李榮磊

中圖分類號(hào)：G807.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）04-123-02

摘? 要? 在新課程改革的推動(dòng)下，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到更加期待和有趣是中學(xué)體育教師需要通過(guò)教學(xué)改革達(dá)到的目標(biāo)。在這種情況下，教師要想實(shí)踐趣味教學(xué)，就必須在理念上充分尊重學(xué)生的主體性，對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，結(jié)合創(chuàng)新的思路和方法，以學(xué)生為中心成為課堂教學(xué)改革的中心指導(dǎo)思想，提前做好充分準(zhǔn)備，在傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中融入趣味的元素?；诖耍疚膹囊韵聨讉€(gè)方面對(duì)如何在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)踐趣味教學(xué)法進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞? 趣味教學(xué)? 初中體育? 策略探究

隨著全民健身和素質(zhì)教育理念的提高，傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的弊端越來(lái)越明顯，已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)身體素質(zhì)提高的需求。除此之外，從中學(xué)生現(xiàn)階段的成長(zhǎng)來(lái)看，其身心發(fā)展正處于形成階段，急切需要高效有趣的體育教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高自己的身體機(jī)能，實(shí)現(xiàn)身心的健康的成長(zhǎng)。然而，傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)方法過(guò)于常規(guī)，日常體育活動(dòng)也只是提倡完成規(guī)定的科目，并沒(méi)有從身心的角度有意識(shí)地提高學(xué)生的興趣，教學(xué)效果有限，阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，初中體育教師需要?jiǎng)?chuàng)造一種新型有趣的教學(xué)模式，將趣味性的元素融入到初中體育的課堂上，創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

一、構(gòu)建初中體育趣味課堂的必要性

（一）幫助學(xué)生高效鍛煉身體

所謂初中體育趣味教學(xué)法，就是指體育教師充分考慮到初中階段學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和身心成長(zhǎng)需要，通過(guò)有趣的比賽形式使初中體育課堂更加豐富多樣，充滿樂(lè)趣。當(dāng)初中體育教師創(chuàng)造精彩的體育活動(dòng)后，學(xué)生一旦參與進(jìn)來(lái)，就會(huì)立刻被這些活動(dòng)內(nèi)容所吸引，注意力得到集中，熱情得到高漲，因?yàn)槠湎矚g參與活動(dòng)，所以學(xué)生在上體育課時(shí)甚至?xí)浟似诤屠щy，全身心地投入體育運(yùn)動(dòng)中去。這樣在運(yùn)動(dòng)完之后，學(xué)生的身心都會(huì)得到愉悅，滿足了中學(xué)生身體發(fā)育階段的需要，能夠高效幫助學(xué)生鍛煉身體，提高其身體素質(zhì)。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

通過(guò)對(duì)中學(xué)體育活動(dòng)的全面深入分析，可以看出初中體育活動(dòng)并不僅局限于學(xué)生四肢各個(gè)部位的鍛煉，其還具有培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。特別是初中體育課程通常都非常具有挑戰(zhàn)性，并且許多還都是一些集體活動(dòng)，學(xué)生如果想要出色地完成課堂上的任務(wù)，就必須要與他人一起合作，共同克服困難，從而樹立起優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神和不畏艱辛的品質(zhì)。如果教師改變現(xiàn)有的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的興趣創(chuàng)造更加有趣的教學(xué)模式，就可以自然而然地引導(dǎo)學(xué)生參與其中，克服一切困難，全力以赴，在學(xué)生參與的過(guò)程中培養(yǎng)中學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、對(duì)目前初中體育教學(xué)課堂現(xiàn)狀探究

在目前的應(yīng)試教育環(huán)境下，一些學(xué)校對(duì)體育不夠重視，教育內(nèi)容枯燥單調(diào)，教育形式單一，具體表現(xiàn)如下。

（一）教師對(duì)課程不夠重視

在很多人眼里，體育只是一個(gè)小學(xué)科，在中考中占比不大，也因此，大部分家長(zhǎng)和班主任對(duì)這門學(xué)科并不太重視，只重視學(xué)生在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這三門主科上的學(xué)習(xí)成績(jī)，并沒(méi)有讓學(xué)生深入發(fā)展學(xué)習(xí)體育課程的想法，而這也導(dǎo)致許多體育教師本身也不重視體育課程的展開。然而，體育不僅能夠有效提高學(xué)生的健康程度，而且還能使學(xué)生從復(fù)雜的家庭作業(yè)中解脫出來(lái)，減輕其學(xué)習(xí)壓力，舒緩其身心。從此來(lái)看，教師如果對(duì)課程不夠重視，就在某種程度上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)和休息之間的平衡轉(zhuǎn)換，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（二）教學(xué)形式單一

