馬英

（湖北第二師范學(xué)院文學(xué)院，武漢 430205）

文學(xué)活動(dòng)對(duì)青年的心靈滋養(yǎng)是其它形式的活動(dòng)所無(wú)法取代的，大學(xué)校園文學(xué)活動(dòng)因其活動(dòng)開(kāi)展場(chǎng)所的獨(dú)特性以及活動(dòng)主體的成長(zhǎng)特點(diǎn)，更有其不可低估的價(jià)值。一般認(rèn)為，校園文學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生為主體，以校園為主要輻射面，以文學(xué)為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，包括組建文學(xué)社團(tuán)、創(chuàng)辦期刊、開(kāi)展比賽、沙龍、演講等形式。[1]大學(xué)是教書(shū)育人的重要場(chǎng)所，豐富多彩的大學(xué)校園文學(xué)活動(dòng)能培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操、良好的人文素養(yǎng)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交際等能力；大學(xué)是傳承文化的重要場(chǎng)所，校園文學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代的文化追求和精神品格；大學(xué)是青年學(xué)子的聚集地，校園文學(xué)活動(dòng)不僅能孕育充滿(mǎn)激情與活力的青年作家，還是新的文學(xué)觀念和技巧建構(gòu)、實(shí)驗(yàn)和傳播的場(chǎng)所。

一、湖北第二師范學(xué)院文學(xué)活動(dòng)發(fā)展情況

縱覽湖北第二師范學(xué)院辦學(xué)歷史，至少有三次校園文學(xué)活動(dòng)活躍期：國(guó)師時(shí)期、教院時(shí)期和二師時(shí)期。

（一）國(guó)師時(shí)期

湖北第二師范學(xué)院的前身是1931年創(chuàng)辦的湖北省立教育學(xué)院，是全國(guó)最先創(chuàng)辦的三所教育學(xué)院之一。為了解決當(dāng)時(shí)迫在眉睫的“師荒”問(wèn)題，湖北省教育廳克服重重困難建成湖北省立教育學(xué)院，當(dāng)時(shí)的建院目標(biāo)是“養(yǎng)成最健全的鄉(xiāng)村師資”[2]，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，推行義務(wù)教育。1936年停辦，1941年在恩施五峰山復(fù)校，1944年改為國(guó)立湖北師范學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)國(guó)師）。在湖北第二師范學(xué)院的辦學(xué)歷史中，國(guó)師期間（20世紀(jì)40年代）的文學(xué)活動(dòng)可謂有聲有色，是校園文學(xué)活動(dòng)的第一次高峰。

中國(guó)校園文學(xué)活動(dòng)肇始于五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，以北大、清華為代表的廣大學(xué)子高度關(guān)注社會(huì)政治，通過(guò)辦刊、辦報(bào)、文學(xué)創(chuàng)作、演講、話(huà)劇表演等形式多樣的校園文學(xué)活動(dòng)揮舞啟蒙與救亡的大旗，影響了一個(gè)時(shí)代。國(guó)師時(shí)期的校園文學(xué)活動(dòng)延續(xù)了五四時(shí)期的校園文學(xué)活動(dòng)精神，關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生，表達(dá)時(shí)代之聲。國(guó)師時(shí)期的主要辦學(xué)地點(diǎn)在恩施，雖然當(dāng)時(shí)的辦學(xué)條件可謂艱苦卓絕，但國(guó)師學(xué)子不懼困難，用豐富多彩的文學(xué)活動(dòng)熱情呼應(yīng)時(shí)代關(guān)切，具有濃厚的抗戰(zhàn)和政治宣傳色彩。進(jìn)步學(xué)生如屠炳春、王業(yè)偉等在《新湖北日?qǐng)?bào)》《武漢日?qǐng)?bào)》的副刊發(fā)表大量抗日救亡的文章，引起了很大反響。由國(guó)師文史兩系的部分學(xué)生組成的“文學(xué)史會(huì)”是學(xué)生自辦的著名社團(tuán)，并創(chuàng)辦有《學(xué)風(fēng)》會(huì)刊，《學(xué)風(fēng)》會(huì)刊“不僅抒發(fā)同學(xué)們憂(yōu)民愛(ài)國(guó)之情思，光復(fù)故物之懷抱，使沉寂的山城空氣為之一振，而且啟發(fā)了同學(xué)們‘自我激勵(lì)’，促進(jìn)了以后學(xué)院校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成”。[3]從1942到1945《學(xué)風(fēng)》會(huì)刊發(fā)行約100期，此外還出過(guò)《學(xué)風(fēng)季刊》、詩(shī)刊，該社團(tuán)還辦過(guò)展覽和學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)[4]，在學(xué)子中間產(chǎn)生了廣泛的影響。

