魏雙弟

（甘肅省莊浪縣韓店農(nóng)業(yè)中學(xué)，甘肅莊浪 744609）

新課程改革正在隨著我國社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展而不斷深入，其目的是以落實“立德樹人”根本任務(wù)為目標(biāo)，有效推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)符合新時期發(fā)展的合格人才。在新課程改革推進(jìn)的過程中，義務(wù)教育階段的初中教育教學(xué)是一個關(guān)鍵時期，因為它起著承上啟下的關(guān)鍵作用。初中階段課程科目明顯增加，除了小學(xué)階段的語、數(shù)、外這些基本科目外，還增加了理化生政史地這些科目。這些科目雖然難度不大，但是對于學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)有著奠基性的作用。其中初中生物學(xué)科就是課程體系中一門新增學(xué)科和必修學(xué)科，但是因為初中階段的生物在中考中所占比例較小，同時授課時間基本上是在七、八年級，課時也較少，所以學(xué)生和家長認(rèn)為它是“副科”，這就導(dǎo)致初中生物教學(xué)面臨著一些問題，不僅影響了學(xué)生生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，也會對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)特別是高中階段的選科帶來很大的影響。新課程改革下的教育強(qiáng)調(diào)要立足于學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。針對初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者談一談自己的一些認(rèn)識，希望對優(yōu)化當(dāng)前的初中生物教學(xué)工作能夠有所幫助。

一、新課程改革下初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）對初中生物課程不重視

進(jìn)入初中階段后，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)科目明顯增加，這對于剛剛進(jìn)入初中階段的學(xué)生來說可能會感覺到難以應(yīng)付，再加上初中生自身缺乏規(guī)劃性，所以在進(jìn)入初中階段之后他們的學(xué)習(xí)往往就帶有一定的功利色彩。學(xué)生把語文、數(shù)學(xué)、英語、理化這些學(xué)科認(rèn)為是主要學(xué)科，而生物則是被劃入了“副科”的地位，甚至部分家長也是這樣認(rèn)為的，這就會導(dǎo)致學(xué)生對于初中生物學(xué)科不重視，在生物課堂上積極性不高，影響其主體地位的發(fā)揮，進(jìn)而影響教學(xué)效果。

（二）教師積極性不高

根據(jù)新課程改革的要求，在初中生物學(xué)科教學(xué)中，教師居于主導(dǎo)地位，這需要教師不僅要認(rèn)真細(xì)致地準(zhǔn)備好學(xué)科教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的狀況，成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和指導(dǎo)者。但是，因為初中生物學(xué)科處于不被重視的地位，導(dǎo)致生物教師在工作中積極性不高，甚至存在應(yīng)付的行為。同時，很多學(xué)校生物教師數(shù)量緊張，導(dǎo)致一些教師所帶班級較多，教師的工作量很大，這也就會使生物教師感覺工作壓力較大，所以其職業(yè)認(rèn)同感也就會在無形中降低。這些都會影響生物教師工作的積極性，也就會影響生物學(xué)科的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)方法相對單一

初中生物課程是一門自然學(xué)科課程。根據(jù)新課程改革的要求，當(dāng)前的初中生物學(xué)科教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)在知識學(xué)習(xí)的過程中要注意把生物教學(xué)與社會生活、經(jīng)濟(jì)活動以及生產(chǎn)實踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)開展探究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，利用好生物實驗輔助教學(xué)的功能提升教學(xué)實效。但是，在實際教學(xué)工作中，一些教師對新課程改革的理念接受程度不夠，在教學(xué)方法上，依然在堅持傳統(tǒng)的講授法教學(xué)模式；在教學(xué)內(nèi)容上，并沒有把知識、技能、過程體驗、情感認(rèn)知全面融入其中，基本上還是在較為死板的講授教材，缺乏必要的擴(kuò)展或者是與學(xué)生熟悉的生活之間的聯(lián)系，這不僅會使學(xué)生感覺到生物學(xué)科學(xué)習(xí)的枯燥性，也不利于學(xué)生學(xué)科能力和學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這也會使生物學(xué)科教學(xué)與新課程改革的要求產(chǎn)生很大的距離。

（四）教學(xué)條件有待改進(jìn)

初中生物學(xué)科作為一門自然科學(xué)離不開實驗，因此實驗在初中生物教學(xué)中既是教學(xué)的內(nèi)容，也是課堂教學(xué)的基本方法和手段，它對于深化學(xué)生認(rèn)識以及培養(yǎng)學(xué)生動手能力、科學(xué)精神都有很大的幫助。但是在初中生物教學(xué)中，生物實驗被嚴(yán)重弱化，“講實驗”現(xiàn)象較為普遍，究其原因，與初中生物實驗教學(xué)的條件制約有很大關(guān)聯(lián)，尤其是是在農(nóng)村地區(qū)，缺乏基本的生物實驗室或者相關(guān)的實驗器材，導(dǎo)致教師只能夠講實驗，這就難以發(fā)揮實驗教學(xué)的功能。

