實(shí)力也越來越受到管理者的重視。各大院校要想實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，必須要營造濃厚的區(qū)域文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)校在競爭中的實(shí)力，爭取更大的發(fā)展空間[2]。

1.1 以贛南文化為校園營造具有鮮明特色的文化

這些學(xué)校大都是當(dāng)?shù)卣顿Y興建的，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)和提供高素質(zhì)人才。在當(dāng)?shù)馗叩仍盒Ｖ?，其?0%～80%的學(xué)生是本地的，因?yàn)槠渥陨淼奶攸c(diǎn)，這就決定了它與當(dāng)?shù)氐娜宋?、本土文化息息相關(guān)。由于地理位置的差異，各地區(qū)在物質(zhì)基礎(chǔ)、工業(yè)發(fā)展、社會風(fēng)尚、風(fēng)俗習(xí)俗等方面也存在差異。校園文化建設(shè)不能沒有本土的印記，而要把當(dāng)?shù)氐奈幕蛩厝谌肫渲?，才能體現(xiàn)出校園文化建設(shè)的特點(diǎn)。在贛南地區(qū)教育建設(shè)過程中，以地域文化為契機(jī)，營造出具有自身特色的校園文化，使之有別于其他地區(qū)的同類高校。同時(shí)，也可以促進(jìn)和加深地方文化，促進(jìn)地方與學(xué)校文化的融合。豐富的地域文化為學(xué)校營造具有鮮明特色的校園文化打下了良好的基礎(chǔ)。

1.2 鮮明的贛南地區(qū)文化特征是高校獨(dú)有的表現(xiàn)

學(xué)校是為適應(yīng)社會和個(gè)人發(fā)展需求而發(fā)展起來的高素質(zhì)型人才。高校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)定位決定了高校在校園文化建設(shè)中要突出高校特色。大學(xué)校園文化建設(shè)要從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化三個(gè)層面進(jìn)行。大學(xué)的物質(zhì)文化是大學(xué)的重要組成部分，不同的學(xué)校因地理位置的差異，在校園物質(zhì)文化的建設(shè)上也會有一定的差異[3]。在接近學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，不但要張貼警句，還要在學(xué)校里設(shè)立各類標(biāo)語。同時(shí)，也要展示當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的成效，對地方經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)的機(jī)構(gòu)或者企業(yè)。讓學(xué)生每天都能讀到這些知識，并受到它們的影響，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)理念。

1.3 為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，校園文化具有地方特色

贛南高校的辦學(xué)特色，決定了其對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的依賴程度。而當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，則常常會對其辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)理念、辦學(xué)方向等產(chǎn)生重大影響。從專業(yè)設(shè)置上看，地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和工業(yè)結(jié)構(gòu)是高校教育的重要組成部分。由于區(qū)域差異，行業(yè)結(jié)構(gòu)必然存在差異，對人才需求的類型結(jié)構(gòu)也有一定的要求。贛南地區(qū)的高校必須堅(jiān)持以服務(wù)于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和文化為中心，通過對學(xué)校思想的不斷調(diào)整，以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，將傳統(tǒng)文化傳承下去，是贛南地區(qū)高校教育的必然選擇。這就要求當(dāng)?shù)貙W(xué)校在建設(shè)具有特色的校園文化時(shí)，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，充分發(fā)揮當(dāng)?shù)氐臐撃?，形成具有鮮明的區(qū)域特色，走出一條有別于其他院校的道路，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展注入新的生機(jī)[4]。

2 構(gòu)建具有贛南特色的校園文化實(shí)踐

贛南院校的首要任務(wù)是建立具有鮮明特色的校園文化，充分利用教育帶動文化發(fā)展，努力營造具有鮮明特色的校園文化，提高贛南高校的辦學(xué)功能。

2.1 把握高校校園文化的發(fā)展趨向，構(gòu)筑高校校園文化的物質(zhì)載體

大學(xué)校園文化要遵循社會主義的要求，既要繼承傳統(tǒng)，又要堅(jiān)持主旋律，要突出時(shí)代性和先進(jìn)性，要突出贛南特色，要大力弘揚(yáng)愛國主義和改革創(chuàng)新精神，對學(xué)生的思想道德教育和成才教育起到引導(dǎo)作用[5]。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們將以“生態(tài)化、現(xiàn)代化、整體化、可持續(xù)性”為原則，使學(xué)校的每一棟建筑和景觀都能充分反映當(dāng)?shù)氐奶厣偷赜蛭幕?，使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，更易被文化的潛移默化所感染，從而形成愛國主義、集體主義、文化自覺。

