西遷精神，作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系中的重要組成部分，蘊含著豐富的思想政治教育資源。高校思想政治理論課作為高校進行思想政治教育的主渠道，與打造西遷精神是相通的。應(yīng)該打造西遷精神與高校思想政治理論課相通的育人渠道，把生動感人的西遷故事與受人尊敬的西遷人物融入高校思想政治理論課，激活高校思想政治新活力和新動力，提升高校思想政治理論課的吸引力，同時用高校思想政治理論課這個主渠道，促進西遷精神在高校校園中更好地傳播與傳承。

習(xí)總書記強調(diào)：“一百年前，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神?！盵1]在偉大建黨精神的引領(lǐng)下，中國共產(chǎn)黨人前赴后繼，在推進馬克思主義中國化的百年歷程中，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的百年實踐中，構(gòu)建起了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系。在中華人民共和國成立七十二周年之際，中國共產(chǎn)黨人精神譜系第一批偉大精神正式發(fā)布，西遷精神位列其中。西遷精神作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系中一個重要的組成部分，形成于特定的歷史背景，秉持著深厚的愛國愛黨情懷，激勵著一代又一代青年學(xué)子在西部地區(qū)建功立業(yè)，報效祖國。西遷精神形成的獨特歷史背景和隨時代不斷發(fā)展的特性，為其融入高校思想政治教育提供了重要的契機。二者的融合必將進一步促進西遷精神的弘揚和高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

西遷精神的內(nèi)涵意蘊及其時代特征

（一）西遷精神的內(nèi)涵意蘊

西遷精神是1956年交通大學(xué)由上海遷往西安的過程中，所產(chǎn)生的寶貴精神財富。2005年12月，西安交通大學(xué)黨委將交大西遷精神概括為“胸懷大局，無私奉獻，弘揚傳統(tǒng)，艱苦創(chuàng)業(yè)”。[2]2020年習(xí)近平總書記在走訪西安交通大學(xué)，看望西遷老教授時，明確指出，西遷精神的核心是愛國主義，精髓是聽黨指揮跟黨走。這一論斷在西遷精神基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對西遷精神中愛國和愛黨的胸懷給予了高度的肯定，同時也為新時期高校思想政治理論課的發(fā)展指明了方向。

（二）西遷精神的時代特征

1、舍己為人的奉獻觀

舍己為人，這里的人指的是“人民”。習(xí)近平指出：“人民立場是中國共產(chǎn)黨的根本政治立場，是馬克思主義政黨區(qū)別于其他政黨的顯著標志?！盵3]20世紀50年代，為了響應(yīng)國家“建設(shè)大西北”的號召，黨中央作出了將交通大學(xué)整體西遷的戰(zhàn)略決定。面對國家的戰(zhàn)略部署，1400多名教職工，近3000名學(xué)生懷揣著“為人民服務(wù)”“以人民為中心”的熾熱情感義無反顧地踏上了“向科學(xué)進軍，建設(shè)大西北”的西行列車。這些師生一路從繁華的大上海來到當時窮苦的大西北，摒棄了自己的故土情深，舍棄了優(yōu)越的生活條件，成為西部教育發(fā)展的先行者。而今天，在先輩們的帶領(lǐng)下，這種舍己為人的奉獻觀依舊延續(xù)至今，一代又一代青年學(xué)子懷揣著一顆為人民服務(wù)的初心，在各自的崗位上始終勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，創(chuàng)造出了一個又一個佳績，為人民的幸福生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

2、大局為重的整體觀

大局為重，這里的大局指的是“國家”。習(xí)近平曾強調(diào)：“各級領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺站在黨和國家大局上想問題、辦事情。”[4]這就充分說明了我們黨時刻把大局為重的整體觀放在重要位置。而在20世紀50年代，一批批向西而行的師生也是以大局為重，以黨和國家為重，打起背包就出發(fā)，鑄就了西行路上亮麗的一道風景線。為了響應(yīng)國家號召，為了平衡東西部發(fā)展，這些西行者們把思想和行為統(tǒng)一到黨和國家作出的重大決策上，為西部的教育發(fā)展作出了卓越的貢獻。而在今天，隨著“扎根西部，服務(wù)國家”號召的吹響，一代又一代青年學(xué)子放棄去繁華的大城市發(fā)展，而毅然決然留在西部地區(qū)，為西部地區(qū)的發(fā)展建設(shè)注入了強大的生機與活力。