二、新課程改革下的初中生物教學(xué)優(yōu)化策略

根據(jù)新課程改革的要求，廣大生物教師要樹立新的課程觀、教材觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、發(fā)展觀，把“立德樹人”的教育工作落到實處。對于初中生物學(xué)科來說，也要按照新課程改革的新要求，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，從初中學(xué)生的身心特點和未來發(fā)展需求出發(fā)來優(yōu)化初中生物教學(xué)，真正有效地發(fā)揮生物學(xué)科的育人功能。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提升對生物課程的重視程度

隨著我國社會的不斷發(fā)展，生物學(xué)科的重要性愈加凸顯，與生物相關(guān)的技術(shù)在農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖、醫(yī)藥、食品等領(lǐng)域應(yīng)用越來越廣泛，對生命科學(xué)、生物科學(xué)的研究也越來越深入，而且根基則是開始于初中階段的生物課程學(xué)習(xí)。而且，隨著高中階段新高考的實施，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好以及職業(yè)選擇來進(jìn)行選科的備考，這意味著生物學(xué)科的重要性也在提升，其基礎(chǔ)依然是初中階段的生物學(xué)習(xí)。所以無論是學(xué)校還是學(xué)生都需要樹立長遠(yuǎn)的發(fā)展理念，意識到初中生物學(xué)科的重要性。學(xué)校要確保生物學(xué)科正常的師資配備，確保生物課程能夠有質(zhì)量的推進(jìn)；要重視生物實驗室的建設(shè)，增加對實驗器材和儀器設(shè)備的購置，確保生物實驗教學(xué)能夠有效開展；也要重視“一碗水端平”，在教師所在意的職稱評審、晉級等方面給予平等的機(jī)會，調(diào)動教師的積極性。在日常教學(xué)中，學(xué)校也要保證生物學(xué)科的課時，不隨意擠占，要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)初中生物知識的重要性，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變不正確的思想認(rèn)識。這樣就能夠為初中生物教學(xué)的開展提供良好的外部環(huán)境，為高效的開展生物教學(xué)打好基礎(chǔ)。

（二）不斷提升生物教師自身素質(zhì)

在《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！毙抡n程改革要求充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，因此生物教師自身素質(zhì)非常重要，它直接影響著教育教學(xué)的質(zhì)量。

首先，教師要重視思想理念的與時俱進(jìn)，因為教師的思想觀念會直接影響其教學(xué)行為。教師應(yīng)重視關(guān)注新課程改革，了解新課程改革的新要求和新變化，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的政策、文件，特別是要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上全面把控新的統(tǒng)編教材，合理地應(yīng)用教材，為高效、科學(xué)的開展生物學(xué)科教學(xué)提供理論準(zhǔn)備。

其次，要提升教師的教育教學(xué)技能。當(dāng)今社會被稱為是“知識經(jīng)濟(jì)時代”，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為必然要求，對于教師職業(yè)來說更是需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升教師自身的業(yè)務(wù)能力。教師一定要注意理解學(xué)科前沿信息以及對初中生物教學(xué)的新要求和新變化，保證自己的專業(yè)素質(zhì)能夠過硬，這是上好每一節(jié)生物課的前提。教師還要提升對課堂的掌控能力，能夠有效調(diào)動學(xué)生，善于利用學(xué)生的課堂生成，敢于讓學(xué)生動起來，這樣才能夠打造充滿生命力的初中生物課堂。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)實效

近代著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！备鶕?jù)新課程改革的要求，要在初中生物教學(xué)中使學(xué)生成為教學(xué)的主體，需要在教學(xué)方法的選擇上既要關(guān)注知識與技能，也要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗和方法的積累，還要關(guān)注對學(xué)生情感認(rèn)知的影響，這樣才能夠在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，逐步提升學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)。所以在進(jìn)行初中生物教學(xué)時，要把講授法與其他教學(xué)方法結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生。

第一，有效利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)。目前多媒體技術(shù)已經(jīng)較為普遍地進(jìn)入了中學(xué)課堂，對比傳統(tǒng)的講授法教學(xué)，多媒體信息技術(shù)能夠通過多樣化的形式，如視頻、圖像、圖片、動畫、聲音等多種形式，直觀、形象、生動地給學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣不僅能夠降低學(xué)習(xí)的難度，利于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解所學(xué)內(nèi)容，還有利于激發(fā)學(xué)生興趣。例如，在進(jìn)行《動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為》這部分內(nèi)容教學(xué)時，教師可以給學(xué)生呈現(xiàn)這樣幾段視頻資料：在動物園中給散養(yǎng)的猴子投送橘子，很多小猴子都會剝皮；在動物園中的動物表演節(jié)目中，經(jīng)過訓(xùn)練的小狗能夠和人一起跳繩；還有烏鴉的筑巢行為、繁殖行為等。在教師給學(xué)生呈現(xiàn)這些內(nèi)容時就給了學(xué)生直觀的素材，然后給學(xué)生設(shè)置討論性的問題，使學(xué)生積極參與、各抒己見，這樣就有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性，有利于提升教學(xué)實效。

