徐蘇

（湖北第二師范學(xué)院文學(xué)院，武漢 430205）

《中國兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》指出：“為兒童提供豐富、健康向上的文化產(chǎn)品。培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣，增加閱讀時間和閱讀量。90%以上的兒童每年至少閱讀一本圖書。創(chuàng)造有益于兒童身心健康的文化環(huán)境。引導(dǎo)各類媒體制作和傳播有益于兒童健康成長的信息，增強文化產(chǎn)品的知識性、趣味性。制定優(yōu)惠政策，鼓勵和支持優(yōu)秀兒童圖書、影視、歌曲、童謠、舞蹈、戲劇、動漫、游戲等創(chuàng)作、生產(chǎn)和發(fā)行?！眻D畫書（picture books）又稱為繪本，被譽為“人生的第一書”，是適合學(xué)齡前兒童（0-6歲）的最佳讀物樣式。目前，中國的學(xué)齡前兒童的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到1.8億，位居世界第一，而且隨著“三胎”政策的全面放開，這一數(shù)量還有望持續(xù)攀升。這樣一個龐大的兒童群體對文化產(chǎn)品的需求是非常旺盛的。特別是隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們認(rèn)識水平的提高，兒童的權(quán)益和教育問題成為全社會關(guān)注焦點的背景下，家長們更愿意給孩子們從小輸送“精神糧食”。通過梳理圖畫書的研究現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出有針對性的建議和可資借鑒的啟示，不僅對于做大做強國產(chǎn)兒童圖畫書產(chǎn)業(yè)作用重大，而且在增強文化自信方面也意義深遠(yuǎn)。

一、研究現(xiàn)狀

（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀

在CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫中以“兒童圖畫書”為主題搜索，共找到包括期刊、報紙、碩博士論文、會議以及圖書在內(nèi)的文獻記錄共計4889條；以“兒童繪本”為主題搜索，共找到包括期刊、報紙、碩博士論文在內(nèi)的文獻記錄共計1240條?？梢姡瑖鴥?nèi)學(xué)界和業(yè)界對兒童圖畫書和兒童繪本的關(guān)注度非常之高。通過對這些文獻進行梳理、研讀、分析和歸類整理，我們把國內(nèi)對兒童圖畫書的研究可以分成三個階段：萌芽期（1995-2004）、發(fā)軔期（2005-2010）、爆發(fā)期（2011-2021）。

1.萌芽期（1995-2004）

我們發(fā)現(xiàn)中國大陸地區(qū)開始關(guān)注兒童圖畫書是在1995年，王令（1995）在《出版參考》上發(fā)表的《歐盟対兒童圖書征收進口稅》中提到圖畫書，特別提到了歐盟國家對兒童圖畫書的定義和限定范圍。[1]從1995年到2004年這十年時間里，在中國期刊全文數(shù)據(jù)庫上可查閱到的與該主題密切相關(guān)的相關(guān)文獻共計15篇。其中，僅有2篇（《圖畫書與兒童發(fā)展》2002年、《試析兒童圖畫書中圖畫（片）的價值發(fā)現(xiàn)》2003年）是從研究的角度進行論述，其余的11篇都是書評或書訊?？梢娺@一時期，中國大陸對兒童圖畫書的關(guān)注僅僅局限在介紹和引進中國臺灣、日本和歐美等地區(qū)的優(yōu)秀圖畫書。在中國圖畫書的介紹和引進中，日本起到了很重要的推動作用。其中，以松居直先生為代表的業(yè)內(nèi)人士不僅在日本推廣和傳播圖畫書做出了重要貢獻，而且將圖畫書引進介紹到中國發(fā)揮了積極作用。1995年，首屆由松居直先生資助的“小松樹”兒童圖畫書評獎在大陸揭曉。

2.發(fā)軔期（2005-2010）

中國大陸真正開啟對圖畫書的研究應(yīng)該是在2005年，這一年有一個標(biāo)志性的事件就是國內(nèi)首家繪本書店“蒲蒲蘭繪本館”在北京開業(yè)。日本知名兒童出版社白楊社與北京紅星印刷廠合資在中國北京創(chuàng)立了北京蒲蒲文化發(fā)展有限公司，并籌建了這家零售書店。這家書店云集了中國、日本和英美等地的眾多經(jīng)典繪本，填補了國內(nèi)兒童圖畫書的空白。另外，這一年裴永剛在《中國出版》雜志上發(fā)表了《兒童繪本的現(xiàn)狀、問題及發(fā)展趨勢》對國內(nèi)兒童繪本的現(xiàn)狀作了總結(jié)，從五個方面分析了問題存在的原因，并對今后繪本的發(fā)展趨勢作了展望。[2]從2005年至2010年這六年時間里，學(xué)術(shù)界對兒童圖畫書的研究基本上處于發(fā)軔期。這一階段對兒童圖畫書的研究主要集中在如何有效引導(dǎo)幼兒閱讀兒童圖畫書這一主題上。