國(guó)師校園文學(xué)活動(dòng)還體現(xiàn)出關(guān)注鄉(xiāng)村的特質(zhì)。湖北省立教育學(xué)院建校初衷是培養(yǎng)鄉(xiāng)村師資和農(nóng)民領(lǐng)袖，這兩者均與鄉(xiāng)村相關(guān)，關(guān)注鄉(xiāng)村成為一個(gè)隱在情結(jié)一直延續(xù)至今。廣大國(guó)師學(xué)子立志于改造鄉(xiāng)村，《湖北鄉(xiāng)村教育改進(jìn)社略記》[5]中談到當(dāng)時(shí)社員已達(dá)百人以上，在《武漢日?qǐng)?bào)》副刊上開(kāi)辟專(zhuān)欄，頻頻寫(xiě)文章引發(fā)人們對(duì)于鄉(xiāng)村教育的關(guān)注。校園文學(xué)活動(dòng)鼓舞了學(xué)子斗志、激發(fā)了奮斗豪情。為了使學(xué)生明確教育工作者應(yīng)有的責(zé)任和應(yīng)樹(shù)立的正確的教育思想，時(shí)任院長(zhǎng)的留美博士陳友松創(chuàng)作校歌《青冰畏言》（曾載于1943年5月25日《武漢日?qǐng)?bào)》的《學(xué)風(fēng)》第二號(hào)）[6]以勉勵(lì)學(xué)生。詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的無(wú)私奉獻(xiàn)、勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神與陳友松為了學(xué)院發(fā)展四處奔走、廣納賢才的行為影響了莘莘學(xué)子，特別是搬遷到沙市童家花園期間，缺衣少食、艱苦異常，但是不少學(xué)生依舊堅(jiān)持開(kāi)展戲劇表演、文學(xué)創(chuàng)作、出版發(fā)行刊物、辦壁報(bào)等各種校園文學(xué)活動(dòng)，這些校園文學(xué)活動(dòng)在豐富校園文化生活的同時(shí)，凝聚了人心、激發(fā)了斗志。

（二）教院時(shí)期

“一九四九年之后，文學(xué)整體生態(tài)發(fā)生了巨大的變化，以工農(nóng)兵為寫(xiě)作和接受主體的文學(xué)成為主流，作為一種獨(dú)立文學(xué)現(xiàn)象的校園文學(xué)寫(xiě)作傳統(tǒng)基本中斷?！盵7]國(guó)師在1948年回遷武漢，1949年創(chuàng)辦的《國(guó)師周報(bào)》《國(guó)師日?qǐng)?bào)》，主要是用來(lái)及時(shí)傳播黨的聲音，各種社團(tuán)也主要是作為黨支部進(jìn)行工作的組織。[8]爾后國(guó)師經(jīng)歷了重建與流變，其間分分合合、幾度更名，直到1979年在原湖北省教師進(jìn)修學(xué)院和湖北省中小學(xué)教學(xué)教材研究室的基礎(chǔ)上合并而成湖北省教育學(xué)院才進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展期，1990年更名為湖北教育學(xué)院。因此，直到20世紀(jì)80年代，湖北省教育學(xué)院才迎來(lái)它的黃金時(shí)代，這同樣也是當(dāng)代校園文學(xué)活動(dòng)的黃金時(shí)代。本文所指的教院時(shí)期即是指從1979年重建到2007年改制的近三十年時(shí)間段。當(dāng)時(shí)的湖北省教育學(xué)院主要承擔(dān)師訓(xùn)、干訓(xùn)、教研三項(xiàng)任務(wù)，是一所師范性質(zhì)的成人高等學(xué)校。

