摘要：數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)是高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要內(nèi)容，提倡“以賽促教”的教學(xué)思維，促進(jìn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，提升高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，從增強(qiáng)大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的維度，分析數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)融入到高等數(shù)學(xué)教改中的有效價(jià)值，從提升數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的認(rèn)知、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)、開(kāi)展豐富的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)形式的維度，提出數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)融入到高等數(shù)學(xué)教改中的有效路徑。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng);教改;融入;高等數(shù)學(xué)

引言

數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)內(nèi)容與形式多元，較為符合大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。以數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)為導(dǎo)向開(kāi)展的高等數(shù)學(xué)教學(xué)，可優(yōu)化以往數(shù)學(xué)教學(xué)的不足問(wèn)題，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，達(dá)到數(shù)學(xué)“以賽促教”的教學(xué)目的，從而培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的融入，重構(gòu)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)體系，從而提升高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的成果。

一、數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)融入到高等數(shù)學(xué)教改中的有效價(jià)值

（一）增強(qiáng)大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)熱情

在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)、增強(qiáng)大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是重要的教學(xué)研究?jī)?nèi)容。大學(xué)生只有對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)科具有學(xué)習(xí)興趣，才能發(fā)揮自身主觀(guān)能動(dòng)性，在教師的引領(lǐng)下掌握數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容。而將數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)融入到高等數(shù)學(xué)教改中，可起到增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展是一次很好的鍛煉計(jì)劃，大學(xué)生被這種新穎的教學(xué)模式所吸引，帶動(dòng)大學(xué)生自身學(xué)習(xí)積極性，融入到其中，進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的賽事，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，并取得比賽的勝利，獲取學(xué)習(xí)自信心，從而增強(qiáng)大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)能力。尤其數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)是以多內(nèi)容、多形式、多維度的模式開(kāi)展的，更為滿(mǎn)足大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多元需求，創(chuàng)新高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式，達(dá)到高等數(shù)學(xué)教學(xué)的“以賽促教”模式。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

在高等數(shù)學(xué)教改中融入數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生綜合性的發(fā)展，從而培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。首先，大學(xué)生融入到數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，可整合自身數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展大學(xué)生數(shù)學(xué)思維，使大學(xué)生通過(guò)思維活動(dòng)內(nèi)化數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容，提升大學(xué)生邏輯思維能力。其次，大學(xué)生在數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，可運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐與運(yùn)用能力。最后，大學(xué)生在數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，融入到“以賽促教”的教學(xué)活動(dòng)中，大學(xué)生可深入理解數(shù)學(xué)教材其他信息，包含數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)發(fā)展史等，增強(qiáng)大學(xué)生數(shù)學(xué)人文素養(yǎng)，從而為大學(xué)生數(shù)學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供支撐。

二、數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)融入到高等數(shù)學(xué)教改中的有效對(duì)策

（一）提升數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)認(rèn)知

在高等數(shù)學(xué)教改中，應(yīng)重視數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)融入，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)的觀(guān)念，從而提升高等數(shù)學(xué)教改質(zhì)量。首先，加強(qiáng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)研究，明確數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)與高等數(shù)學(xué)教學(xué)之關(guān)聯(lián)，依據(jù)高等數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況，融入數(shù)學(xué)的競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高等數(shù)學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)內(nèi)容的融合，在數(shù)學(xué)多元教學(xué)環(huán)節(jié)中融入數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，優(yōu)化高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提升高等數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性。其次，加強(qiáng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)宣傳，以多元的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展模式，促進(jìn)教師與大學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)認(rèn)知，使教師以數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)為導(dǎo)向開(kāi)展高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式，大學(xué)生可積極主動(dòng)融入到數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，在教師與大學(xué)生相互配合中，促進(jìn)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中良好實(shí)施，也提升大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。最后，以“以賽促教”教學(xué)思維為導(dǎo)向，根據(jù)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展模式，應(yīng)重視數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)規(guī)則、制度的完善，以此為基點(diǎn)，使每一名大學(xué)生遵從規(guī)則與制度，參與到數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，從而讓大學(xué)生在活動(dòng)中獲取多元的數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容。

（二）靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)

在高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，教師以培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，從而提升高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。首先，將數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)運(yùn)用到課前數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，依托于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師以微課、慕課為導(dǎo)向，引領(lǐng)大學(xué)生提前學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)知識(shí)，之后教師根據(jù)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中設(shè)計(jì)習(xí)題、答疑等數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)形式，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)完融入到其中，檢驗(yàn)自身自主學(xué)習(xí)能力。以數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)設(shè)計(jì)課前學(xué)習(xí)任務(wù)，使大學(xué)生具有獲勝心理，良好的自主學(xué)習(xí)，以此完成數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的內(nèi)容與任務(wù)，增強(qiáng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果。其次，將數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，大學(xué)生融入到其中，將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到其中，在教師與大學(xué)生互動(dòng)中，完成數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)任務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生運(yùn)用、實(shí)踐、思考數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)踐的成果。最后，在課后教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，教師依托于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，開(kāi)展科研、實(shí)踐的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，大學(xué)生融入到其中，進(jìn)行知識(shí)研究、知識(shí)思維、知識(shí)運(yùn)用，從而培養(yǎng)大學(xué)生核心素養(yǎng)。總之，將數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)運(yùn)用到高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，可創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提升高等數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

（三）開(kāi)展豐富多元數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)

將數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)運(yùn)用到高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)特性，開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，以此增強(qiáng)大學(xué)生參與積極性。例如：根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容，每一個(gè)月開(kāi)展一次大型的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)日常數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展模式，磨煉大學(xué)生，提升大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽意識(shí)，使大學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，參與到每月數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中。同時(shí)，教師根據(jù)大學(xué)生興趣，開(kāi)展趣味性、主題性的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，大學(xué)生根據(jù)自身情況，融入到數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，通過(guò)具體的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)踐，獲取數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容、數(shù)學(xué)史信息，從而達(dá)到高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的優(yōu)質(zhì)目的。

結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)融入到高等數(shù)學(xué)教改中的具體實(shí)踐，以數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展為導(dǎo)向，落實(shí)“以賽促教”教學(xué)理念，優(yōu)化高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式，開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，大學(xué)生融入到其中，既獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，也進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，將所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐中，增強(qiáng)大學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力，從而培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，彰顯數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)融入到高等數(shù)學(xué)教改中的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：劉逸軒（1983.10），男，漢族，黑龍江綏化人，?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院，工學(xué)碩士，副教授，從事準(zhǔn)分子激光光刻技術(shù)，光刻成像技術(shù)等方向的研究。735C0DD3-C64D-4CD1-A1A0-40B4A3249464