陳琳靜

摘要：新時代背景下，小學(xué)教育亟待改革。而“數(shù)學(xué)好玩”板塊作為北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)的實踐性開拓板塊，主要是讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味，并且拓展數(shù)學(xué)知識。小學(xué)生好奇心強，善于表達(dá)，善于發(fā)散思維。因此，傳統(tǒng)的刻板枯燥的教學(xué)方法不能達(dá)到激發(fā)學(xué)生思維、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)采取有效的“數(shù)學(xué)好玩”教學(xué)，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對知識的需求和渴望，促使他們積極參與教育教學(xué)活動，提高課堂效率。本文在指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，提出提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);“數(shù)學(xué)好玩”;趣味性教學(xué);策略探究

前言：

基于“數(shù)學(xué)好玩”的趣味性教學(xué)是一種創(chuàng)造性的教學(xué)策略與理念，它對提高課堂教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生的注意，促進(jìn)教學(xué)活動的順利開展至關(guān)重要。在這種教學(xué)模式中，樂趣是最主要的特點。在學(xué)習(xí)和成長的基礎(chǔ)上，教師要提高學(xué)生的參與熱情，避免學(xué)生的抵觸和消極情緒，關(guān)注整個教學(xué)活動的全過程。每一階段對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生的教育內(nèi)容和形式有效地滿足該年齡段學(xué)生的心理成長與發(fā)展需求。唯有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為更好地發(fā)揮學(xué)生的特點，教師根據(jù)教學(xué)要素，將課堂交給學(xué)生。突破以往考試導(dǎo)向教育的缺陷，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、實踐研究的過程中培養(yǎng)和形成良好的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)難度較大，教師教育面臨著更大的壓力，學(xué)生也非常被動，整個課堂的教育環(huán)境十分單調(diào)乏味。很少有小學(xué)數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生個體差異制定有針對性的指導(dǎo)內(nèi)容和指導(dǎo)方法，目前的教學(xué)質(zhì)量和水平都不容樂觀。其主要原因是教師忽視學(xué)生的主導(dǎo)地位，主觀地根據(jù)自己的指導(dǎo)經(jīng)驗直接決定一切指導(dǎo)內(nèi)容。最后選擇的引導(dǎo)策略和引導(dǎo)方法不能滿足學(xué)生個人成長和發(fā)展的需要，不能引起學(xué)生的注意，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自主性。教師刻板的傳授知識，學(xué)生也只會被動地接受知識，個人熱情將會嚴(yán)重喪失，個人的成長與發(fā)展也將受到極大限制。此外，大部分學(xué)生對于邏輯性較強的數(shù)學(xué)學(xué)科，感到害怕恐懼，他們沒有通過趣味化教學(xué)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。孩子的興趣時是從事一種活動的關(guān)鍵催化劑。只有讓孩子感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，才能促進(jìn)孩子更加積極的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)基于“數(shù)學(xué)好玩”趣味化教學(xué)的重要性

其一，符合小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律。受到測驗導(dǎo)向教育的影響，大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師采取填鴨式教學(xué)，學(xué)生的思維受到這種情況的限制，往往被動等待教師的知識灌輸，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦的情緒。為實施快樂教育，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點，采取有針對性的“數(shù)學(xué)好玩”教學(xué)措施，使課堂教學(xué)與學(xué)生成長認(rèn)知規(guī)律相一致，全面提高課堂教學(xué)效果。

其二，“數(shù)學(xué)好玩”趣味性教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維能力強，能較好地思考、解決數(shù)學(xué)問題。老師以趣味性教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上有效學(xué)習(xí)，快樂成長。能正確理解和分析數(shù)學(xué)問題，達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。

其三，“數(shù)學(xué)好玩”趣味性小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。要合理運用寓教于樂的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生刻苦思考，大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生大膽參與教學(xué)，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