在崇尚文學(xué)、追求理想的時(shí)代語(yǔ)境之下，省教院舉辦了多項(xiàng)文學(xué)活動(dòng)，如：1987年12月學(xué)院舉辦“在黨的旗幟下前進(jìn)”征文活動(dòng)，要求創(chuàng)作表現(xiàn)黨的十三大的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌?！逗苯逃龑W(xué)院》月報(bào)文藝副刊“黃鶴”主要刊登反映教職工、學(xué)員生活的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、美術(shù)作品等，有學(xué)員作品被選入《中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生優(yōu)秀文學(xué)作品賞析》。21世紀(jì)以后，學(xué)校堅(jiān)持不懈地舉辦各種文學(xué)活動(dòng)，如詩(shī)歌大賽、菁菁校園情景劇，繼往開(kāi)來(lái)新時(shí)代——迎十六大詩(shī)歌大賽、2002年“春之歌”詩(shī)歌大賽、春之韻有獎(jiǎng)?wù)髀?lián)等校園文學(xué)活動(dòng)等。文學(xué)社團(tuán)相繼成立，如晨鐘文學(xué)社（掛靠文學(xué)院）、流光文學(xué)社（掛靠繼教學(xué)院）、相聲小品社團(tuán)（掛靠建材系）、文本社（掛靠校團(tuán)委）、回味文學(xué)社（掛靠經(jīng)管學(xué)院）等，文學(xué)社數(shù)量可觀。

校園文學(xué)活動(dòng)催生出一種積極向上、生機(jī)勃勃、探索求真的校園文化氛圍，對(duì)很多學(xué)員產(chǎn)生了巨大影響，使他們成為有知識(shí)、有文化、有理想的人。有的畢業(yè)之后從事文學(xué)創(chuàng)作，如杰出校友虞文琴1986年畢業(yè)于湖北省教育學(xué)院中文系，曾任《詞刊》雜志主編、中國(guó)音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職，歌詞代表作有《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》《藍(lán)天上流下一條河》《彩云南》等，其中《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》至今在校園里回蕩。許多學(xué)員畢業(yè)之后成為人民教師，雖然并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)從事文學(xué)創(chuàng)作，但是求學(xué)期間的校園文學(xué)活動(dòng)陶冶了情操、提高了審美鑒賞能力、提升了人文精神，厚植了學(xué)員的家國(guó)情懷，堅(jiān)定了他們終生從教、奉獻(xiàn)教育的信念。優(yōu)秀畢業(yè)生宋芳蓉是中國(guó)十大杰出青年之一，2003年獲得第三屆海內(nèi)外十大婦女時(shí)代人物獎(jiǎng)。馮道杰1992年畢業(yè)于湖北教育學(xué)院，畢業(yè)后專(zhuān)注于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在大單元教學(xué)、作文教學(xué)方面頗有研究，被收入《中國(guó)專(zhuān)家人名辭典》[9]。像這樣的優(yōu)秀畢業(yè)生還有很多，他們?cè)诟髯缘膷徫簧献龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。

（三）二師時(shí)期

2007年，湖北教育學(xué)院完成了其成人教育的歷史使命，改制為普通本科師范院校，更名為湖北第二師范學(xué)院。本文所指的二師時(shí)期便是改制后至今的十余年。二師時(shí)期的校園文學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出越來(lái)越成熟、越來(lái)越豐富的總體態(tài)勢(shì)。為了獲取更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，本文通過(guò)問(wèn)卷星進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，最終共收到調(diào)查問(wèn)卷1690份。通過(guò)整理調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，認(rèn)為二師時(shí)期的文學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.文學(xué)閱讀全體化

數(shù)據(jù)顯示，在推進(jìn)全民閱讀的時(shí)代大背景之下，只有極個(gè)別大學(xué)生不進(jìn)行任何文學(xué)閱讀（占比1.26%）。在進(jìn)行文學(xué)閱讀的大學(xué)生中，小說(shuō)閱讀比重（占比96.23%）最大，幾乎全員都進(jìn)行小說(shuō)閱讀，其次是散文閱讀（占比64.78%）、詩(shī)歌閱讀（占比47.8%）和戲劇閱讀（占比27.67%）。令人意外的是，接近1/3的學(xué)生能夠閱讀相對(duì)小眾的戲劇作品。以上數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生不僅堅(jiān)持了文學(xué)閱讀，還保持了一定的閱讀品味?？傮w來(lái)看，文學(xué)閱讀狀況令人欣喜。

