劉濤

[摘要]當前大學生黨員黨史學習教育取得了較為顯著的成績，但仍有一定改進空間。大學生黨員認可黨史學習的必要性，但黨史學習教育模式有待更新;對基本黨史知識有所了解，但黨史學習效果有待進一步提升;黨史學習渠道日趨多元，但網(wǎng)絡(luò)平臺的學習成效有待進一步檢驗。本文將從工作保障、內(nèi)容供給、載體建設(shè)評價與改進等方面入手，構(gòu)建大學生黨員黨史學習工作機制，力求提升大學生黨員黨史學習實效性。

[關(guān)鍵詞]大學生黨員;時代新人;黨史學習教育;機制構(gòu)建;黨史觀

[中圖分類號]D267.6[文獻標識碼]A[文章編號]1009-928X（2022）01-0064-05

2020年，習近平總書記在給復旦大學《共產(chǎn)黨宣言》展示館黨員志愿服務隊全體隊員的回信中強調(diào)：“希望廣大黨員特別是青年黨員認真學習馬克思主義理論，結(jié)合學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，在學思踐悟中堅定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命?！边@為加強新時代大學生黨員的黨史學習教育提供了指引和遵循，要在引領(lǐng)大學生黨員形成正確黨史觀的同時，引導他們積極投身社會實踐，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢凝聚磅礴的青年力量。

一、提升大學生黨員黨史學習成效的必要性

百年黨史是一部鮮活的歷史教科書，對于大學生黨員堅定使命與擔當、高校立德樹人工作的開展具有重要作用。毛澤東曾指出：“現(xiàn)在大家在研究黨的歷史，這個研究是必須的。如果不把黨的歷史搞清楚，不把在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好?！边@也印證了在新時代背景下，加強大學生黨員黨史學習教育的必要性所在。

（一）有利于貫徹落實黨史學習教育相關(guān)工作要求，增強大學生對中國共產(chǎn)黨與中國特色社會主義的認同感。第一，提升大學生黨員黨史學習成效，有利于貫徹落實黨中央、國務院關(guān)于加強黨史學習教育的要求。黨中央、國務院多次發(fā)文，強調(diào)要在青年學生中加強黨史教育，開展教育活動。多措并舉提升當前大學生黨員黨史學習教育效果，有利于推進大學生黨員黨史學習精細化、體系化，促進大學生深刻理解黨史的主題和主線、主流和本質(zhì)，理性分析黨史中的經(jīng)驗成就與曲折失誤，以求真務實的態(tài)度科學評價黨史事件與人物，引導大學生對黨史學習進行學思踐悟有機結(jié)合，反對歷史虛無主義，落實落細黨中央、國務院關(guān)于黨史學習教育的要求。

第二，提升大學生黨員黨史學習成效，有利于增強大學生對中國共產(chǎn)黨與中國特色社會主義的政治認同、思想認同和情感認同。中國特色社會主義是中國共產(chǎn)黨人將馬克思主義與中國實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，百年黨史尤其是改革開放史是一部由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民共同開創(chuàng)中國特色社會主義道路的奮斗史與實踐史。改進大學生黨員黨史學習成效，能促進大學生黨員深刻理解中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心;理解中國特色社會主義開創(chuàng)與發(fā)展的重要意義與優(yōu)越性，促使大學生黨員積極投入建設(shè)中國特色社會主義的偉大征程中，為新時代中國特色社會主義的發(fā)展貢獻力量。

（二）有利于貫徹落實高校立德樹人的工作要求，充分彰顯中共黨史的思想政治教育作用。第一，提升大學生黨員黨史學習成效，有利于推進新時代高校立德樹人工作。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“高校立身之本在于立德樹人”，明確了立德樹人在高校人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性地位與重要作用。百年黨史涵蓋了新民主主義革命、社會主義革命和建設(shè)、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、中國特色社會主義新時代四個階段，是一部具有理論深度與情感溫度的歷史教科書，為高校立德樹人工作提供了寶貴的精神資源與經(jīng)驗范本。改進大學生黨員黨史學習教育實效，能進一步堅定大學生的理想信念，持續(xù)提升大學生道德水平與綜合素質(zhì)，同時發(fā)揮大學生黨員先鋒模范作用，吸納更多優(yōu)秀青年黨員投身于黨的偉大事業(yè)。