3、腳踏實地的奮斗觀

腳踏實地是西遷者們的真實寫照。聽黨指揮跟黨走，重要的是與黨和國家的發(fā)展同向同行，而同向同行的背后卻是要持之以恒地砥礪奮進。六十五年前，西遷前輩們跨越了黃浦江畔與古老渭水之濱之間的一個又一個“鴻溝”，懷揣著建設(shè)新中國的熱忱駐扎在祖國的大西北艱苦奮斗，建功立業(yè)。正是在他們腳踏實地奮斗和努力下，西安交通大學(xué)拔地而起，不僅為西北地區(qū)貢獻了一所高水平發(fā)展的一流大學(xué)，一定程度上平衡了中西部教育的發(fā)展格局，而且極大地促進了西部地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。時至今日，腳踏實地的奮斗觀仍舊影響和鼓勵著一代又一代不懈奮斗的青年堅持走在時代前列，弘揚傳統(tǒng)，艱苦創(chuàng)業(yè)，把愛國情融入實際行動中去。

4、愛黨愛國的價值觀

愛黨愛國是激勵一代又一代西遷人駐扎西部，服務(wù)國家的初心和動力。愛國主義精神是中華民族的精神基因，維系著中華民族的團結(jié)統(tǒng)一，激勵著一代又一代中華兒女為祖國發(fā)展繁榮而不懈奮斗。六十五年前，當“西遷”的號召發(fā)出的時候，西遷前輩們正是懷揣著對黨和祖國的強烈熱愛，義無反顧踏上了西行的道路。在西部各方面條件非常嚴峻的情況下，毅然決然選擇駐扎在西部，為國家的西部發(fā)展戰(zhàn)略貢獻出了自己的青春和年華。進入新時代，廣大青年接過前輩的接力棒，緊緊抓住西部大開發(fā)、“一帶一路”等重大戰(zhàn)略時期，主動擔當，積極作為，為國家和黨的事業(yè)作出了積極的貢獻。與此同時，愛國愛黨的價值觀也深深烙印在一代又一代青年學(xué)子的心中，激勵著同志們?yōu)槲鞑空衽d、為國家經(jīng)濟發(fā)展不斷作出歷史性貢獻。

西遷精神融入高校思想政治教育的可行性分析

（一）西遷精神蘊含著豐富的高校思想政治教育資源

西遷精神，作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系中的一個重要組成部分，蘊含著豐富的高校思想政治教育資源。西遷精神體現(xiàn)的是一批先進的知識分子積極響應(yīng)國家號召，奔赴大西北，為西北地區(qū)的教育及經(jīng)濟發(fā)展作出卓越貢獻的高尚情懷。一部西遷史就是一部知識分子愛國奮斗史。西遷精神背后映射出來的是廣大知識分子濃厚的家國情懷，是舍小家為大家的價值取向，是聽黨指揮跟黨走的使命擔當。與此同時，西遷精神并沒有隨著時間的流逝而定格，而是隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，融匯在一代又一代青年學(xué)子投入西部建設(shè)的實踐歷程中。西遷精神的核心是愛國主義，精髓是聽黨指揮跟黨走。而在黨的十八大，明確提出高校思想政治教育的根本任務(wù)是立德樹人。這里的“德”，包括個人品德、社會公德等，更有報效祖國和服務(wù)人民的大德。只有樹立好了“德”，才能成為對社會、對祖國有用的人。而西遷精神則完美詮釋了對“德”的追求，為我們培養(yǎng)出一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人打下了精神根基。因此，西遷精神本身就蘊含著豐富的高校思想政治教育資源。將西遷精神融入高校思想政治教育有利于培養(yǎng)能擔當民族復(fù)興大任的時代新人。

（二）西遷精神與高校思想政治教育有共同的邏輯理路

西遷精神的弘揚和傳承主要是在精神層面給予高校青年學(xué)子奮斗動力，引導(dǎo)青年學(xué)子筑牢思想根基，增強青年學(xué)子的責任感和使命感。使廣大高校學(xué)子深刻感悟老一輩革命家為國奮斗的家國情懷、與民族和人民同呼吸、共命運的使命擔當以及扎根西部、艱苦奮斗的崇高思想境界，不斷讓青年學(xué)子提升思想道德修養(yǎng)，樹立堅定理想信念，培養(yǎng)強烈的愛國主義情感等，從而促使其認知轉(zhuǎn)化，在參與社會實踐的過程中實現(xiàn)知行合一。高校思想政治教育則是以馬克思主義基本理論為指導(dǎo)，在黨和國家政策的推進下，以高校思想政治理論課為主渠道，結(jié)合重大政治理論成果，向高校學(xué)生灌輸正確的政治原則、價值規(guī)范和道德規(guī)范，在促進高校學(xué)生不斷吸收和消化的基礎(chǔ)上，促使其認知發(fā)生預(yù)設(shè)的改變，從而通過實踐來外化相關(guān)理論知識的過程。由此可見，西遷精神與高校思想政治教育有著共同的邏輯理路。將共產(chǎn)黨人精神譜系中的西遷精神融入高校思想政治教育有一定的可行性。

