李宏賢

（甘肅省莊浪縣萬泉中學(xué)，甘肅莊浪 744699）

在日常生活中“綠色”一詞頻頻出現(xiàn)，已經(jīng)成為一種時(shí)尚，反映了人們對(duì)生命的珍愛，對(duì)健康的追求，也映射出了人們對(duì)自然生存環(huán)境的關(guān)注。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人地矛盾日益突出，各種環(huán)境問題不斷涌現(xiàn)，威脅著人類的生存與發(fā)展，同時(shí)也引起了人們對(duì)當(dāng)前現(xiàn)代化和工業(yè)化發(fā)展模式的反思。越來越多的人開始意識(shí)到絕不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)而謀求一時(shí)的發(fā)展，希望能夠利用綠色化學(xué)技術(shù)來解決日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問題。在新的時(shí)代發(fā)展背景下，初中化學(xué)教師也要承擔(dān)起弘揚(yáng)綠色化學(xué)理念的職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚綠色、追求綠色，更好地促進(jìn)化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的意義

（一）有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂上，許多教師只注重傳授理論知識(shí)，忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)與方法訓(xùn)練，沒有將課堂教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展相聯(lián)系，對(duì)綠色化學(xué)理念認(rèn)識(shí)不足，制約了學(xué)生的全面發(fā)展。為了改變傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，初中化學(xué)教師要在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)理念的滲透，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的化學(xué)理念和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)思考與審視，從而掌握豐富的知識(shí)和技能。由此可見，在初中化學(xué)教學(xué)過程中滲透綠色化學(xué)理念是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的良好時(shí)機(jī)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在新課程改革背景下，教師和學(xué)生角色發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，而教師則更多發(fā)揮著引導(dǎo)與幫扶的作用。初中化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)填鴨式、灌輸式的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中多給學(xué)生啟發(fā)和幫助，讓學(xué)生憑借自己的能力去獨(dú)立思考、合作探究，從而獲得新知識(shí)。在綠色化學(xué)理念的指導(dǎo)下，初中化學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生從綠色化學(xué)的理念出發(fā)去搜集相關(guān)的資料，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，有效增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的主體性和能動(dòng)性，提升自主學(xué)習(xí)能力。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的高尚人文精神

初中生正處于價(jià)值觀、人生觀、世界觀形成與發(fā)展的黃金時(shí)期，具有很強(qiáng)的可塑性。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師在讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，還要積極地向?qū)W生滲透綠色化學(xué)理念，有效促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)理性和高尚的人文情懷的培養(yǎng)。在滲透綠色化學(xué)理念的過程中，有很多實(shí)際問題需要學(xué)生之間交流、合作解決，有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的形成。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，初中化學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生從綠色化學(xué)理念角度出發(fā)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，感受人與自然、人與社會(huì)、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，這不僅能夠提高實(shí)驗(yàn)效果，還有助于學(xué)生高尚品質(zhì)的形成。

二、初中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透策略

（一）在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

1.構(gòu)建生活情境，啟發(fā)學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)?；瘜W(xué)知識(shí)來源于生活又為生活服務(wù)，化學(xué)就是研究生活的一門學(xué)科。因此，初中化學(xué)教師要將化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)聯(lián)系起來，使教材內(nèi)容更加貼近學(xué)生實(shí)際，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂教學(xué)中，同時(shí)要增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的趣味性和實(shí)用性，降低學(xué)習(xí)難度，使全體學(xué)生都能夠從課堂教學(xué)中受到教育?！傲己玫拈_端是成功的一半”，初中化學(xué)教師可以結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生列舉一些關(guān)于環(huán)境的社會(huì)熱點(diǎn)問題，用新鮮的資料喚起學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注，使學(xué)生迫不及待地想知道環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及解決策略，進(jìn)而自然地過渡到新知識(shí)學(xué)習(xí)中。初中化學(xué)教師還可以在課堂教學(xué)中引入學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，促使學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)從中發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題、解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)對(duì)我們生活的利與弊，逐步樹立綠色化學(xué)理念。

2.立足知識(shí)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生綠色化學(xué)認(rèn)知?；瘜W(xué)課本涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容很多，初中化學(xué)教師要合理利用教材，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育、滲透綠色化學(xué)理念，使化學(xué)學(xué)習(xí)更具吸引力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。初中化學(xué)教師可以從學(xué)生熟悉的生活行為出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們一些不良習(xí)慣對(duì)環(huán)境和自身身體的危害，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)物質(zhì)特性及污染的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)的過程中，初中化學(xué)教師還可以開展案例教學(xué)，將學(xué)生身邊的環(huán)境污染典型事例巧妙地與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)去體驗(yàn)和感受環(huán)境污染給人們生活帶來的危害，用真實(shí)的事例來感化學(xué)生，提高學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的重要組成部分，化學(xué)學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展，也是培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)的重要手段，因此初中化學(xué)教師要利用好演示實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生展示規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有直觀的感受和認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以為學(xué)生演示一些解決污染問題的簡(jiǎn)便方法，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

