鄧光慶 王建利

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于大多數(shù)的本科學(xué)生來(lái)說(shuō)都是極為復(fù)雜的，這就需要高等院校加強(qiáng)本科專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)和教育，積極引領(lǐng)本科生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)。通過(guò)對(duì)陜西省體育專業(yè)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，明確其存在的危機(jī)，并且針對(duì)其不利因素提出相應(yīng)的對(duì)策與建議，為緩解體育專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)壓力出謀劃策。

陜西省是我國(guó)西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)與文化教育中心。陜西省教育行業(yè)十分發(fā)達(dá)，有著多所高校，其中開(kāi)設(shè)體育教育專業(yè)的高校也有很多。這門學(xué)科是體育專業(yè)的一門特殊學(xué)科，學(xué)習(xí)這門學(xué)科的學(xué)生們畢業(yè)之后就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)比較少，就業(yè)問(wèn)題十分嚴(yán)峻。這種情況在最近幾年愈發(fā)突出，根據(jù)國(guó)家的一些統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，體育教育連續(xù)幾年成為最難就業(yè)學(xué)科之一，因此也對(duì)這個(gè)專業(yè)產(chǎn)生了極大的不良后果。

隨著大學(xué)生越來(lái)越多，社會(huì)對(duì)人才要求越高，想要找一個(gè)好工作，適合自己專業(yè)的越來(lái)越難，理想和現(xiàn)實(shí)的沖突也成為當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生的一大問(wèn)題。近幾年來(lái)，體育市場(chǎng)發(fā)展放緩也趨于飽和，體育生就業(yè)也成為一大難題，我們要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，奮發(fā)圖強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)精神，努力學(xué)好本專業(yè)的知識(shí)對(duì)畢業(yè)以后有極大的幫助，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”的政策方針，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

體育體教本科生專業(yè)是一個(gè)特殊的專業(yè)，培養(yǎng)各類體育專門人才。有學(xué)者認(rèn)為學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中，由于社會(huì)環(huán)境以及學(xué)校自身課程體系、用人單位、學(xué)校專業(yè)分類等方面的原因影響，體育院校的學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中存在一定的障礙。

體育院校學(xué)生的就業(yè)存在問(wèn)題，已經(jīng)成為當(dāng)下不可忽視的一個(gè)難題。我國(guó)高等教育逐漸改革的過(guò)程中，體育教育本科生在就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)體制方面都發(fā)生了巨大的變化。體育教育專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中遇到更多的就業(yè)困難，這應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的關(guān)注。體育教育專業(yè)的學(xué)生，由于環(huán)境的影響和自身專業(yè)能力的影響，畢業(yè)生在就業(yè)方面相比較其他專業(yè)的學(xué)生存在更大的障礙。學(xué)者張東強(qiáng)針對(duì)這一現(xiàn)象認(rèn)為，體育教育專業(yè)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。若在教育過(guò)程中忽視這些問(wèn)題，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)時(shí)缺乏相應(yīng)的社會(huì)需求的專業(yè)技能和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

在體育教育專業(yè)學(xué)生數(shù)量逐漸增多的今天，培養(yǎng)這些學(xué)生的專業(yè)技能以及相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)于緩解體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難有非常大的作用。

本研究選取2020年陜西高校體育體教本科生作為研究對(duì)象。根據(jù)陜西省的地域分布特點(diǎn)和研究需要，抽取陜北地區(qū)榆林學(xué)院，陜南地區(qū)陜西理工學(xué)院體育學(xué)院，關(guān)中地區(qū)陜西師范大學(xué)體育學(xué)院和咸陽(yáng)師范學(xué)院作為研究對(duì)象。