（三）西遷精神融入高校思想政治教育是落實立德樹人根本任務(wù)的時代要求

辦好人民滿意的教育必須堅持社會主義辦學(xué)方向，把立德樹人作為根本任務(wù)，為祖國培育出更多為中華民族的偉大復(fù)興而不懈奮斗的時代新人。而在現(xiàn)實中，“立德樹人”卻面臨著成效不足的困境。比如德育治理缺乏戰(zhàn)略性思維、立德樹人工作效能發(fā)揮不到位、德育治理中學(xué)生定位的缺失等。這些存在的問題不僅影響了“立德樹人”根本任務(wù)的推進和落實，而且很大程度上阻礙德育實效性的充分顯現(xiàn)。因此，推進“立德樹人”切需采取新措施和新方法，去突破目前這種困境。而西遷精神作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系中的一個重要組成部分，不僅以生動的歷史性事件給予高校學(xué)生以巨大的現(xiàn)實反響，而且以知識分子在西遷過程中所迸發(fā)出來的愛國主義情感、為民族和國家奉獻的高尚情操以及堅決服從國家和黨的號召的使命責任感，給予高校學(xué)生思想上的碰撞，對于落實立德樹人的根本任務(wù)具有極大的促進作用。因此，將西遷精神融入高校思想政治教育，不僅是現(xiàn)實賦予的使命，而且是時代的要求。

（四）西遷精神與高校思想政治教育有共同的目標指向

發(fā)揚西遷精神的目的在于歌頌老一輩“西遷人”將命運融入國家發(fā)展大局、聽黨指揮跟黨走、扎根西部、為祖國建功立業(yè)的高尚情操，從而激勵青年學(xué)子胸懷大局，為國家和人民矢志奮斗，主動擔當，積極作為，為西部振興、為國家經(jīng)濟和社會發(fā)展作出貢獻。高校思想政治教育的目標則是在堅持黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)下，主要通過思想政治理論課的形式，將黨中央的重要政策和部署意見以及正確的政治規(guī)范和原則傳授給高校學(xué)生，促使其形成正確的價值觀，培養(yǎng)其強烈的責任感和使命感，堅定其理想信念，為培育擁護中國共產(chǎn)黨和社會主義制度，對祖國和民族有用的時代新人做準備。從這點看，西遷精神和高校思想政治教育有共同的目標指向，即培育出具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，能夠自覺把人生理想融入黨和國家發(fā)展事業(yè)中，擁有強烈的愛國主義情感，能夠在實踐中奮力實現(xiàn)愛國志向和責任擔當?shù)臅r代新人。

西遷精神融入高校思想政治教育的推進思路

（一）打造西遷精神與高校思想政治理論課相通的育人渠道

西遷精神，作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系中的一個重要組成，蘊含著濃厚的愛國主義情感、無私奉獻的高尚情操、為西部和國家奉獻力量的大局觀。其本身就與高校思想政治理論課有著相通的育人邏輯。高校思想政治理論課作為高校進行思想政治教育的主渠道，其根本目的就是向高校學(xué)生傳輸正確的政治規(guī)范和思想準則，使其成長為對國家、民族和人民有用的人，成長為能擔當民族復(fù)興大任的時代新人。因此，從這個方面來看，打造西遷精神與高校思想政治理論課相通的育人渠道可以起到協(xié)同效應(yīng)，既可以達到二者共同的育人目標，又可以使二者相互促進，共同發(fā)展。因此，在新時期，我們應(yīng)該打造西遷精神與高校思想政治理論課相通的育人渠道，把生動感人的西遷故事與受人尊敬的西遷人物融入高校思想政治理論課，激活高校思想政治新活力和新動力，提升高校思想政治理論課的吸引力，同時用高校思想政治理論課這個主渠道，促進西遷精神在高校校園中更好地傳播與傳承。

（二）建設(shè)西遷精神與高校思想政治教育接軌的高素質(zhì)教師隊伍

教師在教育教學(xué)活動中占據(jù)著主體地位，對學(xué)生的思想教育工作起著主導(dǎo)作用。因此，要將西遷精神融入高校思想政治教育，必須發(fā)揮好教師的主體性地位和主導(dǎo)作用。然而，高校中的教師一般分為兩類，一類是教育者，一類是管理者。這兩個教師角色在高校中的分工不同，自然所起到的作用也有所不同。教育者一般是指為高校學(xué)生授課的教師，這類教師的特點是直接為學(xué)生傳輸正確的教學(xué)內(nèi)容。而管理者則多指高校中的行政工作人員，這類教師主要負責高校各類行政事務(wù)，這其中也包括團學(xué)組織建設(shè)、社團建設(shè)、校園精神文明建設(shè)等工作。而在高校除了課堂，與學(xué)生接觸較多的也是各類校院級組織以及社團活動等。所以，綜上所述，西遷精神融入高校思想政治教育，勢必要從教師主體這個方面尋求突破點，因此建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍至關(guān)重要。在高校建設(shè)西遷精神與高校思想政治教育接軌的高素質(zhì)教師隊伍，不僅有利于提高高校教師的知識水平和工作素養(yǎng)，而且有利于西遷精神更好地深入人心，提高高校思想政治教育的工作效果。