第二，提升大學生黨員黨史學習成效，有利于發(fā)揮高校思想政治教育的育人作用。百年黨史中蘊含了豐富的思想政治教育資源，涉及理想信念、道德模范、時代楷模等方面，這對大學生思想政治教育工作具有重要的啟發(fā)意義與應用價值。通過改進大學生黨員黨史學習教育實效，將百年黨史育人資源充分發(fā)掘并應用到學生思想政治教育過程中，對大學生黨員的價值判斷、學風塑造、職業(yè)選擇等成長成才的方方面面具有現(xiàn)實意義。不僅可以促進大學生黨員學習教育中的理論與實踐、理想與現(xiàn)實有機統(tǒng)一，提升黨史學習教育的育人成效;也能使青年黨員在黨史學習教育中汲取成長智慧，真正做到大學生黨員黨史學習教育與個人成長成才深度結(jié)合。

（三）有利于增強大學生黨員的使命擔當，培養(yǎng)勇?lián)褡鍙团d大任的時代新人。第一，提升大學生黨員黨史學習成效，有利于增強大學生擔當作為的能力。百年黨史是中國共產(chǎn)黨的初心與使命、性質(zhì)與宗旨的真實寫照。當代大學生黨員多為“00后”群體，他們成長于中華民族從富起來到強起來的歷史階段，在改革開放中接受到多元文化影響，更汲取了精神營養(yǎng)，這樣的成長環(huán)境使他們的個體意識、自主意識和創(chuàng)造意識更強，而在集體觀念、吃苦精神、抗挫能力等方面相對弱化。通過提升大學生黨員黨史學習效果，使大學生深刻感悟黨史人物的革命精神與擔當意識，認識到一代人有一代人的使命、一代人有一代人的擔當?shù)谋举|(zhì)內(nèi)涵，將傳遞黨史知識與塑造學生個人修養(yǎng)結(jié)合，引導學生學黨史、悟黨史、用黨史，以黨史教育強化大學生使命與擔當。

第二，提升大學生黨員黨史學習成效，有利于培養(yǎng)勇?lián)褡鍙团d大任的時代新人。樹立正確的黨史觀是時代新人的重要素養(yǎng)，但是少部分大學生黨員的黨史觀遭遇了一些不良社會思潮的沖擊。例如，黨史娛樂化解讀、西方不良意識形態(tài)宣傳等，使大學生黨員對黨史的理解存在質(zhì)疑態(tài)度與片面化傾向，嚴重影響時代新人黨史觀的正確樹立。通過改進大學生黨員黨史學習教育效果，有利于引導大學生全面、系統(tǒng)地了解中共黨史，從而形成正確的黨史觀。在此過程中，能夠更好發(fā)揚大學生黨員在高校中政治引領(lǐng)和行為引領(lǐng)的示范作用，展現(xiàn)勇于擔當、積極奉獻的精神風貌，充分發(fā)揮“一位黨員就是一面旗幟”的風采，引領(lǐng)更多學生提升綜合素養(yǎng)，向黨組織靠攏。這不僅可以厚植中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，也可以促進更多大學生成長成才。

二、大學生黨員黨史學習的現(xiàn)狀分析

為深入了解當前大學生黨員黨史學習的現(xiàn)狀，課題組成員走訪了上海市8所不同層次的公辦高校，對學生黨員開展訪談，并以問卷調(diào)查形式對上海市20所公辦高校發(fā)放約1500份問卷，問卷回收有效率達97.8%。調(diào)研結(jié)果分析表明，當前大學生黨史學習教育取得了較顯著的成績，但是仍有一定改進空間。

（一）大學生黨員認可黨史學習的必要性，但黨史學習教育模式有待更新。目前，在校大學生多以“00后”為主，他們是中國特色社會主義進入新時代的見證者與親歷者，能夠感受到中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)下的中國特色社會主義的發(fā)展成就，特別是在抗擊新冠肺炎疫情中的積極作為，使他們對中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力與執(zhí)政水平高度認可。因此，他們有興趣去了解和學習中國共產(chǎn)黨的歷史，能夠認識到加強黨史學習對于拓展自己的知識、提高黨員個體綜合素質(zhì)的重要性。但是，在調(diào)研過程中，很多大學生黨員反映，目前黨史教學很大程度上還是停留在傳統(tǒng)說教層面，吸引力有限，黨史學習教育模式亟待更新。部分學校在進行大學生黨員黨史學習教育時，仍以教師主題講座、黨員小組集中討論學習為主要形式，學習教育形式?jīng)]有及時更新。此外，部分高校大學生黨員黨史學習教育還停留在“學”的層面，實踐性活動較少，大學生參與感不強，學習知識到實踐成果的轉(zhuǎn)化尚未找到有效途徑。