三、以“數(shù)學(xué)好玩”趣味性教學(xué)促進(jìn)孩子快樂學(xué)數(shù)學(xué)的相應(yīng)措施

（一）合理運用教學(xué)方法

眾所周知，在“數(shù)學(xué)好玩”課堂上理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)樂趣，學(xué)生自覺接受知識的程度，與學(xué)習(xí)內(nèi)容、自身生活背景密切相關(guān)。數(shù)學(xué)知識的抽象與新鮮的矛盾，是每一位數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中的難點。要解決這一矛盾，不僅要注重語言表達(dá)能力和語言直覺的培養(yǎng)，更要善于運用其它技巧和直觀教學(xué)方法。這些技巧和方式是非常適合“數(shù)學(xué)好玩”課堂教學(xué)的，教師要根據(jù)課堂內(nèi)容靈活合理地使用?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用是一個很好的例子，其益處將體現(xiàn)在學(xué)生的體驗中。了解他們所扮演的角色，學(xué)生是課堂的活力，教師是貫徹以學(xué)生為主體的主導(dǎo)者。掌握引導(dǎo)節(jié)奏，提高引導(dǎo)效果是多媒體技術(shù)帶給我們的最大方便。

（二）游戲增加趣味性

老師在“數(shù)學(xué)好玩”課堂上加入游戲，可以充分發(fā)揮小學(xué)生的這種心理特點。而現(xiàn)代教育思想提倡的是享受教育，其結(jié)果是教育要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。所以，通過游戲提高興趣也是教師可以嘗試的方向。比如，在六年級復(fù)習(xí)“找規(guī)律”這一部分知識時，就可以利用“數(shù)學(xué)好玩”板塊中的《“重復(fù)”的奧秘》進(jìn)行教學(xué)，利用逐漸深入的規(guī)律尋找提升學(xué)生的邏輯意識。由于規(guī)律是一個較抽象的概念，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)該知識時容易出現(xiàn)問題。針對這一情況，老師可以介紹一些游戲，這樣不但可以加深小學(xué)生的知識和理解能力，而且可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)規(guī)律相關(guān)知識時，老師可以邀請幾個同學(xué)到臺上進(jìn)行一些游戲小互動，根據(jù)老師說出的條件進(jìn)行羅列，然后找出規(guī)律變化，提升課堂趣味性，讓孩子做到快樂的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（三）結(jié)合遷移生活知識增添課堂教學(xué)情趣

作為一門抽象、乏味、邏輯嚴(yán)密的學(xué)科，對年齡不大、理解能力不強、認(rèn)知能力不強的小學(xué)生而言，單一的教學(xué)方法難以引起他們在課堂上的長期關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運用生活中所學(xué)到的知識，以生活中的一些現(xiàn)象和“數(shù)學(xué)好玩”中的實例為指導(dǎo)，激活學(xué)生的生命體驗，減少對新知識的恐懼，使學(xué)生更容易親近，并更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)六年級下冊《變化的量》相關(guān)的數(shù)學(xué)知識時，為了使學(xué)生更容易理解這類知識，教師可以利用“數(shù)學(xué)好玩”的《漏水實驗》給學(xué)生安排一些與我們的生活相關(guān)的數(shù)學(xué)小任務(wù)，讓學(xué)生觀測水龍頭漏水中的數(shù)學(xué)變量知識。這些都與學(xué)生具體生活相關(guān)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更易理解數(shù)學(xué)知識。在這樣的趣味教學(xué)之下，也能踐行“數(shù)學(xué)好玩”的意義，讓學(xué)生真實的感受到數(shù)學(xué)和生活的近距離，感受數(shù)學(xué)的趣味性，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，快樂學(xué)習(xí)。

結(jié)語：

基于“數(shù)學(xué)好玩”趣味性的數(shù)學(xué)課堂是現(xiàn)階段新課改的需要，也是北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢所在。我們必須擺脫教學(xué)的誤區(qū)，改變教學(xué)現(xiàn)狀，從學(xué)生的角度出發(fā)，用有趣的語言和有趣的方法，充分利用各種學(xué)習(xí)資源，不僅可以增強學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的興趣，還能很大程度提高他們學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能更好地接受課堂的樂趣，為學(xué)生未來的成長打下一定的基礎(chǔ)。

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