陜西省體育體教本科生創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析

（一）陜西省體育體教本科生當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)分析

隨著畢業(yè)人數(shù)的增多，畢業(yè)生的就業(yè)壓力不斷加大。當(dāng)今體教本科生專業(yè)出現(xiàn)了一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的熱潮。一方面存在國(guó)家的政策扶持作用;另一方面，各大學(xué)校實(shí)施積極響應(yīng)國(guó)家的政策，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神不斷高漲。陜西省早在2016年起就要求位于陜西省的各大高校建立體教本科生專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，有體教本科生專業(yè)學(xué)生和畢業(yè)五年內(nèi)的高校畢業(yè)生在學(xué)校所孵化項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的，學(xué)校給予相應(yīng)的補(bǔ)貼。

通過(guò)對(duì)陜西省2020年體育體教本科生的高校體育體教本科生專業(yè)學(xué)生調(diào)查研究得出：體育體教本科生創(chuàng)業(yè)意識(shí)高漲，但仍有10.2%的體教本科生專業(yè)學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)業(yè)想法。之所以出現(xiàn)這種情況，大概存在著以下幾種原因：

首先，關(guān)于調(diào)查樣本中調(diào)查的樣本設(shè)計(jì)大一到大四年級(jí)的學(xué)生。特別是對(duì)大一的新生來(lái)說(shuō)，他們從高中進(jìn)入到大學(xué)陌生的環(huán)境，還存在適應(yīng)期。因此他們存在一定的迷茫，對(duì)創(chuàng)業(yè)信息的了解以及創(chuàng)業(yè)教育的接收還不夠，這部分學(xué)生存在沒(méi)有創(chuàng)業(yè)想法的情況。

其次，在調(diào)查樣本中，既存在城市學(xué)生也存在農(nóng)村學(xué)生，由于家庭環(huán)境的不同，學(xué)生接觸到的創(chuàng)業(yè)信息有所不同，同時(shí)家庭環(huán)境為學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)資本也有所不同，因此不同家境的學(xué)生會(huì)存在不同的創(chuàng)業(yè)想法。

再次，由于調(diào)查樣本涉及的范圍較廣，存在南方的學(xué)生也存在北方的學(xué)生，由于南北文化的差異，部分學(xué)生受父母的影響，存在保守想法，他們不愿意去創(chuàng)業(yè)冒險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)欠缺，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)業(yè)想法。最后根據(jù)筆者調(diào)查，不同性別間的創(chuàng)業(yè)想法也有所不同，男女性別也是影響創(chuàng)業(yè)想法的重要因素之一。

為了進(jìn)一步探究男女性別之間創(chuàng)業(yè)想法的差別與相互關(guān)系，針對(duì)調(diào)查對(duì)象的相關(guān)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行了進(jìn)一步的分析與調(diào)查，結(jié)果顯示，男生的創(chuàng)業(yè)想法要多于女生的創(chuàng)業(yè)想法。沒(méi)有創(chuàng)業(yè)想法的女生占被調(diào)查對(duì)象女性人數(shù)的13.1%。而男性的這一比例僅占9.3%。由于男女性別的不同以及社會(huì)對(duì)男女性別的要求不同，男女性別在創(chuàng)業(yè)意識(shí)創(chuàng)業(yè)想法和創(chuàng)業(yè)精神方面均有所不同。相比較男生更容易接受挑戰(zhàn)，女生會(huì)要求日子過(guò)得安穩(wěn)，要求生活更加穩(wěn)定。所以創(chuàng)業(yè)的意識(shí)相比較男生來(lái)說(shuō)會(huì)比較低。男生在生活過(guò)程中由于不考慮年齡、文化等等對(duì)性別的要求，他們往往更愿意接受挑戰(zhàn)，有更多的精力放在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面。這就導(dǎo)致男生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)要高于女生。總的來(lái)說(shuō)，時(shí)間、目標(biāo)、文化對(duì)男女性別的影響是造成男女性別在創(chuàng)業(yè)想法上有所不同的主要原因。