2.創(chuàng)作文體多元化

與全體閱讀相比，文學(xué)創(chuàng)作主體數(shù)量明顯減少，且主要集中在文學(xué)院。以下是湖北第二師范學(xué)院文學(xué)院學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的情況：沒(méi)有進(jìn)行過(guò)文學(xué)創(chuàng)作的有28.93%，在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的學(xué)生中，有48.43%的學(xué)生進(jìn)行了小說(shuō)創(chuàng)作，44.65%的學(xué)生進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng)作，這兩種文體創(chuàng)作占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)作小說(shuō)的要更多一點(diǎn)。進(jìn)行散文創(chuàng)作的學(xué)生占32.7%，戲劇創(chuàng)作的有13.84%，以上數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，各種文體均有涉獵，尤愛(ài)小說(shuō)和散文。

曾被多家媒體①報(bào)道過(guò)的瞿博雯同學(xué)，創(chuàng)作也以小說(shuō)和散文見(jiàn)長(zhǎng)。瞿博雯于2012年考入湖北第二師范學(xué)院，2014年她的中篇小說(shuō)《今生只為渡你》獲湖北省高校第12屆新青年小說(shuō)大賽二等獎(jiǎng)。2015年2月，散文《渡》入選由華文作家出版社出版的《中國(guó)著名作家文學(xué)作品選集（當(dāng)代卷）》。在《新青年》《椰城》《武當(dāng)文學(xué)》等雜志發(fā)表《百年老屋》《小音和歐陽(yáng)的愛(ài)情》《哆啦咪青春戀曲》《賊的門(mén)》等小說(shuō)散文。2012年加入湖北省作家協(xié)會(huì)。

3.作品發(fā)表網(wǎng)絡(luò)化

調(diào)查表明，75%的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行文學(xué)投稿，他們的創(chuàng)作自?shī)首詷?lè)的性質(zhì)比較鮮明，這也是21世紀(jì)以來(lái)校園文學(xué)的一大特點(diǎn)。從發(fā)表作品的媒介看，網(wǎng)絡(luò)媒體和其他媒體占到95%，傳統(tǒng)媒體只有5%。意味著大多數(shù)作品未能在紙質(zhì)期刊等傳統(tǒng)媒體上發(fā)表，絕大多數(shù)作品是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表。發(fā)表的文學(xué)作品，以小說(shuō)數(shù)量最多，其次是散文，再次是詩(shī)歌，戲劇方面沒(méi)有能夠發(fā)表的作品。發(fā)表陣地已經(jīng)發(fā)生了重大變化。

4.社團(tuán)活動(dòng)趣味化

目前，湖北第二師范學(xué)院共有56個(gè)社團(tuán)，其中兩個(gè)文學(xué)社團(tuán)，一個(gè)是創(chuàng)立于2009年的恒星話(huà)劇社，一個(gè)是創(chuàng)立于2014年的紅樓社。恒星話(huà)劇社每年都會(huì)出品先鋒話(huà)劇，同時(shí)積極配合學(xué)校兄弟社團(tuán)的演出，并且與武漢其他話(huà)劇社取得良好的合作關(guān)系。在這些年期間，先后嘗試廣播劇、古裝劇，現(xiàn)代劇等多種多樣的表演形式。社團(tuán)成員以《戀愛(ài)的犀?！芬粍≡诘谖鍖梦錆h地區(qū)高校大學(xué)生戲劇節(jié)中獲獎(jiǎng)。恒星話(huà)劇社還曾擔(dān)任武漢高校大戲節(jié)金獎(jiǎng)、廣州國(guó)際話(huà)劇節(jié)一等獎(jiǎng)劇目《心心相印》、聯(lián)合制作的參賽劇目《收信快樂(lè)》的舞臺(tái)監(jiān)督。影響更大一點(diǎn)的紅樓社不定期舉辦文學(xué)講座，此外還會(huì)安排各種活動(dòng)，如古風(fēng)發(fā)型、纏花、手繩制作；漢服走秀、舞蹈等視覺(jué)盛宴；茶藝、中醫(yī)、古琴、書(shū)法等。紅樓社的社員常換上漢服、洛麗塔、制服、JK等和社友一起過(guò)端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日；舉辦“花朝節(jié)——林黛玉生日”等特色節(jié)、紀(jì)念日，焚香煮茶、彈琴起舞。文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)形式多樣，巧妙與現(xiàn)代信息技術(shù)融合，生動(dòng)有趣。