豐富有趣的教學(xué)形式能夠?yàn)槌踔畜w育課堂注入新的活力，使其充滿趣味。然而，目前大多數(shù)體育教師在體育課上仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，比如在教學(xué)中，教師還是僅會(huì)通過(guò)做動(dòng)作來(lái)為學(xué)生展示體育知識(shí)，并讓學(xué)生單純的模仿和記憶。這種教學(xué)方式雖然在一定程度上取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，但沒(méi)有將趣味元素和初中體育課堂相融合，枯燥無(wú)味、形式單一，所以學(xué)生會(huì)越來(lái)越?jīng)]有動(dòng)力從體育教學(xué)中學(xué)習(xí)，逐漸喪失學(xué)習(xí)的積極性。

（三）缺乏師生的有效互動(dòng)

在體育教學(xué)中，大多數(shù)體育教師忽視了中學(xué)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的重要性，師生之間、生生之間缺乏必要的互動(dòng)，大大不利于趣味課堂的構(gòu)建，降低了學(xué)生課堂上的積極性。這主要表現(xiàn)為教師在課堂上過(guò)于注重“尊師重教”，并且還由于課時(shí)過(guò)緊，教學(xué)過(guò)程過(guò)緊，學(xué)生常常處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣師生關(guān)系并不平等和諧，學(xué)生和教師之間沒(méi)有有效的互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師很有可能會(huì)有一種疏離感，這種疏離感將會(huì)進(jìn)一步體現(xiàn)在課堂上教師和學(xué)生之間的配合，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、對(duì)在初中體育課堂中實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)的策略探究

（一）針對(duì)學(xué)生差異，因材施教

在中學(xué)體育課程中，教師往往忽視學(xué)生之間的差異，在所有的課堂上使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也影響了體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，目前初中體育教師應(yīng)該要積極去了解學(xué)生的興趣特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施有趣的教學(xué)方法，這不僅有助于教師創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境，也有助于設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求的教案，能夠讓學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的同時(shí)提高身體機(jī)能，豐富理論知識(shí)，全面提高綜合能力。

針對(duì)于此，體育教師要提前做好調(diào)研，充分了解學(xué)生的興趣特點(diǎn)和身體特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的需求選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教案，并在這個(gè)過(guò)程中盡可能地提高趣味性元素所占的比重，讓這些趣味因素來(lái)幫助學(xué)生始終保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在教學(xué)之前，教師就可以先詢問(wèn)學(xué)生學(xué)生喜歡什么類的運(yùn)動(dòng)，喜歡使用什么樣的體育設(shè)備，然后提前為學(xué)生準(zhǔn)備好，在教學(xué)完成之后給學(xué)生預(yù)留一個(gè)自由活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生可以按照自己的興趣挑選合適的體育器材進(jìn)行活動(dòng)，這能夠大大提高學(xué)生對(duì)于體育的好感度，并在學(xué)生心中留下期待感。

（二）巧用榜樣，提高學(xué)生的興趣

榜樣在學(xué)生這個(gè)群體中有很強(qiáng)的影響力和感召力，很多學(xué)生都會(huì)有意識(shí)地去模仿榜樣的行為和習(xí)慣。因此，教師可以利用榜樣的力量為中學(xué)體育課增添力量。具體來(lái)講，就是教師首先要去了解學(xué)生和其榜樣，然后再去尋找學(xué)生心中的榜樣和自己所教的體育課程之間的關(guān)聯(lián)，將兩者努力聯(lián)系起來(lái)，以此提高學(xué)生對(duì)于體育課的興趣，進(jìn)而構(gòu)建出趣味化的初中體育課堂。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球“三步上籃”的時(shí)候，就可以巧妙地運(yùn)用榜樣的力量，提高學(xué)生的興趣。三步上籃雖然簡(jiǎn)單，但仍需要學(xué)生的不斷練習(xí)。在教師給學(xué)生演示了三步上籃是如何操作后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并不高，沒(méi)有積極性，為此教師就可以根據(jù)學(xué)生大多以籃球明星為偶像的特點(diǎn)，告訴大家科比也是這樣上籃的，在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候也可以和學(xué)生一起討論一些關(guān)于科比的事情，讓學(xué)生與教師之間擁有共同話題，增加師生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。除此之外，教師也可以在打乒乓球的時(shí)候，和學(xué)生說(shuō)一些鄧亞萍的事情，讓學(xué)生以鄧亞萍這些奧運(yùn)健將為榜樣，充分發(fā)揮榜樣作用，提高學(xué)生上體育課時(shí)的興趣。