（二）體育體教本科生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知與意向分析

隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，社會(huì)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，在創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知與意向方面，體育教育本科生也出現(xiàn)了多樣化的選擇，例如在調(diào)查問(wèn)卷中“如果您創(chuàng)業(yè)，您會(huì)選擇哪個(gè)領(lǐng)域”一題中，體育教育本科生專業(yè)的回答存在多樣化的情況。與自身專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，選擇自己熟悉的領(lǐng)域，一方面可以使自己的才能得到進(jìn)一步的發(fā)展;另一方面的，可以降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。自己感興趣的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域是體育教育本科生選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的第二位，占比達(dá)到了29.7%。在體育體教本科生選擇“與體育體教本科生專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域”占所有選擇的比例最大，占比為43.6%。這也表明，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，興趣是體育教育專業(yè)本科生選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的另一重要因素，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，這也啟示我們不斷地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，尤其是學(xué)生感興趣且熟悉的領(lǐng)域，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在自身感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目的過(guò)程中也可以使學(xué)生進(jìn)一步滿足自身興趣愛(ài)好的需求。同時(shí)，還有6%的學(xué)生選擇了啟動(dòng)資金少、風(fēng)險(xiǎn)不高的領(lǐng)域，風(fēng)險(xiǎn)小是學(xué)生選擇這些領(lǐng)域的重要原因之一，這些原因一方面可以使學(xué)生有較少的創(chuàng)業(yè)成本;另一方面，可以在創(chuàng)業(yè)時(shí)有較少的創(chuàng)業(yè)失敗，創(chuàng)業(yè)成本低。

其次，這些學(xué)生選擇的這些領(lǐng)域也表示了學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選擇領(lǐng)域時(shí)沒(méi)有好高騖遠(yuǎn)，盲目出發(fā)。同時(shí)，選擇這些領(lǐng)域也說(shuō)明了學(xué)生的選擇，可能與自身家庭經(jīng)濟(jì)情況相關(guān)。選擇熱門領(lǐng)域的學(xué)生占比18.7%說(shuō)明部分學(xué)生勇于追趕潮流，對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)行業(yè)有一定的向往和敏感。選擇其他的較少，因?yàn)轶w育體教本科生專業(yè)體教本科生專業(yè)學(xué)生缺乏這方面學(xué)習(xí)，這對(duì)于他們無(wú)疑是陌生的。

（三）陜西省體育體教本科生創(chuàng)業(yè)方向與專業(yè)一致性與意愿分析

首先，創(chuàng)業(yè)不管是創(chuàng)業(yè)虧損了，還是創(chuàng)業(yè)盈利了，這些體育體教本科生專業(yè)體教本科生專業(yè)學(xué)生都有自己的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。在這些體教本科生專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中，選擇“體育培訓(xùn)”領(lǐng)域占比例最大，說(shuō)明體育體教本科生專業(yè)體教本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域大多與自身專業(yè)相關(guān)或者是自己熟知的領(lǐng)域能夠運(yùn)用自身的專業(yè)知識(shí);“體育賽事策劃公司”是占第二位的選擇領(lǐng)域;占據(jù)第三的領(lǐng)域選擇的是“當(dāng)今熱門”，說(shuō)明體育體教本科生專業(yè)體教本科生專業(yè)學(xué)生常常關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐;選擇“其他”領(lǐng)域的還有4.2%的學(xué)生，根據(jù)調(diào)查這部分學(xué)生，有廣告宣傳公司、旅游、開(kāi)駕校培訓(xùn)等，說(shuō)明體育體教本科生專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式有很多種。體教在創(chuàng)業(yè)時(shí)往往需要學(xué)生之間相互合作，是一個(gè)需要合伙人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。體育體教本科生專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合伙人選擇比例從多到少依次為“志同道合的朋友”“有經(jīng)驗(yàn)的人士”“自己?jiǎn)胃伞?。說(shuō)明體育體教本科生專業(yè)在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，更加強(qiáng)調(diào)傾向與自身志向相同，能夠一同努力合作的合伙人為創(chuàng)業(yè)合作對(duì)象。