（5）文學(xué)競(jìng)賽多樣化

有38.3%的學(xué)生參加過(guò)各級(jí)各類(lèi)文學(xué)征文競(jìng)賽，還有大部分學(xué)生沒(méi)有參加過(guò)任何文學(xué)競(jìng)賽，學(xué)生對(duì)于自身創(chuàng)作水平還有一些不自信。通過(guò)梳理發(fā)現(xiàn)，學(xué)生廣泛參與的比賽有：全國(guó)大學(xué)生文學(xué)作品大賽、“重慶杯”全國(guó)大學(xué)生自然文學(xué)大賽散文組、“聶紺弩杯”大學(xué)生中華詩(shī)詞邀請(qǐng)賽原創(chuàng)古體詩(shī)詞賽、湖北省高?！耙欢ぞ拧痹?shī)歌散文大賽、湖北省高?！案?chuàng)杯”新青年小說(shuō)大賽、湖北省高校戲劇劇本大賽、高等學(xué)校信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)大賽、“新中友誼——我心中的新西蘭”主題征文比賽、“我的大學(xué)時(shí)代”湖北省青年微電影創(chuàng)作大賽、湖北省高校新青年小說(shuō)大賽、全國(guó)大學(xué)生櫻花詩(shī)歌邀請(qǐng)賽朗誦比賽等。由此可見(jiàn)，文學(xué)競(jìng)賽涵蓋了各級(jí)各類(lèi)比賽，品種也非常豐富，近年參加比賽的學(xué)生也取得了可喜的成績(jī)。

二、新時(shí)代大學(xué)校園文學(xué)活動(dòng)的隱憂(yōu)

以上梳理了湖北第二師范學(xué)院建校九十余年來(lái)校園文學(xué)活動(dòng)的大致情況，反思當(dāng)下的校園文學(xué)活動(dòng)，具有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（一）作品質(zhì)量不高

從校園文學(xué)作品來(lái)看，雖不乏精品，但總體創(chuàng)作質(zhì)量不高，優(yōu)秀之作甚少。從創(chuàng)作類(lèi)別來(lái)看，寫(xiě)玄幻、穿越、科幻類(lèi)小說(shuō)的比較多，這類(lèi)小說(shuō)與校園關(guān)聯(lián)不大，大多在一些小說(shuō)網(wǎng)站發(fā)表，但是大部分虎頭蛇尾、難以為繼；從創(chuàng)作主題來(lái)看，表現(xiàn)青春愛(ài)情的主題比較多，大多數(shù)作品側(cè)重表現(xiàn)一己悲歡，缺乏使命感、厚重感、責(zé)任感。再次，由于青年學(xué)子生活閱歷不夠、對(duì)問(wèn)題的看法思考不夠，總體創(chuàng)作缺乏深度。最后，在藝術(shù)表現(xiàn)上，有些作品流于玩文字游戲，無(wú)病呻吟。

（二）作品發(fā)表不暢

數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生發(fā)表在傳統(tǒng)紙媒上的作品只占到所有發(fā)表作品的5%，在正規(guī)刊物和專(zhuān)業(yè)平臺(tái)上發(fā)表的作品很少。95%的作品都是發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)媒體上，而網(wǎng)絡(luò)媒體又以自媒體為多，比如QQ空間、微信朋友圈等社交媒體，因此讀者不多，影響力非常有限。種種跡象表明，學(xué)生作品發(fā)表不暢。究其原因，其一，校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源是新會(huì)員的入會(huì)費(fèi)，由于缺乏資金支持，目前兩個(gè)文學(xué)社團(tuán)均沒(méi)有穩(wěn)定而充足的辦刊經(jīng)費(fèi)，很難創(chuàng)辦社刊，《晨鐘》等社刊在近幾年難以為繼，均已停刊；其二，由于網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展以及閱讀方式的轉(zhuǎn)變導(dǎo)致紙媒生存艱難，能夠發(fā)表大學(xué)生作品的紙媒就更少了；其三，即便是網(wǎng)絡(luò)媒體，有些公眾平臺(tái)也有一定的門(mén)檻，如果不能順利進(jìn)入各種公眾平臺(tái)，學(xué)生只能利用自媒體自?shī)首詷?lè)。