3.爆發(fā)期（2011-2021）

最近十年的時間即2011年到2021年，隨著各界人士對圖畫書的推廣和閱讀，圖畫書漸漸成為幼兒園、家庭和小孩熟悉和喜愛的圖書形式，圖畫書也成為了學(xué)術(shù)界的熱點話題之一。出版界、教育界和學(xué)術(shù)界對圖畫書的研究熱情大漲，僅2014年就出現(xiàn)了315篇相關(guān)研究文獻。通過對相關(guān)文獻的總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)業(yè)內(nèi)和學(xué)術(shù)界人士對圖畫書的研究主要從以下四種視角切入：

（1）從出版學(xué)的角度切入

研究者主要是概括總結(jié)國內(nèi)外兒童圖畫書的發(fā)展歷程，并將國外和國內(nèi)兒童圖畫書的出版現(xiàn)狀進行對比，分析國內(nèi)市場的圖畫書發(fā)展存在的問題和障礙。郭麗娟（2019）對我國原創(chuàng)兒童繪本存在的問題進行了總結(jié)，并提出優(yōu)化對策；[3]劉嘉鵬、陳穎（2020）以“百年百部中國兒童圖畫書經(jīng)典書系”的編輯出發(fā)，提出本土兒童圖畫書需要從文字打磨，圖畫調(diào)整，版式優(yōu)化，老畫精修，開本升級，整體裝幀，精裝精印等七個方面進行創(chuàng)新，提出復(fù)合出版、多元營銷、樹立品牌的立體打造策略；[4]王蕾、王泉根（2019）認(rèn)為中國兒童圖畫書存在三大瓶頸：“文圖合一”的圖畫書創(chuàng)作者太少；本土意識強，對話意識弱；說教性強，趣味性弱。[5]

（2）從學(xué)前教育學(xué)的角度研究

研究者主要采用兒童教育學(xué)和兒童心理學(xué)理論，集中探討兒童圖畫書對兒童閱讀能力、語言表達(dá)能力、思維、想象、創(chuàng)造能力發(fā)展的研究，進而逐步擴展到對兒童情感發(fā)展、社會性發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和身心健康發(fā)展的全面研究。韓映紅、周夕冉、康立超（2020）對自主閱讀下5-6歲兒童重復(fù)閱讀的眼動進行了研究；[6]夏晶（2019）對經(jīng)典兒童圖畫書的教育觀進行了解讀，認(rèn)為幼兒園教師應(yīng)該具備圖畫書中所傳達(dá)的傾聽與平等、關(guān)注與愛護、期望與傳承的兒童教育觀。[7]

（3）從藝術(shù)設(shè)計學(xué)的視角切入

研究者主要集中探討兒童圖畫書中的色彩、線條、構(gòu)圖、比例、空白、節(jié)奏、藝術(shù)風(fēng)格等。齊童巍（2020）將兒童圖畫書的空間類型分為三類：平面層次組成的圖像空間、統(tǒng)一的縱深運動的圖像空間和不同空間單元組合的圖像空間，認(rèn)為兒童圖畫書圖像不同空間類型承載著敘事學(xué)意義。[8]王黎君（2020）認(rèn)為中國美術(shù)元素為兒童圖畫書提供了豐富的藝術(shù)形式和表現(xiàn)語言，寫意和工筆的中國畫技法的吸納，年畫、剪紙等民間美術(shù)形式的偏好，多種富有民族特色的技法不僅有助于傳達(dá)故事的民族內(nèi)容，而且也助于本土圖畫書中濃郁民族氣質(zhì)的生成。[9]丁志娟（2021）以“豐子愷兒童圖畫書獎”獲獎作品為例，探討了國產(chǎn)兒童圖畫書封面的特色，并提出借鑒啟示。周霞（2019）對日本低幼圖畫書的出版理念、圖文特征、裝幀設(shè)計等進行了研究，并總結(jié)出對國內(nèi)圖畫書的啟示。[10]

