徐慧平 李姣鋒

（洛陽職業(yè)技術(shù)學院，河南 洛陽 471000）

在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上，習近平總書記發(fā)出深切寄語：“新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣”?！皬娙龤狻笔橇暱倳泴η嗄暌淮囊笄衅谕?。大學生是青年一代的中堅力量，是社會主義事業(yè)的接班人。大學教育幾乎是絕大數(shù)青年人才培養(yǎng)的最后階段，也是青年的思想道德修養(yǎng)逐步定型最關(guān)鍵時期，在教學過程中更應重視對其“三觀”的正確引導[1]。因此，高校課程思政關(guān)系著我國民族偉大復興和國家崛起。本文以高職高?！端幬锘瘜W》為例，探討如何將“強三氣”青年擔當有效融入專業(yè)課程思政中。

一、“強三氣”青年使命課程思政融入《藥物化學》的意義

“強三氣”青年使命即新時代的中國青年以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，展現(xiàn)青年力量，彰顯青年擔當，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣[2-3]。志氣是人精神世界的主導，與理想相連，應志存高遠，樹立遠大理想。骨氣與意志相連，要有勇往直前，堅韌不拔的意志。底氣主要源于實力的支撐，與信念相連，要有意氣風發(fā)、胸有成竹的自信[4-6]。

卓越的人才，不能僅有學識與技能，更要有時刻懷揣家國責任的精神境界[7]。新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)生以來，眾多醫(yī)藥工作者無私奉獻、不畏艱險，用生命堅守在抗疫一線，被習近平總書記稱為抗疫最大的功臣。作為醫(yī)科教育者，如何將這場偉大的抗疫中的人文思想和精神傳遞給學生，使其轉(zhuǎn)化成他們的職業(yè)道德與精神，已經(jīng)成為醫(yī)學教育者義不容辭的責任[8]。藥學事業(yè)對人民生命健康、生活品質(zhì)及社會發(fā)展等方面具有十分重要的作用?！笆奈濉币?guī)劃和2035年遠景目標綱要強調(diào)：把保障人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，聚焦影響人民健康的主要問題及重大疾病，加快健康中國行動實施，把人民福祉健康提高至新水平[9-10]。

《藥物化學》是藥學專業(yè)的核心基礎(chǔ)課，課程的涵蓋內(nèi)容廣泛，知識點繁雜而零散,主要研究化學藥物的基本化學結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、作用機制、構(gòu)效關(guān)系、體內(nèi)代謝、合成制備及尋找和發(fā)現(xiàn)新藥等內(nèi)容[11-12]?！端幬锘瘜W》同時也是專業(yè)基礎(chǔ)課（生理學、生物化學、有機化學、分析化學等）與專業(yè)課程（藥理學、藥物分析、藥劑學、藥物治療學）之間非常重要的橋梁課程,對其他課程學習的具有承上啟下的重要作用。因此將“強三氣”青年使命課程思政融入《藥物化學》，對藥學專業(yè)其他課程思政建設(shè)具有重要意義。

二、“強三氣”青年使命課程思政《藥物化學》建設(shè)途徑

（一）《藥物化學》“強三氣”青年使命課程思政教學目標

本課程以大學生要肩負歷史使命，立大志、擔大任為根本，增強中國人的志氣、骨氣、底氣。著力培養(yǎng)能夠運用《藥物化學》的基本理論和知識分析、解決實際問題的能力，具有扎實藥學專業(yè)知識底氣的大學生。激勵學生堅持向課本學、向?qū)嵺`學，在學習中增加知識、錘煉品格，面對困難具有逆流而上的骨氣。努力創(chuàng)造樹立良好的職業(yè)素養(yǎng)及嚴謹求實的科學態(tài)度，使更多的大學生心懷科學夢想，具有民族復興、藥學科技進步作出重要貢獻的志氣，奮力開創(chuàng)我國藥學事業(yè)發(fā)展的新局面。激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，深入實施國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。培養(yǎng)一批腳踏實地、勇于開拓，奮勇向前，不斷滿足人民群眾對健康需求，獻身到藥學事業(yè)中的青年才俊，使之能夠成為我國創(chuàng)新型國家建設(shè)和決勝全面建成小康社會的重要力量[13-14]。

（二）《藥物化學》“強三氣”青年使命教學資源的挖掘

1.藥物化學發(fā)展史中“強三氣”青年使命課程思政教學資源的挖掘。

19世紀以前，人類應用礦物、動物、植物等天然藥物用于治療疾病。春秋戰(zhàn)國時期，《黃帝內(nèi)經(jīng)》的出現(xiàn)，標志著我國形成了一個較為系統(tǒng)的中醫(yī)理論體系。在此理論基礎(chǔ)上，形成了世界上最為燦爛的天然藥物體系即中藥。西方國家也在同一時代建立了希波拉克醫(yī)學體系，指導當時歐洲的天然藥物應用。歷經(jīng)千年，西方天然藥物體系經(jīng)過發(fā)展，在其他相關(guān)學科的輔助下，形成了——化學藥物[15]。在整個藥物化學發(fā)展的進程中，涌現(xiàn)出一大批細致嚴謹、刻苦鉆研、開拓進取、精益求精的科學家們，他們所具備的科研精神，正是新時代大學生應該崇尚的人生品格[16-17]，具體見表一：