2.2 強(qiáng)化學(xué)校核心文化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性

具有自身核心校園文化是高校最具有競爭力的文化軟實(shí)力，它反映了高校的特色與精神。贛南地區(qū)特色校園的精神文化建設(shè)，不應(yīng)急于一時(shí)，而應(yīng)分而治之，循序漸進(jìn)。要確立面向未來的學(xué)校定位，立足贛南的沃土，立足贛南的人文土壤，以“德、能、志、學(xué)”為核心，提高全體師生的凝聚力、自信心和行動力，樹立腳踏實(shí)地、開拓創(chuàng)新的辦學(xué)理念[6]。

2.3 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，突出學(xué)校文化

高校校園文化建設(shè)要以高素質(zhì)人才的需求為導(dǎo)向，把優(yōu)秀的現(xiàn)代文化思想貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)的全過程，加強(qiáng)道德修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，營造出一種融合道德、理想和人文素質(zhì)的校園文化。通過加強(qiáng)與外校組織的合作，引入外部優(yōu)秀文化，使學(xué)生在校園內(nèi)體會到濃厚的地域文化氛圍，并能體會到地域文化所充滿的活力。通過開展社會實(shí)踐，開展志愿者活動，促進(jìn)學(xué)生與社會的聯(lián)系。

3 實(shí)現(xiàn)贛南校園文化的獨(dú)特育人功能

要發(fā)揮贛南特色校園文化的教育職能，最活躍、最具創(chuàng)造力的是學(xué)生。學(xué)生創(chuàng)造了自己的文化，文化對更多的學(xué)生產(chǎn)生了影響，同時(shí)教育和塑造了更多的學(xué)生。贛南特色校園文化建設(shè)必須充分尊重學(xué)生主體、激發(fā)其創(chuàng)新熱情、挖掘其積極因素，把優(yōu)秀的工作和業(yè)績用表彰、獎(jiǎng)勵(lì)等方式予以肯定，把它作為學(xué)校的一種引領(lǐng)作用，讓校園文化不斷地展示出時(shí)代特色和學(xué)生昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

3.1 強(qiáng)化高校學(xué)生思想政治工作

加強(qiáng)高校思想政治理論課建設(shè)，將社會主義核心價(jià)值觀融入課堂、網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)、公益等教學(xué)活動，培養(yǎng)大學(xué)生的理想信念。通過舉辦禮儀講座，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式；建立大學(xué)生心理健康檔案，定期開展心理健康調(diào)查，并對其進(jìn)行重點(diǎn)防護(hù)與危機(jī)干預(yù)；設(shè)立室外素質(zhì)訓(xùn)練中心，由學(xué)員輪流接受拓展訓(xùn)練，激發(fā)潛能，增強(qiáng)自信，學(xué)會感恩，團(tuán)結(jié)互助等。

3.2 開展愛心義工服務(wù)

建立大學(xué)生文化社團(tuán)，組織志愿服務(wù)，為社團(tuán)貢獻(xiàn)愛心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。通過定期組織一系列的志愿服務(wù)，展示學(xué)生積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿精神，推動學(xué)校的文明建設(shè)，樹立良好的社會形象。

3.3 營造展示青年才氣的科技文化舞臺

學(xué)校要加強(qiáng)對大學(xué)生思想政治教育的認(rèn)識，積極開展具有地域特色的校園文化活動，使學(xué)生在參加活動的同時(shí)，獲得良好的思想道德修養(yǎng)。通過一年一度的大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)和具有地域特色的劃船競賽，通過精心策劃，組織了豐富多彩的科技、文娛、體育等形式創(chuàng)新、吸引人的活動，使學(xué)生在活動中感受到了無形的感染，豐富了他們的心靈，提升了他們的道德修養(yǎng)。真正把校園文化的輻射效應(yīng)，使其內(nèi)涵更加豐富，突出了學(xué)校的特色。

4 結(jié)論

在贛南地區(qū)特色校園文化建設(shè)中，要充分發(fā)揮當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的優(yōu)勢，同時(shí)要發(fā)揮企業(yè)文化優(yōu)勢，突出贛南特色，營造出鮮明的地域文化。此外，高校在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，吸收且豐富了當(dāng)?shù)匚幕?，積極探索贛南特色的校園文化，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。