作品發(fā)表不暢會(huì)大大影響創(chuàng)作激情，并容易形成惡性循環(huán)。隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)教育也逐漸從精英教育演變?yōu)榇蟊娊逃?dāng)下社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生就業(yè)壓力很大，學(xué)習(xí)的目的性和功利性越來(lái)越突出，這就導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要圍繞就業(yè)展開(kāi)。校園文學(xué)創(chuàng)作屬于生命寫(xiě)作而非生存寫(xiě)作，如果創(chuàng)作了而不能發(fā)表或者發(fā)表的概率很低，便只能讓位于各種學(xué)科競(jìng)賽、考證、勤工儉學(xué)等對(duì)就業(yè)有明顯幫助的更具有“實(shí)用價(jià)值”的校園活動(dòng)。

（三）社團(tuán)影響不足

五四時(shí)期的文學(xué)社團(tuán)揮舞著啟蒙與救亡的大旗，影響了一個(gè)時(shí)代的青年；80年代的文學(xué)社團(tuán)用青年的熱情和活躍，引領(lǐng)了思想解放的風(fēng)氣。“從1984年到1989年是校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的爆發(fā)期，也可稱(chēng)為校園文學(xué)的‘青春期’?！盵10]然而文學(xué)社團(tuán)的黃金時(shí)代似乎已經(jīng)一去不復(fù)返，在文學(xué)已經(jīng)被嚴(yán)重邊緣化的今天，文學(xué)的影響力日漸衰微。大學(xué)校園里每年都會(huì)舉辦轟轟烈烈的社團(tuán)招新活動(dòng)，最受學(xué)生歡迎的社團(tuán)往往是電競(jìng)、播音等充滿(mǎn)現(xiàn)代元素的校園社團(tuán)，文學(xué)類(lèi)社團(tuán)往往備受冷落。湖北第二師范學(xué)院目前的文學(xué)社團(tuán)占比僅3.5%，21世紀(jì)之初誕生的晨鐘社等文學(xué)社均不幸夭折。一般而言，文學(xué)院學(xué)生是文學(xué)社團(tuán)的主力軍，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查得知，文學(xué)院有71.7%的學(xué)生不知道學(xué)校有哪些文學(xué)社團(tuán)，加入文學(xué)社團(tuán)的學(xué)生只有7.52%，83.02%的學(xué)生沒(méi)有參加過(guò)文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)。在大學(xué)各種社團(tuán)中，文學(xué)社團(tuán)的影響力降低，吸引力已經(jīng)大打折扣。

為了尋求生存空間，吸納更多的青年學(xué)子進(jìn)入文學(xué)社團(tuán)，文學(xué)社團(tuán)進(jìn)行系列改革，從其發(fā)展來(lái)看，有演變?yōu)槲幕鐖F(tuán)的趨勢(shì)。文學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)越來(lái)越“去文學(xué)化”，比如紅樓社的理念是“以《紅樓夢(mèng)》為核心，漢服為特色，兼包含多種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。實(shí)際上，紅樓社的很多活動(dòng)已經(jīng)超出了文學(xué)活動(dòng)的范疇，而走向文化活動(dòng)，為了吸引眼球，迎合青年學(xué)子的興趣，可謂絞盡腦汁，但是從某種意義上來(lái)說(shuō)，文學(xué)味兒也越變?cè)降Ｖ骷視蕴K在談到文學(xué)社團(tuán)的時(shí)候曾指出：“我建議我們的文學(xué)社團(tuán)今后要更加沉靜，更加內(nèi)在，要認(rèn)認(rèn)真真地讀經(jīng)典文學(xué)作品，同時(shí)還要對(duì)那些快餐式文學(xué)、娛樂(lè)化文學(xué)、時(shí)尚性文學(xué)保持高度警惕，自覺(jué)地與它們拉開(kāi)距離，甚至要抵制，要拒絕，要排斥。只有這樣，我們的文學(xué)社團(tuán)才可能具有純粹的文學(xué)性，才可能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)姿態(tài)起到積極的作用?！盵11]在這樣一個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代，如何辦好文學(xué)社團(tuán)，如何給文學(xué)社團(tuán)定位，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