第二，創(chuàng)設(shè)情境，開展體驗式學(xué)習(xí)。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為在開展教學(xué)時要注意激發(fā)學(xué)生的情感，這有利于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，在此背景下情境教學(xué)法備受推崇。它是結(jié)合建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論，利用學(xué)生情感與認(rèn)知相互影響的關(guān)系，來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀、形象且豐富多樣的情境，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生不僅能夠收獲知識，還能夠提升思想認(rèn)識。例如，在教學(xué)《傳染病及其預(yù)防》這部分內(nèi)容時，教師就可以從目前正在肆虐全球的“新冠疫情”來創(chuàng)設(shè)情境，這對于所有學(xué)生來說幾乎都有一定的認(rèn)知，很快就能夠進(jìn)入文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也能夠強(qiáng)化學(xué)生的防疫意識。這完全契合培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，也在有效落實課程育人的理念。

第三，適當(dāng)?shù)拈_展合作學(xué)習(xí)。針對初中生在生物學(xué)科中表現(xiàn)出來的參差不齊的現(xiàn)狀，為了切實落實初中生物教學(xué)面向全體學(xué)生的原則，教師可以充分利用學(xué)生互助的作用，以“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則來組建小組，使學(xué)生在互助與競爭的氛圍中積極參與其中，從而提高教學(xué)效率。

（四）重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)

根據(jù)新課程改革的要求，當(dāng)前初中生物教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)由之前的“三維目標(biāo)”提升為培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，即要培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、理性思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任四個方面的能力與素養(yǎng)。要想達(dá)到這一目標(biāo)要求，不僅需要講知識，更需要給學(xué)生提供實踐的機(jī)會，而生物學(xué)科這門自然科學(xué)學(xué)科也離不開實驗，因此需要初中生物教師重視實驗教學(xué)，并且認(rèn)真開展實驗教學(xué)，這對培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和科學(xué)探究能力都非常有幫助。

具體來說，生物教師一定要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實際做好演示實驗和學(xué)生操作實驗。在進(jìn)行教師演示實驗教學(xué)時，為了使學(xué)生有效的觀察到實驗過程、實驗現(xiàn)象以及實驗結(jié)果，教師可以借用信息技術(shù)設(shè)備來呈現(xiàn)；在學(xué)生操作試驗時，教師一定要交給學(xué)生規(guī)范的實驗操作流程，如實驗儀器的安裝與應(yīng)用，保證實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，同時在學(xué)生實驗過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和記錄，在此基礎(chǔ)上再回到教材，從而深化對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，這對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動手能力都會有很大的幫助。

（五）營造良好氛圍，調(diào)動學(xué)生興趣

課堂教學(xué)氛圍是影響教學(xué)效果的因素之一，良好的課堂教學(xué)氛圍能夠使學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)，有效發(fā)揮其主體作用。因此，為了切實提升新課程改革下初中生物教學(xué)的實效性，教師一定要注意營造良好的課堂教學(xué)氛圍，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

對此，生物教師需要提升自己的教育教學(xué)能力，形成個人的教學(xué)風(fēng)格，用個人魅力去呈現(xiàn)學(xué)科的魅力。教師要重視構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，在課堂上要有耐心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，特別是要尊重學(xué)生、包容學(xué)生，多用表揚的手段來激勵學(xué)生。在課下，也要關(guān)心學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，拉近師生之間的距離，這樣才能夠使學(xué)生“親其師信其道”。

（六）調(diào)整評價機(jī)制，激發(fā)學(xué)生熱情

教學(xué)評價是初中生物教學(xué)的重要組成部分。傳統(tǒng)的教學(xué)評價一般就是以考試成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這就會使一些學(xué)生認(rèn)為“只要最后考好了即可”，這樣的評價內(nèi)容單一，且不利于學(xué)生的全面發(fā)展。為了切實發(fā)揮評價診斷、激勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。教師要根據(jù)新課程改革的要求來調(diào)整評價機(jī)制。首先，要尊重學(xué)生的差異性，注意評價的分層；其次，要重視全面評價學(xué)生，特別是要把過程性評價納入學(xué)生整體評價中，使學(xué)生重視在日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)；最后，在評價內(nèi)容上，要把考試成績、實驗操作、學(xué)習(xí)潛能、自主學(xué)習(xí)能力等全面納入其中，引導(dǎo)學(xué)生改變功利性的學(xué)習(xí)思想，正確面對初中生物課程的學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的重視程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語

綜上所述，新課程改革下的初中生物教學(xué)要求廣大生物教師要認(rèn)識到學(xué)科教學(xué)的重要性，并且針對存在的問題，深入思考產(chǎn)生問題的原因，及時采取恰當(dāng)對策予以解決，有效發(fā)揮學(xué)科育人的功能，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長打好基礎(chǔ)。