其次，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，好的創(chuàng)業(yè)合伙人能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)事業(yè)提供更好的想法、努力以及資源。因此，找到一個(gè)好的創(chuàng)新合作伙伴是本科畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所必須重視的問(wèn)題。不同年級(jí)體育體教本科生專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)合伙人的選擇方面有所不同，總的來(lái)講，選擇“有豐富經(jīng)驗(yàn)的人士”“志同道合的朋友”分別占比為15.7%、54.9%;具體針對(duì)2018級(jí)（大四）學(xué)生的認(rèn)知而言，選擇“志同道合的朋友”“有豐富經(jīng)驗(yàn)的人士”占據(jù)39.5%和21.1%;在創(chuàng)業(yè)中實(shí)際合伙人的選擇過(guò)程，選擇“有豐富經(jīng)驗(yàn)的人士”占33.3%，選擇“志同道合的朋友”占據(jù)20%。其次是本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可根據(jù)自身的專業(yè)技能和能力從事和本專業(yè)相關(guān)的工作。由于，本專業(yè)相關(guān)的工作對(duì)專業(yè)知識(shí)技能和專業(yè)素養(yǎng)的要求較高，以及體育人吃苦耐勞的百折不屈的精神。

最后，大多數(shù)同學(xué)趨向于創(chuàng)業(yè)，體育體教本科生專業(yè)學(xué)生還存在諸多不足的地方，例如缺乏創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)。27.7%的同學(xué)在“您在學(xué)校修過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的課程嗎”問(wèn)題的回答中認(rèn)為其“沒(méi)有教材”“沒(méi)修過(guò)”相關(guān)課程的學(xué)生高達(dá)51.5%;“有教材”的僅有20.9%。體育體教本科生專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中最大的阻礙主要集中在“資金不足”占到44.9%和“經(jīng)驗(yàn)不足，缺少社會(huì)關(guān)系”占21.2%。實(shí)踐過(guò)程中，部分體育體教本科生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，很少關(guān)心國(guó)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策以及社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，他們認(rèn)為這些問(wèn)題與自身的創(chuàng)業(yè)關(guān)系不大，這是導(dǎo)致這部分學(xué)生對(duì)國(guó)家政策認(rèn)識(shí)不到位的主要原因之一。國(guó)家政策在頒布的過(guò)程中，部分學(xué)校和地區(qū)對(duì)國(guó)家政策的宣傳力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法清楚地認(rèn)識(shí)國(guó)家的相應(yīng)政策。

提升陜西省體育體教本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

（一）從國(guó)家就業(yè)政策和社會(huì)需求的角度

完善相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)法律引導(dǎo)作用。政府應(yīng)該針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)出臺(tái)相關(guān)政策，提供一系列的法律保障，切實(shí)保護(hù)畢業(yè)生合法就業(yè)權(quán)益，積極推動(dòng)和引導(dǎo)畢業(yè)生順利就業(yè)。

引導(dǎo)保護(hù)畢業(yè)生就業(yè)的政策包括：積極鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、加強(qiáng)對(duì)困難畢業(yè)生的支持幫助、鼓勵(lì)科研項(xiàng)目和大型企業(yè)積極吸收高校畢業(yè)生、完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系、增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)能力，鼓勵(lì)引導(dǎo)畢業(yè)生基層就業(yè)、鼓勵(lì)引導(dǎo)畢業(yè)生在非公企業(yè)及中小企業(yè)就業(yè)。優(yōu)化當(dāng)前教育體制機(jī)制，引導(dǎo)高校設(shè)置前沿有利于畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)。教育部門合理協(xié)調(diào)勞動(dòng)、人事等部門，不斷完善畢業(yè)生就業(yè)體系。加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的完善，使政府成為畢業(yè)生就業(yè)的主導(dǎo)，學(xué)校為就業(yè)基礎(chǔ)的完善就業(yè)市場(chǎng)體系，可以加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)，為畢業(yè)生法律咨詢提供渠道，還可以將畢業(yè)生信息整合發(fā)布給相關(guān)企業(yè)部門，加強(qiáng)畢業(yè)生資源信息的交流。加強(qiáng)畢業(yè)生資源網(wǎng)上信息平臺(tái)建設(shè)，完善畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)上信息平臺(tái)，加大畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)，對(duì)有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的信息資源進(jìn)行整合，以網(wǎng)絡(luò)和信息為基礎(chǔ)，建立畢業(yè)生就業(yè)平臺(tái)，多途徑解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，保障畢業(yè)生順利就業(yè)。