3.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，喚醒學(xué)生綠色環(huán)保觀念。在教育信息化背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)中，豐富了化學(xué)課堂教學(xué)形式，有效地提高了課堂教學(xué)效率。初中化學(xué)教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用，在教學(xué)時(shí)搜集相關(guān)的環(huán)境資料，將其作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注。初中化學(xué)教師還可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放環(huán)境污染的視頻、圖片等，用真實(shí)的影像資料、真實(shí)生動(dòng)的圖像觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)峻性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。初中化學(xué)教師還可以通過隨手拍的方式，用手機(jī)記錄日常生活中遇到的環(huán)境問題，并將其作為教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)背景在課堂上展示，用身邊的污染問題引發(fā)學(xué)生深度思考，幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)境價(jià)值觀。初中化學(xué)教師還可以利用課后輔導(dǎo)時(shí)間播放關(guān)于環(huán)境與生態(tài)危機(jī)的電影，用影視效果給學(xué)生的視覺與聽覺帶來沖擊，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染與生態(tài)破壞帶給人類的災(zāi)難，喚醒學(xué)生的綠色環(huán)保觀念，堅(jiān)定他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信念。

（二）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念

1.設(shè)計(jì)微型化的實(shí)驗(yàn)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是“化學(xué)實(shí)驗(yàn)的革命”，是在綠色化學(xué)理念下出現(xiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的新方法與新技術(shù)，以環(huán)境安全與污染預(yù)防為主要目的。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)不是簡(jiǎn)單地將常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行規(guī)?？s小或減量，而是要在微型化的條件下對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)與探索，用盡可能少的藥品在微型化的儀器裝置中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生獲取盡可能多的化學(xué)信息，達(dá)到“少投入、高回報(bào)”的目標(biāo)。在初中化學(xué)中有很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)只需要觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而不需要收集反應(yīng)產(chǎn)物，此時(shí)教師就可以指導(dǎo)學(xué)生控制反應(yīng)物的用量，只要出現(xiàn)明顯的化學(xué)現(xiàn)象就可以了。初中化學(xué)教師可以嘗試著將物質(zhì)的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)合并到一起，這樣既可以減少反應(yīng)物的用量，又可以減少生成物的排放，達(dá)到節(jié)約資源、綠色環(huán)保的目的。另外，不同的實(shí)驗(yàn)材料對(duì)周圍環(huán)境的影響是不一樣的。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，初中化學(xué)教師要秉持綠色化學(xué)理念，在實(shí)驗(yàn)材料上加以分析，盡量選擇環(huán)保性能比較好的材料，既能保證原有的實(shí)驗(yàn)效果，又能減少對(duì)環(huán)境的污染。初中化學(xué)教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作一些微型化學(xué)儀器來替代傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)儀器，將生活中的廢舊物品經(jīng)過消毒處理后加以合理利用，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)提高學(xué)生的環(huán)保再利用意識(shí)。

2.規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟可以提高實(shí)驗(yàn)的安全性，減少化學(xué)藥品和器材的浪費(fèi)與損耗。學(xué)生在初中階段剛剛接觸化學(xué)，在好奇心的驅(qū)使下總是想親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這時(shí)初中化學(xué)教師可以因勢(shì)利導(dǎo)地用自己的示范操作來引導(dǎo)學(xué)生的規(guī)范操作，改變學(xué)生錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)行為。對(duì)于一些比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，初中化學(xué)教師可以將實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行分解，多為學(xué)生進(jìn)行演示，傳遞操作要領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)生的直觀理解能力。教師也可以請(qǐng)學(xué)生參與到演示之中，以師生互動(dòng)的形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)的掌握。為了提高實(shí)驗(yàn)操作的成功率，初中化學(xué)教師需要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作前的預(yù)測(cè)，將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤拿到課堂上進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因并做出正確的示范操作，讓學(xué)生掌握規(guī)范操作的技巧，將實(shí)驗(yàn)失敗的概率控制在最低。初中化學(xué)教師也可以借助信息技術(shù)手段利用視頻、動(dòng)畫等形式向?qū)W生展示規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，或者播放往屆學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的過程，通過回放或定格特定畫面讓學(xué)生記住規(guī)范的操作方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從視頻中去查找實(shí)驗(yàn)操作過程中存在的問題，加深學(xué)生對(duì)正確操作的掌握。在課余時(shí)間，初中化學(xué)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到工廠實(shí)驗(yàn)室去參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)范操作不僅包括操作的動(dòng)作要領(lǐng)，還包括藥品的用量、器材的正確使用等，促使他們從根源上認(rèn)識(shí)到規(guī)范操作對(duì)實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的意義。