（三）搶占西遷精神在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的制高點

隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的快速發(fā)展，“網(wǎng)絡(luò)育人”也映入到人們的視野中，隨之而來的就是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的產(chǎn)生和不斷發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與思想政治教育工作的結(jié)合。在這一背景下，高校教育者采取線上的方式，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的多元化功能，向受教育者傳輸正確的政治原則、道德規(guī)范等思想政治教育內(nèi)容。相比傳統(tǒng)思想政治教育形式而言，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在繼承思想政治教育本質(zhì)的同時，更具有新穎性，更能吸引受教育者眼球，因而也能起到良好的教育效果。因此，西遷精神融入高校思想政治教育，除了采取一些傳統(tǒng)方式外，還應(yīng)充分利用新形勢發(fā)展下的新產(chǎn)物，把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的制高點，更好地完成時代賦予其的歷史使命。這不僅將豐富西遷精神的傳播形式，增強思想政治教育的說服力和親和力，而且內(nèi)容的展現(xiàn)形式也在一定程度上增多，可以有效激發(fā)高校學(xué)生的思想共鳴，使之更容易理解和接收。

（四）營造西遷精神與高校思想政治教育協(xié)同育人的校園文化環(huán)境

校園文化是在我們黨領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)過長期的歷史沉淀所形成的，主要以理想信念為核心、以校紀校規(guī)和制度體系為中介、以情感態(tài)度和行為作風為表象的文化系統(tǒng)。[5]而依托于校園文化之上的校園文化環(huán)境則對高校學(xué)生的思想引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。大體可分為兩類，一類是依托于物質(zhì)建設(shè)的校園文化環(huán)境，比如校園雕塑展示、校園文化展覽等;一類是依托于精神建設(shè)的校園文化環(huán)境，比如校訓(xùn)、校園氛圍等。這兩類校園文化環(huán)境所傾向的范圍有所不同，但都在塑造校園環(huán)境方面起著至關(guān)重要的作用。因此，促進西遷精神融入高校思想政治教育，要營造西遷精神與高校思想政治教育協(xié)同育人的校園文化環(huán)境。一方面要在高校中加強其兩者融合的物質(zhì)文化建設(shè)，如制作西遷精神文化走廊、擺設(shè)西遷人物的雕塑等;另一方面要在校園中運用多種途徑宣傳西遷精神的內(nèi)涵、講述西遷故事等。因為西遷精神本身就蘊含著豐富的思想政治資源，所以其與思想政治教育在高校校園中的融合不僅有利于大力弘揚西遷精神，發(fā)揮西遷精神的感染和育人作用，而且有利于為高校思想政治教育提供一個新的契機，促進高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展和育人作用更好發(fā)揮。

結(jié) 語

中國特色社會主義高校不僅要注重怎樣培養(yǎng)人的問題，而且還要注重為誰培養(yǎng)人和培養(yǎng)怎么樣的人的問題。西遷精神，就是牢記黨和國家的囑托，把個人命運融入國家命運中，用實際行動為一代代青年學(xué)子樹立心懷理想、心系家國的典范。在西遷精神的感召下，一代嬌子把自己的青春奉獻在了祖國最需要的地方，奉獻給了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，奉獻給了黨和人民。因此，在新時期，大力弘揚西遷精神，把中國共產(chǎn)黨人精神譜系中的“西遷根基”融入高校思想政治教育，有極為重要的現(xiàn)實意義。我們要立足時代發(fā)展，順應(yīng)歷史潮流，不斷促進高校思想政治教育的創(chuàng)新性發(fā)展，為祖國、為民族培養(yǎng)出更多有著堅定的政治素養(yǎng)和良好的思想素質(zhì)的時代新人。

參考文獻

[1]習(xí)近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年大會上的講話[N].人民日報，2021-07-02.

[2]“踏歌西行——西安交通大學(xué)傳承與發(fā)展西遷精神紀實”[N].中國教育報，2018-01-10.

[3]習(xí)近平.論中國共產(chǎn)黨歷史[M].北京：中央文獻出版社，2001：129-130.

[4]習(xí)近平.在十八屆中央紀委七次全會上發(fā)表重要講話強調(diào)全面貫徹落實黨的十八屆六中全會精神增強全面從嚴治黨系統(tǒng)性創(chuàng)造性實效性[N].人民日報，2017-01-07（1）.

[5]周萍.立德樹人視閾下高校校園文化建設(shè)研究[J].思想教育研究，2020（6）：139-142.

作者簡介

王喜亭 西安交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向為思想政治教育