三、提升新時(shí)代院校文學(xué)活動(dòng)的對(duì)策

（一）打造多渠道發(fā)表平臺(tái)

作品只有發(fā)表了才能更好地激勵(lì)創(chuàng)作者，因此，要打造多渠道的發(fā)表平臺(tái)。首先，加大資金投入，依托社團(tuán)創(chuàng)辦校園文學(xué)期刊。目前學(xué)生發(fā)表作品的校內(nèi)媒體主要是學(xué)校校報(bào)的文學(xué)副刊，發(fā)表量小，陣地非常有限，扶植文學(xué)社團(tuán)辦好社刊就顯得非常必要。相較副刊而言，校園文學(xué)期刊發(fā)表量更大，發(fā)表文學(xué)品種更豐富，能增加文學(xué)的校內(nèi)影響力，有助于孕育、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)校園作家。

其次，利用網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)辦電子刊物。在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，人們的閱讀習(xí)慣已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，有關(guān)數(shù)據(jù)表明，人們每天閱讀網(wǎng)絡(luò)媒體的時(shí)間大大超過(guò)傳統(tǒng)紙媒的時(shí)間。電子刊物的傳播具有極大的便利性、快捷性，因此要充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)辦電子刊物，通過(guò)增加一些文學(xué)作品的朗誦、表演等音視頻，開(kāi)通一些互動(dòng)欄目，為作者與讀者的交流提供方便從而改善閱讀體驗(yàn)。

再次，還可以通過(guò)舉辦各種校園活動(dòng)來(lái)發(fā)表文學(xué)作品。比如舉辦原創(chuàng)詩(shī)歌展覽、作品朗誦大賽等活動(dòng)，推動(dòng)大學(xué)生讀作品、寫(xiě)作品，營(yíng)造更好的文學(xué)氛圍，豐富他們的精神世界。

（二）加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)

雖然市場(chǎng)化、商品化的浪潮不可避免地影響了大學(xué)校園的整體環(huán)境，但是文學(xué)社團(tuán)不能隨波逐流，應(yīng)該保有自己的特色。首先，在紛繁復(fù)雜的校園社團(tuán)中，文學(xué)社團(tuán)要正本清源，不能一味媚俗，應(yīng)該堅(jiān)持社團(tuán)的基本目標(biāo)——?jiǎng)?chuàng)作優(yōu)秀作品、扶植文學(xué)新人。延續(xù)五四時(shí)期的文學(xué)社團(tuán)傳統(tǒng)——關(guān)注社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，呼應(yīng)湖北第二師范學(xué)院文學(xué)院的院訓(xùn)：“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”。其次，社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該以文學(xué)活動(dòng)為主，以其他趣味性的文化活動(dòng)為輔，不能喧賓奪主。在此基礎(chǔ)上，打造有影響力的品牌活動(dòng)。其三，培養(yǎng)社團(tuán)干部，對(duì)社團(tuán)干部給予一定的激勵(lì)機(jī)制。從而促進(jìn)文學(xué)社團(tuán)良性發(fā)展。當(dāng)然，社團(tuán)活動(dòng)離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)的支持，這也是社團(tuán)能夠繁榮昌盛的一個(gè)非常重要的原因。因此，文學(xué)社團(tuán)需多方籌措資金，比如官方文藝機(jī)構(gòu)和高校黨團(tuán)工群組織合作，為學(xué)生文學(xué)社團(tuán)舉辦活動(dòng)、刊物出版提供必要的資助。

（三）多方指導(dǎo)促成長(zhǎng)

“高校校園文學(xué)是文學(xué)人才的搖籃，也是文學(xué)創(chuàng)新的試驗(yàn)田?！盵12]要通過(guò)多方指導(dǎo)促進(jìn)高校文學(xué)青年的成長(zhǎng)。