3.正確處理實(shí)驗(yàn)“三廢”。在以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大部分教師與學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)廢棄物的處理并不是很重視，大多采用直接丟棄的方式，然而這些未經(jīng)處理過的廢棄物有可能對(duì)周圍環(huán)境造成影響。因此，在綠色化學(xué)理念下，初中化學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)“三廢”處理的重視，采用更有效的措施來消除“三廢”對(duì)環(huán)境的影響。在日常的教學(xué)中，初中化學(xué)教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生科普“三廢”知識(shí)，讓學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)“三廢”，向?qū)W生詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)操作會(huì)產(chǎn)生哪些廢棄物以及應(yīng)當(dāng)如何處理，并在實(shí)驗(yàn)臺(tái)的明顯位置張貼標(biāo)語(yǔ)，警示學(xué)生做好“三廢”的處理工作，提升初中生的環(huán)保意識(shí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物是無法完全杜絕的，初中化學(xué)教師要針對(duì)廢棄物的類型進(jìn)行有針對(duì)性的處置，盡可能地消除廢棄物對(duì)外界環(huán)境的污染。具體來說，教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的有害氣體利用化學(xué)藥劑吸收、消除，對(duì)產(chǎn)生的廢液進(jìn)行中和處理，對(duì)產(chǎn)生的廢渣依據(jù)其特性進(jìn)行專項(xiàng)處理等?？傊挥姓_、科學(xué)地處理實(shí)驗(yàn)“三廢”，才能減少“三廢”的污染，才能實(shí)現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)。

4.構(gòu)建信息化綠色實(shí)驗(yàn)。信息技術(shù)作為一種有效的教學(xué)手段，為綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透提供了便利條件。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師往往需要為學(xué)生動(dòng)手演示實(shí)驗(yàn)過程。受場(chǎng)地、器材等限制，很多學(xué)生對(duì)教師的操作過程看得并不是很清楚，直接影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。為了讓學(xué)生可以更加清晰、直觀地看到實(shí)驗(yàn)操作的全過程，初中化學(xué)教師可以在教學(xué)中導(dǎo)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)微課或教學(xué)視頻，讓教師由實(shí)驗(yàn)課堂的示范者、操作者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)的觀摩者和描述者，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，開拓學(xué)生的眼界。初中化學(xué)教師還可以指導(dǎo)學(xué)生利用幾何畫板對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行模擬，將一些可能出現(xiàn)的問題消除在萌芽階段，提高實(shí)驗(yàn)成功的概率。對(duì)于一些危險(xiǎn)系數(shù)高、難度大、在實(shí)驗(yàn)室中難以完成的實(shí)驗(yàn)，初中化學(xué)教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)器材和藥品進(jìn)行模擬操作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的實(shí)驗(yàn)情境，使學(xué)生獲得和真實(shí)實(shí)驗(yàn)無二的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。這既可以保障學(xué)生的人身安全，又減少了環(huán)境污染，有效地落實(shí)了綠色化學(xué)理念。

（三）在課外活動(dòng)中滲透綠色化學(xué)理念

環(huán)境問題是一個(gè)全球性的問題，它就在我們每一個(gè)人的身邊。學(xué)生長(zhǎng)期被困于教室，缺乏對(duì)身邊環(huán)境的關(guān)注，導(dǎo)致他們對(duì)環(huán)境問題認(rèn)識(shí)不足，環(huán)保意識(shí)較為薄弱?；诖耍踔谢瘜W(xué)教師要通過豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)向?qū)W生宣傳綠色化學(xué)理念，并為學(xué)生創(chuàng)造走出校門的機(jī)會(huì)去了解自然、了解社會(huì)、了解我們生存的環(huán)境。在校內(nèi)，初中化學(xué)教師可以定期舉行綠色化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生在課后多去搜集有關(guān)綠色化學(xué)的相關(guān)信息與資料，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)理念的認(rèn)識(shí)。初中化學(xué)教師還可以邀請(qǐng)相關(guān)專家為學(xué)生做專題講座，向?qū)W生宣傳綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)。在日常學(xué)習(xí)和生活中，初中化學(xué)教師還要培養(yǎng)學(xué)生的綠色行為，開展白色垃圾不亂丟、垃圾分類、環(huán)保出行等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從我做起、從身邊小事做起，通過活動(dòng)使綠色化學(xué)理念得以深化與傳播。初中化學(xué)教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀周邊的生產(chǎn)企業(yè)，了解不同類型企業(yè)所帶來的環(huán)境污染，并了解各個(gè)生產(chǎn)企業(yè)對(duì)于預(yù)防環(huán)境污染所采取的有效手段，讓學(xué)生真切地看到綠色化學(xué)所帶來的環(huán)境效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，促使學(xué)生從本質(zhì)上理解綠色化學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)今世界綠色發(fā)展已經(jīng)成為一個(gè)重要趨勢(shì)，所以化學(xué)領(lǐng)域也要向綠色化學(xué)發(fā)展。這就要求初中化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)教育教學(xué)時(shí)要以綠色化學(xué)理念為指導(dǎo)，積極開發(fā)綠色化學(xué)教學(xué)方法，增強(qiáng)初中生的學(xué)習(xí)熱情，將綠色化學(xué)理念滲透到化學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解綠色化學(xué)、接受綠色化學(xué)，為綠色化學(xué)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。