（二）從學(xué)院的專業(yè)設(shè)置與教學(xué)改革角度

現(xiàn)階段，對(duì)于體育教育人才的培養(yǎng)，學(xué)校只注重對(duì)其單學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)的教育，這種教育模式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，無(wú)法滿足社會(huì)主義建設(shè)的需要。這就要求高校改變單一的教育模式，加強(qiáng)對(duì)體育教育人才的科學(xué)文化知識(shí)的教育，不斷提高體育教育人才的綜合素養(yǎng)。體育教育人才要以自身專業(yè)為基礎(chǔ)，加大對(duì)科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的力度，全面提高自身綜合能力，提高自身就業(yè)機(jī)會(huì)。高校要適度實(shí)施高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，完善相關(guān)的教育內(nèi)容，積極培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思想，提高創(chuàng)造能力，不斷對(duì)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)體系進(jìn)行完善。

從根本上講，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)主要有三方面：經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，綜合性知識(shí)以及專業(yè)技術(shù)知識(shí)。高校完善這三方面知識(shí)課程，有利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。對(duì)教材進(jìn)行相應(yīng)的刪減和改變，減少單一的說(shuō)教，添加可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造能力的應(yīng)用性課程，并且加強(qiáng)案例教學(xué)的內(nèi)容。

（三）從學(xué)生自身應(yīng)具備的社會(huì)適應(yīng)性方面

首先要樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，形成先進(jìn)科學(xué)的就業(yè)觀。堅(jiān)決抵制“眼高手低、有業(yè)不就”的意識(shí)，同時(shí)避免對(duì)就業(yè)的職位有著過(guò)高或者不切實(shí)際的思想。要做到先就業(yè)再擇業(yè)，先提高能力再謀求待遇，可以去基層磨練，到底層就業(yè)，這些都能快速提高自身的能力。畢業(yè)生要對(duì)自己的條件和能力有著清晰明確的認(rèn)識(shí)，從內(nèi)心要有創(chuàng)業(yè)思想，基層意識(shí)和奮斗思想，要做好吃苦的準(zhǔn)備。

其次是不斷提高自己的綜合能力和素質(zhì)，提高自身價(jià)值，才能在就業(yè)市場(chǎng)中有主動(dòng)權(quán)?，F(xiàn)在就業(yè)市場(chǎng)的局勢(shì)異常嚴(yán)峻，要充分認(rèn)識(shí)到自己的能力特點(diǎn)，激發(fā)自身潛能，建立自身綜合性強(qiáng)且個(gè)性突出的能力機(jī)構(gòu)，牢牢占據(jù)就業(yè)市場(chǎng)中的主動(dòng)權(quán)。

最后，要學(xué)會(huì)抓住機(jī)遇，養(yǎng)成良好的就業(yè)心態(tài)，形成自己獨(dú)特的就業(yè)見(jiàn)解，找到符合自己理想的工作。畢業(yè)生要積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)，才能不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，作為一名體育教育專業(yè)的人才，要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的綜合能力。高校本身也要根據(jù)社會(huì)需求的變化，及時(shí)調(diào)整體育教育人才的培養(yǎng)方向，還要不斷提高自己的辦學(xué)條件和辦學(xué)層次資質(zhì)，這些可以提高畢業(yè)生的價(jià)值，促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)。

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作者簡(jiǎn)介

鄧光慶 咸陽(yáng)師范學(xué)院體育學(xué)院講師，主要研究方向高校體育教學(xué)與訓(xùn)練

王建利 咸陽(yáng)師范學(xué)院體育學(xué)院教師