表一：藥物化學發(fā)展史“強三氣”青年使命課程思政資源

2.藥物化學實訓課程中“強三氣”青年使命課程思政教學資源的挖掘。

藥物化學實訓的目的是通過實訓教學，使學生理解藥物化學的基本理論、基本方法、合成方法及藥物構(gòu)效關(guān)系，掌握藥學專業(yè)所學的基本化學操作技能，它能將藥學知識和化學知識有機結(jié)合起來，利于學生系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu)[22]。

（1）規(guī)則意識的培養(yǎng)--增強大學生的底氣。

藥物化學實驗具有一定的危險性，如2015年12月北京某高校一間實驗室發(fā)生爆炸事件。2021年10月南京某高校實驗室爆炸造成2死9傷的悲痛事件。因此，藥物化學實訓務必按照實驗室安全管理規(guī)范進行操作。教師在教學的環(huán)節(jié)要溶入課程思政的內(nèi)容，樹立學生的規(guī)則意識。這里面的規(guī)則意識主要包括正確操作規(guī)范意識，危險品保管原則及安全意識等，并對實驗的每一個步驟手把手進行教學，讓學生深深感受到自己完全有能力完成實驗，以增強學生自信和增強學生底氣。

（2）社會責任感與職業(yè)道德的培養(yǎng)--增強大學生的志氣。

藥物化學實訓中產(chǎn)生的廢液會對我們賴以生存的地球造成嚴重的污染，有些學生會有懶省事的錯誤的觀念，直接將廢液倒入水池沖洗掉，為踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念[23]，教學過程中要注意舉例講解廢液進入水池會對我們的社會環(huán)境以及對我們生活的造成惡劣影響。讓學生樹立高度的社會責任感，將廢液倒入不同的廢液瓶進行回收，每人前進一小步，社會前進一大步，使學生有志氣，將祖國建設(shè)得更美好，讓世界更美好。

（3）實事求是科學態(tài)度的培養(yǎng)--增強大學生的骨氣。

藥物化學實訓與其他的課程的實訓不一樣的地方就是某些實訓的時間比較長，如藥物的合成。合成一個藥物往往需要多種反應及操作處理過程，如可能包含加熱回流、提取、重結(jié)晶純化、過濾、洗滌、干燥等多個操作步驟，往往一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯誤，會直接影響到藥品的質(zhì)量和產(chǎn)量。所以，在教學過程中務必要讓學生樹立嚴謹?shù)膽B(tài)度，實事求是的精神，切勿數(shù)據(jù)造假；二是要磨煉學生的意志，攻堅克難將實驗進行到底，以增強學生的骨氣[24-25]。

（三）藥害事件中“強三氣”青年使命課程思政教學資源的挖掘

近年來，我國藥害事件的頻頻發(fā)生，藥品安全問題也越來越受到社會各界的關(guān)注。藥品開方差錯、給藥差錯等所有用藥失（錯）誤藥品的不良事件、藥品不良反應、給人體造成的其他不良影響都屬于藥害事件。如：1957年，西德的一家藥廠生產(chǎn)的反應停，上市投入使用不久后出現(xiàn)了10000多名“海豹畸形嬰兒”，震驚了全世界。反應停事件堪稱藥物化學史上最大的悲劇和最大的藥物災難，給世界各國敲響了藥品安全的警鐘。又如：80年代的硅酮事件，硅酮作為乳腺填料使用了10多年，發(fā)現(xiàn)其有致癌作用[15]。

我國近些年也有不少藥害事件被曝光。目前，我國藥害事件頻發(fā)，分析原因主要有三方面的原因：一是因藥品質(zhì)量缺陷（劣藥、假藥）所帶來的藥品損害事件，如2006年“齊二藥”事件；2012年，毒膠囊事件；2013年維C銀翹片含毒案；2015年銀杏葉事件；2016年山東疫苗案；2017年“莎普愛思”事件、江蘇疫苗造假案及“活血丹”系列假藥案及2018年長春長生“狂犬疫苗”案等一系列的藥害事件。據(jù)有關(guān)報道發(fā)現(xiàn)，這些藥害事件，在某種程度上反映出藥品監(jiān)管、生產(chǎn)、銷售環(huán)節(jié)存在共謀私利的現(xiàn)象，給患者造成了嚴重的傷害，甚至付出了巨大的生命代價。第二是合格藥品在正常使用的情況下，引起的藥品不良反應導致的藥害事件，如：龍膽瀉肝丸不良反應事件。第三是合格藥品由于用藥錯誤產(chǎn)生的藥害事件，如:安定過量致死事件[26-28]。

藥品作為保證人民健康的特殊商品，生命攸關(guān)，在教學的過程中，應引導藥學的學生細致嚴謹，要有責任擔當，以此為戒，避免類似藥害事件的發(fā)生。注重學生社會責任感與職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立崇高的敬業(yè)精神，為公眾的健康保駕護航，增強中國人的骨氣、志氣、底氣。

結(jié)語：

“強三氣”是習近平總書記對青年一代的殷切期望。將思政教育滲透到專業(yè)課中，培養(yǎng)具有高湛技藝，時刻懷揣國家責任精神境界的卓越人才，高校教師責無旁貸。