（三）運(yùn)用游戲教學(xué)，增加課堂趣味

中學(xué)階段的學(xué)生天性活潑好動(dòng)，討厭死板教學(xué)，喜歡豐富有趣的游戲活動(dòng)。死板的課堂結(jié)合精彩的游戲能大大改變學(xué)生的課堂體驗(yàn)，有效提高初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)與合作是發(fā)展的永恒主題，學(xué)生之間沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，就沒(méi)有活力和動(dòng)力。初中體育教師可以將學(xué)生分組，開展以競(jìng)爭(zhēng)和小組合作為主要形式的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中彼此磨合，互相配合，在與他人的競(jìng)爭(zhēng)與合作中提高自己，塑造學(xué)生真正的體育精神和體育品德。

初中體育沒(méi)有現(xiàn)成的相關(guān)游戲，體育教師必須根據(jù)實(shí)際教育內(nèi)容精心設(shè)計(jì)和選擇，這樣才能在保障教學(xué)進(jìn)度的前提下提高課堂的娛樂(lè)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)中學(xué)體育課堂教學(xué)的興趣。按照之前所說(shuō)，教師可以根據(jù)“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則，將學(xué)生分為4～6組，每個(gè)小組都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，準(zhǔn)備一些競(jìng)賽游戲，讓性別、性格和運(yùn)動(dòng)能力不同的學(xué)生在一個(gè)小組內(nèi)與其他小組競(jìng)爭(zhēng)。例如，教師能選擇設(shè)立類似籃球賽、接力賽之類的活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，性格外向的學(xué)生會(huì)主動(dòng)與不愿說(shuō)話的學(xué)生交流，身體素質(zhì)較好的學(xué)生會(huì)主動(dòng)考慮身體素質(zhì)較差的學(xué)生的想法。這種游戲會(huì)加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與配合，提高其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（四）熟練運(yùn)用信息技術(shù)，豐富課堂形式

隨著新課程改革的不斷發(fā)展和深入，信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用已經(jīng)得到了廣大教師的一致認(rèn)可。信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，而且有助于降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生更清楚、直觀地了解體育教學(xué)的每一個(gè)動(dòng)作，熟練掌握操作要領(lǐng)。因此，體育教師應(yīng)熟練運(yùn)用信息技術(shù)，使體育教學(xué)變得有趣，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對(duì)體育的熱愛。

教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備，將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有效結(jié)合，利用信息化教育，將運(yùn)動(dòng)分解，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球、籃球、羽毛球這些運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)該意識(shí)到有些動(dòng)作要領(lǐng)很難，即使教師親自示范，學(xué)生也很難一下子跟上，并且流暢地表現(xiàn)出來(lái)。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并鞏固學(xué)生理論基礎(chǔ)，教師就可以以多媒體為輔助，為學(xué)生播放這些球類運(yùn)動(dòng)的分解動(dòng)作。通過(guò)多媒體動(dòng)畫分解每組動(dòng)作，讓學(xué)生清晰地看到并反復(fù)模仿動(dòng)作，以此增強(qiáng)教學(xué)效果。除此之外，教師還能再為學(xué)生播放女排參加奧運(yùn)會(huì)的比賽視頻，從而使學(xué)生在觀看中被女排運(yùn)動(dòng)員身上具備的挑戰(zhàn)精神、和諧合作精神所熏陶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育熱情。這種教育形式不僅加深了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的理解，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，促進(jìn)學(xué)生德、智、體健康發(fā)展，并借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到寓教于樂(lè)的教育目的。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中體育教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，注重以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，鞏固學(xué)生的課堂主體地位。在了解學(xué)生興趣愛好的前提下，將傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目與趣味元素有機(jī)結(jié)合，參照初中體育課程的要求，讓學(xué)生舒適高效地提高自己的身體機(jī)能，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果。因此，初中體育教師必須要有扎實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，善于創(chuàng)新和整合，這樣才能探索出更多有趣的課堂形式，促進(jìn)體育教學(xué)的高效發(fā)展。

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