【摘 要】本文舉例說明了高等數(shù)學(xué)教學(xué)中教書育人的做法，通過正項(xiàng)級(jí)數(shù)斂散性判別定理、分部積分法、一階線性微分方程的求解、極限等例子來說明做人、做事的道理，從而進(jìn)行愛家、愛校、愛國教育及辯證唯物主義思想教育等。

【關(guān)鍵詞】高職；高等數(shù)學(xué)；教書育人；做人；做事；辯證唯物主義

2014年《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的指導(dǎo)思想中指出，培養(yǎng)高技能人才要堅(jiān)持以立德樹人為根本。學(xué)院在2006年示范校建設(shè)時(shí)就提出要求，教書育人、立德樹人是每一個(gè)教職員工的責(zé)任與義務(wù)，要把教書育人的過程貫穿到教學(xué)、管理、服務(wù)每一個(gè)環(huán)節(jié)。高等數(shù)學(xué)是高職院校理工、經(jīng)管類專業(yè)的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，不僅要為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)提供服務(wù)，同時(shí)因其為學(xué)生進(jìn)入高職后首先要學(xué)習(xí)的課程，課時(shí)較多，理應(yīng)該承擔(dān)更多育人功能。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，舉例說明在高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些教書育人做法，供同行參考及斧正。

以上是筆者教學(xué)中總結(jié)的教書育人實(shí)例，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)、善于應(yīng)用，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的數(shù)學(xué)概念、定理、習(xí)題等蘊(yùn)含著許多教書育人的道理，讓我們積極地去發(fā)現(xiàn)她、運(yùn)用她、發(fā)揚(yáng)她、光大她吧。

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