何建強

摘要：在教育發(fā)展迅速的今天，隨著科技的崛起和人才發(fā)展戰(zhàn)略的實施，國家對理工產(chǎn)業(yè)的要求越來越高，相對而言對數(shù)學方面的要求也有所增加。數(shù)學學科作為初中教學體系中最為重要的組成部分，在學生的邏輯思維培養(yǎng)以及智力開發(fā)等方面都發(fā)揮著積極的作用。因此學校和相關教育部門都要重視初中數(shù)學教學的發(fā)展，在現(xiàn)代教學中，仍然存在著諸多教學弊端亟待解決，學校和教師對數(shù)學教育的重視程度不夠，學生未能得到優(yōu)質(zhì)教育和個性化培養(yǎng)、新課程未能得到合理規(guī)劃等等，這些弊端無一不對學生的發(fā)展和教學質(zhì)量的提升造成巨大的影響。因此要對初中數(shù)學教學發(fā)展投入足夠的重視。以期學生數(shù)學能力的提升。

關鍵詞：初中數(shù)學;解題能力;策略探究;能力提升

數(shù)學作為一門理工學科，在現(xiàn)代化節(jié)奏發(fā)展愈來愈快的今天占據(jù)著越來越重要的戰(zhàn)略地位，古有得中原者得天下，今有得數(shù)學者得成績之說，數(shù)學因其專業(yè)性和難度性成為初中學科教育中的龍頭學科，也成為初中生學習過程中的“老大難”，因此，學校和教師要對數(shù)學學科教育給予足夠的重視和關注，有關教育部門應加大數(shù)學學科的投入力度，切實解決學生在數(shù)學學習中出現(xiàn)的各類硬性問題，為學生建立一個高效優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境，幫助引導學生更好地開展學習。本文即以提高初中學生數(shù)學解題能力為主題，針對其策略展開詳細探究，希望能對一線教育工作者有所幫助。

一、借助課堂教學，有效提升解題能力

對于中國教育而言，無論歷史發(fā)展到任何一個時期，課堂都是學生接受知識、提升能力的有效平臺，通過課堂教學，教師能將最新的學科資訊發(fā)布給學生，將經(jīng)典的解題技巧以及數(shù)學知識傳授給學生，學生在課堂上通過與教師的有效互動能夠最大程度地接受知識，收獲靈感，從而更好地提升自我。

教師作為學生學習生涯中最為親密的合作伙伴和前行路上出色的引路人，對于學生教育萬萬不可輕視放松，教師在教學過程中首先要嚴格要求自我，打鐵還需自身硬，教師在教學中不能原地不動、停滯不前，隨著時代的進步和科技的發(fā)展，教學知識也會隨著時代的變化不斷推陳出新，因此教師在教學中一定要保持一顆謙虛好學的心，抓住一切寶貴的機會去發(fā)展自我，在專業(yè)能力和學科水平上爭做先進，不僅要積極完善業(yè)務水平保證為學生提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學，同時教師也要結合現(xiàn)代化發(fā)展要求，充分考慮當今學生的身心發(fā)展特點，在完成本專業(yè)的學科范圍之外，教師也要多學習一些鼓勵教育以及心理疏導的方法技巧，因為縱觀當今教學形勢，各個學校都亟需配備專業(yè)的心理疏導教師到崗，但由于人才的稀缺和教育現(xiàn)狀的不允許，各個學校仍然存在極大的心理咨詢教師的缺口，而這些缺口就必須依靠語文、數(shù)學這些主科教師補上，因此，作為數(shù)學教師，不僅要富有責任感，想方設法搞好學生的課堂教學，也要身兼數(shù)職，勇于承擔教學責任，積極學習和接受心理疏導教學知識，在教授學生數(shù)學知識的同時也要兼顧學生的心理健康，為學生進行積極的心理疏導和科學鼓勵，幫助學生培養(yǎng)在數(shù)學學習上的自信心和成就感，從而更好地提升學生的解題能力。

二、引入興趣模式，有效提升解題能力

教師在課堂教學中要充分把握學生的興趣點，在學生的興趣之上進行教學會收到事半功倍的突出效果，通過興趣教學，能夠充分激發(fā)學生的學習動力，挖掘?qū)W生的智力潛能，使學生能夠?qū)?shù)學學習充滿興趣，從而更好地提升解題能力。

如教師在教學過程中可以運用小故事來引入教學，激發(fā)學生的學習熱情。教師不要對數(shù)學教學存在偏見而認為只有文學類學科才能講故事，數(shù)學學科雖然為理科學科，但是通過故事的引導同樣會受到極好的教學效果。教師在教學課程之前可以根據(jù)知識點所涉及的背景故事為學生進行科普，如教師在講解勾股定理時，可以先為學生講解勾股定理的文化背景故事，通過這種方式的引導，學生能對知識點有更加詳細的把握和精準的理解，便于學生對數(shù)學知識點進行有效掌握。同時在課外時間，教師也要利用多媒體技術為學生播放著名數(shù)學家的一些傳記視頻，學生通過這些視頻的觀看，一方面在視聽體驗的享受中能更加了解數(shù)學發(fā)展史和數(shù)學家的優(yōu)秀品質(zhì)，另一方面，也豐富了學生的學習生活，讓學生在數(shù)學難題之外能感受到數(shù)學學習的魅力和樂趣所在。興趣是學問的開端，只有學生對數(shù)學教學真正充滿興趣，才可能在數(shù)學學習中充分挖掘潛能，開發(fā)智力，積極發(fā)揮自身主觀能動性，提高解題能力和數(shù)學綜合水平。

三、借助習題訓練，有效提升解題能力

萬變不離其宗，要想提高學生解題能力，就必須要對學生展開習題訓練，只有經(jīng)過大量的習題訓練，學生才能在做題中培養(yǎng)題感，才能充分把握習題的出題規(guī)律和解題的方法技巧。

習題訓練在數(shù)學教學中發(fā)揮著無比重要的作用，教師一定要正確對待學生的習題訓練環(huán)節(jié)，在學生做題中為學生嚴格把關，優(yōu)選經(jīng)典習題提供給學生，讓學生在教學中能夠利用優(yōu)質(zhì)的習題來提高解題實力，教師不能只依賴市面上的教輔資料，而是要根據(jù)自身班級的教學安排以及重難點分布為學生編寫一些貼合學生學習特點和發(fā)展情況的習題，同時教師也要對習題為學生進行精講，針對學生掌握的空白和不足為學生進行針對性的輔導，因材施教，同時教師在習題訓練過程中要對學生積極鼓勵，讓學生認識到自身能力的重要性，幫助學生提升習題解答的積極性和自信心，從而提升學生的數(shù)學水平和解題能力。

總之，初中階段是學生提升自我、學習知識的黃金時期，教師要牢牢把握這一寶貴的教學機會，深化教學戰(zhàn)略、豐富課堂教學、活躍課堂氛圍，引導學生培養(yǎng)數(shù)學興趣，積極開展興趣教學，加大加強習題訓練，全方位、多層次地促進初中數(shù)學教學質(zhì)量的發(fā)展和初中生解題能力的提升。

參考文獻：

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