（4）從兒童文學(xué)的角度進行研究

認(rèn)為兒童圖畫書作為一種新的文學(xué)藝術(shù)形式，具有特殊的性質(zhì)與特征，對圖畫書的敘事、人物形象、文學(xué)手法展開等方面研究，認(rèn)為圖畫書在文字創(chuàng)作上應(yīng)該要有可視性和動感、要有節(jié)奏感、語言要精煉、準(zhǔn)確、生動和有色彩，做到圖文密切配合等。程諾（2021）認(rèn)為20世紀(jì)后半葉以來圖畫書創(chuàng)作風(fēng)格發(fā)生了變化，許多圖畫書采用了元小說敘事法，并將圖畫書中元小說敘事法劃分為7種類型，指出這種手法背后所折射出的是后現(xiàn)代主義的世界觀，目的是提升圖畫書的互動性、設(shè)計感與閱讀趣味。[11]李小華、王華華（2020）對兒童圖畫書中的戲仿、雙重讀者以及優(yōu)先權(quán)進行了剖析，認(rèn)為基于雙重讀者結(jié)構(gòu)下兒童圖畫書創(chuàng)作中的讀者優(yōu)先權(quán)以及戲仿的正確運用，有助于避免兒童圖畫書創(chuàng)作成為面向成人讀者的獻媚行為，并有利于提升大人和兒童的共同閱讀體驗。[12]周靜（2021）對英國兒童圖畫書中的戲仿與雙重讀者做了研究，認(rèn)為這種文學(xué)手法不僅制造出幽默和滑稽的效果，也為兒童和成人讀者分別提供了不同層次的文本意義和闡釋空間。[13]陳恩黎（2019）對原創(chuàng)兒童圖畫書中“鄉(xiāng)土中國”的再現(xiàn)進行了剖析。[14]

另外在理論著作方面，臺灣學(xué)者郝廣才的《好繪本如何好》開啟臺灣兒童圖畫書的先鋒，主要從圖畫書的體、點、面、線四個方面著重探討了圖畫書的形式技巧和內(nèi)容手法；[15]彭懿的《圖畫書：閱讀與經(jīng)典》是大陸地區(qū)最早關(guān)注兒童圖畫書的理論著作，上篇主要從如何閱讀圖畫書這個角度進行講解，下篇介紹了許多國外經(jīng)典的圖畫書；[16]方衛(wèi)平《享受圖畫書——圖畫書的藝術(shù)與鑒賞》[17]和朱自強《親近圖畫書》[18]都分別從圖畫書的理論和鑒賞角度介紹了圖畫書的本質(zhì)、藝術(shù)特征以及圖畫書閱讀對孩子心靈成長的重要作用。

（二）國外研究現(xiàn)狀

圖畫書在西方的發(fā)展已有一百多年的歷史，也是西方人認(rèn)為的兒童文學(xué)的最主要的形式。但是西方學(xué)者開展兒童圖畫書的理論研究也只有二十來年的歷史。

加拿大學(xué)者培利·諾德曼是圖畫書理論界的一個領(lǐng)頭軍，著有《閱讀兒童文學(xué)的樂趣》和《Words about Pictures：The Narrative Art of Children’s Picture Books》兩本關(guān)于兒童圖畫書的理論著作，前一本書臺灣已出版，后本還未被國內(nèi)翻譯出版。這兩本書至今仍被譽為圖畫書界最具權(quán)威的理論著作。在《閱讀兒童文學(xué)的樂趣》一書中培利·諾德曼從符號學(xué)的角度，對兒童圖畫書的訊息傳達(dá)做了充分的研究；[19]在（《Words about Pictures：The Narrative Art of Children’s Picture Books》，1990）一書中，他針對各年齡階段的各種類的圖畫書進行了一個總的概括分析，就其創(chuàng)作設(shè)計手法、文學(xué)特征、圖片特征進行了詳細(xì)闡述。[20]

瑞士比較文學(xué)學(xué)者瑪麗亞·尼古拉杰娃（Maria Nikolajeva）在《圖畫書的作用》（《How Picture books Work》，2000）一書中較早關(guān)注到兒童圖畫書的文化傳承功能，并闡述了圖畫書中“圖”與“文”的關(guān)系作用，并且認(rèn)為，“圖片”是兒童文學(xué)表達(dá)思想的重要媒介，同時也是讓兒童接觸文學(xué)、接觸文化的重要工具。[21]