（二）大學生黨員對基本黨史知識有所了解，但黨史學習效果有待提升。一方面，很多大學生黨員了解中國共產(chǎn)黨的初心與使命、性質(zhì)與宗旨等基本常識，但對百年黨史缺乏系統(tǒng)性、全面性認知。他們中多數(shù)對抗戰(zhàn)時期的中共黨史和習近平新時代中國特色社會主義思想較為了解，這與抗戰(zhàn)題材優(yōu)秀文藝作品及新時代以來出版的大量關(guān)于習近平新時代中國特色社會主義思想的通俗性讀物有關(guān)。對于中國共產(chǎn)黨成立初期、新中國成立后到改革開放之前的歷史相對陌生，需要進一步增加大學生黨員黨史學習教育的廣度、深度，以培養(yǎng)學生大歷史觀，增強歷史自信。另一方面，雖然大學生黨員對黨史知識有所了解，但他們對于知識的運用以及理論聯(lián)系實踐的能力有待進一步提高，入腦入心效果不夠理想。主要表現(xiàn)在：部分大學生存在入黨前后表現(xiàn)不一致，在入黨后對黨史學習有所放松，先鋒示范作用較低，學習效果未能很好呈現(xiàn);部分學生對黨史學習停留在“死記硬背”階段，入腦入心實效有待提升。

（三）大學生黨員黨史學習渠道多元，但網(wǎng)絡(luò)平臺的學習成效有待檢驗。調(diào)研結(jié)果表明，微信、微博、抖音、嗶哩嗶哩（B站）成為大學生獲取黨史知識的新渠道，對《人民日報》、“共青團中央”“紫光閣”等平臺或賬號關(guān)注度較高，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)平臺逐漸成為大學生黨員黨史學習的主要陣地并發(fā)揮了重要作用，但是網(wǎng)絡(luò)平臺的學習效果有待進一步檢驗。一是現(xiàn)代大學生處于無處不“網(wǎng)”、無時不“網(wǎng)”的時代，碎片化閱讀泛濫。一些“標題黨”信息、夸大其詞的推送，使得大學生受到片面信息的侵擾，不能形成完整、全面、正確的認知判斷。二是部分影視作品、短視頻存在著泛娛樂化、庸俗化、西方意識形態(tài)化的傾向，對黨史人物與事件的細節(jié)進行片面解讀，不利于大學生樹立正確的黨史觀，容易造成歷史虛無主義。三是野史、秘史見縫插針，削弱了黨史學習教育政治性的同時，容易誘使大學生喪失歷史自信，形成錯誤判斷，從而做出錯誤的行為選擇。

三、全方位構(gòu)建

大學生黨員黨史學習工作機制

針對大學生黨員黨史學習的必要性與現(xiàn)存的問題，本文擬從工作保障、內(nèi)容供給、載體建設(shè)、評價與改進四方面入手，全方位構(gòu)建大學生黨員黨史學習工作機制，以提升大學生黨員黨史學習教育的實效性。

（一）構(gòu)建大學生黨員黨史學習的工作保障機制。第一，加強頂層設(shè)計，確保育人成效。加強大學生黨員黨史學習教育成效需要建立覆蓋高校組織部、教務處、學生處、團委、各學院與任課教師、輔導員、團委工作人員的領(lǐng)導保障機制，為大學生黨員黨史學習教育設(shè)立專項項目與資金，確保大學生黨員黨史學習教育穩(wěn)步推進。

第二，聯(lián)動校內(nèi)校外，統(tǒng)籌教育資源。一方面，在校內(nèi)統(tǒng)籌好相關(guān)院系學科，全面推進新時代大學生黨史學習教育內(nèi)容研討、設(shè)計工作，增強理論內(nèi)容精準供給。另一方面，積極與上海市域范圍內(nèi)其他高校、學會、智庫聯(lián)動，搭建多元開放的學習平臺，共享黨史教學資源。在內(nèi)外聯(lián)動中，拓展學習路徑、開拓教育空間，培養(yǎng)大學生黨員黨史學習學思踐悟的綜合素養(yǎng)。