其一，聘請(qǐng)本校專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)設(shè)文學(xué)寫(xiě)作課堂?，F(xiàn)有的人才培養(yǎng)目標(biāo)雖然開(kāi)設(shè)了寫(xiě)作課程，但是主要以學(xué)習(xí)寫(xiě)作理論為主，因此，有必要開(kāi)設(shè)文學(xué)創(chuàng)作課，讓學(xué)生多實(shí)踐、多交流。授課教師針對(duì)學(xué)生的原創(chuàng)作品進(jìn)行分析、評(píng)論，學(xué)生的認(rèn)識(shí)會(huì)更深切，才能更好地將理論和實(shí)踐相結(jié)合。

其二，校外批評(píng)家指導(dǎo)。校園作家的成長(zhǎng)離不開(kāi)文學(xué)界大咖的扶植。以本校較為杰出的青年作家瞿博雯為例，其中短篇小說(shuō)集《莫比烏斯》出版后，學(xué)校為其召開(kāi)作品研討會(huì)。會(huì)上，湖北省作協(xié)黨組成員、副主席高曉暉，武漢大學(xué)教授、省作協(xié)副主席樊星，湖北大學(xué)教授、省理論家協(xié)會(huì)副主席劉川鄂等文藝批評(píng)家均對(duì)瞿博雯的創(chuàng)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，比如樊星教授肯定瞿博雯語(yǔ)言流暢，鼓勵(lì)她保持經(jīng)常寫(xiě)作的狀態(tài)。在湖北電視臺(tái)新聞直播室，樊星教授和瞿博雯就“小時(shí)代大文學(xué)”進(jìn)行了探討。這些著名文藝批評(píng)家的指導(dǎo)不僅對(duì)青年學(xué)子有巨大的激勵(lì)作用，還能讓他們快速成長(zhǎng)起來(lái)。

其三，知名作家指導(dǎo)。邀請(qǐng)知名作家進(jìn)校園進(jìn)行創(chuàng)作分享。2021年湖北第二師范學(xué)院文學(xué)院邀請(qǐng)了著名作家曉蘇做文學(xué)創(chuàng)作專(zhuān)場(chǎng)講座，講座后的反響特別好，一場(chǎng)高質(zhì)量的講座能點(diǎn)燃學(xué)子心中的火花，開(kāi)闊他們的寫(xiě)作思路。但是相較于其他講座來(lái)說(shuō)，文學(xué)創(chuàng)作類(lèi)講座開(kāi)設(shè)的頻次還不夠充分，應(yīng)該對(duì)文學(xué)創(chuàng)作類(lèi)講座進(jìn)行規(guī)劃，以系列講座的形式多方位助推學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作。

早在1912年，現(xiàn)代教育家蔡元培就任中華民國(guó)臨時(shí)政府教育總長(zhǎng)時(shí)，發(fā)表的《對(duì)教育方針之意見(jiàn)》就指出“文學(xué)教育兼及智育和美育兩者，在傳播知識(shí)的同時(shí)，還承擔(dān)著通過(guò)審美教育，塑造新的、全面健康發(fā)展的人性之功用。”縱覽湖北第二師范學(xué)院在漫漫歷史長(zhǎng)河中的校園文學(xué)活動(dòng)，它隨時(shí)代的變遷、社會(huì)的變化而呈現(xiàn)出階段性特色，雖然在培育作家方面其成就沒(méi)有那么璀璨，但是每一個(gè)階段它都培育出了有理想信念、有道德情操、有仁愛(ài)之心的教師乃至教育家，為全省乃至全國(guó)的教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，校園文學(xué)活動(dòng)起到了不可忽視的作用。在這樣一個(gè)眾聲喧嘩的時(shí)代，堅(jiān)守校園文學(xué)社團(tuán)的特質(zhì)、辦好校園文學(xué)活動(dòng)，依舊是幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才的有力助推器。

注釋?zhuān)?/p>

①媒體如：青年作家瞿博雯的成長(zhǎng)之路（sohu.com）；記者調(diào)查：當(dāng)紅湖北青年作家知多少-荊楚網(wǎng)-湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)（cnhubei.com）；[瞿博雯|青年作家瞿博雯的成長(zhǎng)之路文學(xué)]草丁圖書(shū)館（caoding.cn）等。