日本松居直是日本研究圖畫書的理論先鋒，著有《我的圖畫書論》《什么叫圖畫書》《看圖畫書的眼睛》《圖畫書時代》《到圖畫書的森林中去散步》等理論著作，并且編輯出版了《桃太郎》《木匠和鬼六》《信號燈眨眼睛》等多種日本經(jīng)典圖畫書。

二、研究評價與啟示

（一）研究評價

綜觀國內(nèi)外對兒童圖畫書的研究現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)研究者的目光主要集中在圖畫書的歷史淵源和發(fā)展歷程，圖畫書對兒童的教育功能以及圖畫書的設(shè)計和制作等方面的問題。由于歷史原因，國外對圖畫書的重視程度以及研究深度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國內(nèi)。國內(nèi)對于兒童圖畫書的研究還存在以下幾點局限性：1.國內(nèi)兒童圖畫書的設(shè)計理念還存在較大差異；2.對經(jīng)典圖畫書獨特的審美元素的剖析和把握方面的研究還不夠充分；3.兒童圖畫書在根據(jù)年齡細(xì)分方面引起了一些學(xué)者的關(guān)注，但是在設(shè)計和實施上還存在較大距離；4.兒童圖畫書的發(fā)展今后的發(fā)展還需要政策的引導(dǎo)以及更多專家和學(xué)者的關(guān)注。

（二）研究啟示

首先，國外優(yōu)秀的兒童圖畫書之所以在全世界暢銷，能夠經(jīng)受住時空的考驗成為人類知識寶庫中永恒的經(jīng)典，主要得益于兒童本位視角、天馬行空的想象力和詼諧幽默的審美特質(zhì)這三大要素在圖畫和文字上的交互作用。無論題材怎么變化，圖畫書故事的編織、圖畫的設(shè)計和文字的搭配都離不開這三大制勝法寶。

其次，目前國內(nèi)的兒童圖畫書市場絕對是引進版的天下，而且暢銷的多是美、歐、日、韓的圖畫書。導(dǎo)致這種狀況的原因主要是國產(chǎn)原創(chuàng)兒童圖畫書和國外圖畫書相比，在文學(xué)性和藝術(shù)性兩方面表現(xiàn)出來的審美趣味不足。國內(nèi)原創(chuàng)的兒童圖畫書不僅數(shù)量有限，而且從內(nèi)容設(shè)計方面看，原創(chuàng)成分少、題材單調(diào)、模仿痕跡多、說教氣氛濃；從形式設(shè)計方面來看趣味性不夠，互動性比較弱，不能很好地吸引孩子的注意力；出版印刷工藝方面與國外相比，也存在較大的差距。國產(chǎn)圖畫書目前呈現(xiàn)出來的氣質(zhì)主要與我們對圖畫書的認(rèn)知、文化傳統(tǒng)、兒童觀、教育觀念、創(chuàng)作機制、歷史和現(xiàn)實條件等深層次原因有關(guān)。要想徹底改變現(xiàn)狀，學(xué)界和業(yè)界必須從觀念和機制入手，進行大膽革新；同時引導(dǎo)創(chuàng)作者嘗試新的創(chuàng)作理念和方法，引導(dǎo)讀者接受新的教育理念和閱讀理念。

再次，要改變當(dāng)前童書市場引進和國內(nèi)原創(chuàng)比例嚴(yán)重失衡的狀況，我們必須堅持走出一條“引進經(jīng)典——借鑒經(jīng)驗——鼓勵原創(chuàng)——走出品牌”的思路。深入剖析經(jīng)典暢銷兒童圖畫書的獨特審美元素，借鑒國外優(yōu)秀兒童圖畫書的成功經(jīng)驗才能打造出既體現(xiàn)中國味道又深受全世界小朋友歡迎的本土原創(chuàng)暢銷兒童圖畫書。

最后，國內(nèi)不乏優(yōu)秀的圖畫大師和兒童文學(xué)家，我們有信心有能力從提升原創(chuàng)兒童圖畫書的品質(zhì)著手把本土兒童圖畫書產(chǎn)業(yè)做大做強，改變國內(nèi)出版現(xiàn)狀并讓國產(chǎn)原創(chuàng)兒童圖畫書在世界圖畫書之林占有一席之地。

綜上所述，兒童圖畫書作為出版行業(yè)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，其發(fā)展前景欣欣向榮。做大做強本土圖畫書產(chǎn)業(yè)不僅可以為中國和世界的小朋友帶來更多精神上的享受，而且可以傳播悠久的中華文化，增強我們的文化自信。