（二）構(gòu)建大學生黨員黨史學習的內(nèi)容供給機制。第一，利用好上海市豐富的紅色文化資源。大學生黨員黨史學習教育不能僅僅依靠書本知識，更要開拓入腦入心的多形式融合教育渠道，重視打造持續(xù)性、終身性的教育影響力。推廣紅色資源現(xiàn)場教學活動，讓學生實地進入到黨史事件發(fā)生現(xiàn)場，提高紅色文化對大學生的吸引力，開啟多感官、沉浸式的學習模式。上海是中國共產(chǎn)黨的誕生地，紅色文化資源稟賦深厚，城市中散布的遺址、遺跡、遺物記錄了中國共產(chǎn)黨走過的光輝歲月與歷史記憶。從調(diào)研結(jié)果看，很多大學生黨員并沒有實地參觀過中共一大紀念館、中共二大會址紀念館、陳云紀念館等在上海具有代表性的紅色場館。在后續(xù)的大學生黨史學習教育過程中，應充分認識到紅色場所的教育意義與特殊作用，將上海市紅色資源考察調(diào)研納入到大學生黨員黨史學習教育的教學體系中，打造行走的黨史教育課堂，展開多維互動式教學體驗，形成對書本知識的有益補充，在理論與實踐的交融中優(yōu)化大學生黨員黨史學習體系。

第二，重視高校自身的黨史教育資源的發(fā)掘與利用。上海很多高校都有自身的黨史文化淵源與傳承，例如，復旦大學的陳望道校長曾經(jīng)翻譯了《共產(chǎn)黨宣言》首個中文全譯本，為中國共產(chǎn)黨的建立作出重要貢獻;同濟大學的殷夫主動放棄安定豐厚的生活，毅然加入中國共產(chǎn)黨，投身于革命浪潮。高校在進行大學生黨員黨史教育時，應重視利用校史校情資源，以文化環(huán)境熏陶拉近青年學生與黨史人物的距離感，增強校園優(yōu)秀文化的傳承發(fā)揚。同時，可以邀請本校教師進行集體備課與現(xiàn)場教學，讓學生身臨其境感悟歷史事件與黨的宗旨、方針、政策，將歷史事件與大學生黨員的成長成才相關(guān)聯(lián)，以提升黨史學習教育效果。

第三，打造“內(nèi)容為王”的全方位黨史學習教育知識體系。首先，設(shè)計黨史學習教育專題，增強教學內(nèi)容針對性。百年黨史時間跨度大、歷史事件多，黨史知識體系構(gòu)建較繁雜，因此要依托相關(guān)專家、教授、教師等，開展細致周密的教研活動，立足實際情況精選黨史學習教育內(nèi)容，設(shè)計符合本校師生情況的黨史學習教育專題，堅持“內(nèi)容為王”，形成具有高校特色的黨史學習教育體系。其次，針對大學生黨員黨史學習教育中存在的問題，強化大學生黨員對中國共產(chǎn)黨重點歷史階段、重大歷史事件、重要歷史人物的學習基礎(chǔ)，全面掌握中國共產(chǎn)黨的奮斗實績和實踐歷程。再次，將大學生黨員的黨史學習教育有機統(tǒng)籌到學習“四史”的全局中，在黨史教育中滲透社會主義發(fā)展史、中華人民共和國史、改革開放史的內(nèi)容，引導學生樹立大歷史觀，增強歷史自信，促使學生更加系統(tǒng)地認識黨團結(jié)帶領(lǐng)人民不懈奮斗的光輝歷程和偉大成就。

（三）構(gòu)建大學生黨員黨史學習的實時傳播與載體機制。第一，不斷更新黨史教學中的工作方法，提升大學生黨員黨史學習成效。開展專題式教學。在對大學生黨員黨史學習內(nèi)容有效供給的基礎(chǔ)上，開展專題化、主題式教學，講深講透黨史知識，避免“大水漫灌”，注重將黨史知識與不斷發(fā)展的社會時事相結(jié)合，以歷史經(jīng)驗關(guān)注、分析社會現(xiàn)狀，增強中共黨史的說服力、生命力。開展交互式教學。針對調(diào)研中出現(xiàn)的“重理論、輕實踐”現(xiàn)象，充分依托和發(fā)掘上海市、本校的黨史文化、紅色文化育人資源，開展多場景交互式教學，帶領(lǐng)大學生黨員走進歷史場景、重溫歷史片段，給予大學生真實的歷史事件發(fā)生感，深刻體會黨史敘事發(fā)展變遷過程，推動黨史學習教育入腦入心。

第二，建立研學小組，充分調(diào)動學習積極性。調(diào)研結(jié)果表明，隨著高校思想政治工作的持續(xù)完善，學生間涌現(xiàn)出了主動學習馬克思主義經(jīng)典著作、閱讀紅色作品的好風氣，很多青年學生自覺建立了讀書小組，研讀《毛澤東選集》《習近平的七年知青歲月》等黨史重要著作。在后續(xù)的大學生黨員黨史學習教育工作中，一方面，要繼續(xù)發(fā)揮學生的主觀能動性與自覺性，鼓勵大學生黨員依托學習小組進行自我學習教育。同時要延展學習小組覆蓋面，引導非黨員的學生共同參與、研討，發(fā)揮大學生黨員的“頭雁效應”;另一方面，推行讀書打卡、黨史知識打卡等鼓勵措施，調(diào)動學生學習黨史的積極性，推動黨史學習教育趣味化、常態(tài)化。在學生自主學習中，引導學生回顧革命記憶、感悟領(lǐng)袖魅力，在自覺學習黨史知識中汲取有利于自身成長的力量。

第三，構(gòu)筑多載體的傳播機制，形成宣傳合力。針對當前網(wǎng)絡(luò)傳播載體在大學生黨員群體中的適用性與受歡迎程度，立足不同網(wǎng)絡(luò)傳播平臺的特點，多平臺分眾化設(shè)置黨史學習教育網(wǎng)絡(luò)熱點。尤其注重結(jié)合歷史節(jié)點、重要節(jié)日進行主題教育，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，引導更多大學生黨員投入到網(wǎng)絡(luò)學習中。同時，推動紙質(zhì)的黨史知識多載體、可視化、立體化傳播，以年輕大學生喜聞樂見的拍攝短視頻、打造微黨課的方式，從講故事、說道理等通俗易懂的角度切入，提高大學生黨員黨史學習積極性。

第四，將黨史學習教育貫穿到思政課程和課程思政的體系中。高校思想政治理論課是大學生黨史學習教育的重要板塊，因此高校思想政治理論課教師在進行課程知識講授時，要提高自身黨史素養(yǎng)，向?qū)W生主動講、經(jīng)常講、講透徹黨史知識，引導學生用唯物史觀分析黨史事件與人物，將歷史事件與變化發(fā)展的社會實際結(jié)合，引領(lǐng)學生樹立正確的黨史觀。百年黨史涉及的領(lǐng)域眾多，如中國共產(chǎn)黨百年科技工作史、環(huán)境保護史等，這也需要任課教師在備課過程中結(jié)合相應的歷史敘事、發(fā)掘黨史中的育人元素，以課程思政的形式凝聚黨史育人的合力，努力將黨史學習教育和大學生的課程思政、思政課程融會貫通。

（四）構(gòu)建大學生黨員黨史學習的效果評價與反饋機制。第一，對大學生黨員黨史學習教育成果展開多元評價。大學生黨員對黨史內(nèi)容已經(jīng)有了初步了解，因此重點是增強過程性考核與應用性評價。定期對大學生黨員黨史學習效果進行過程監(jiān)測?？疾齑髮W生黨員在黨史學習教育過程中，是否積極參加相關(guān)活動、是否做到將黨史學習教育與個人專業(yè)學習、個人成長成才有機結(jié)合;是否發(fā)揮黨員先鋒模范作用。注重對大學生黨員黨史學習效果的應用考核。考察大學生黨員在黨史學習過程中，是否做到理論與實踐相結(jié)合、是否吸收非黨員學生一起學習、是否拓展黨史學習的輻射面與覆蓋面等。

第二，針對大學生黨員黨史學習效果，建立實時反饋機制。建立大學生黨員黨史學習臺賬制度，做好過程記錄與考核。及時將大學生黨員的學習效果反饋給授課教師、輔導員、團委書記等相關(guān)負責人員，針對性地對大學生黨員的黨史學習補缺補差，并調(diào)整下一階段的黨史學習內(nèi)容與計劃。

經(jīng)調(diào)研分析得出，提升大學生黨員黨史學習教育成效十分必要，不僅能增強大學生群體對中國共產(chǎn)黨與中國特色社會主義的認同感，也是貫徹落實高校思想政治教育立德樹人根本任務、培養(yǎng)勇?lián)褡鍙团d大任的時代新人的重要環(huán)節(jié)。針對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，本文從構(gòu)建工作保障、內(nèi)容供給、載體建設(shè)和評價與反饋機制入手，結(jié)合黨史學習教育的特點和規(guī)律，力求創(chuàng)新黨史學習教育方式方法，進一步提升大學生黨員黨史學習教育開展的覆蓋面、傳播和影響力。