楊德芳

摘 要 隨著拉丁舞在我國的普及，越來越多的人開始認識并接觸拉丁舞。斗牛舞是拉丁中的一種，是模仿西班牙斗牛士動作的一種舞蹈，象征著人們對于自由的渴望，勇敢者的崇拜和愛情和幸福生活的追求。拉丁之斗牛舞的教學(xué)工作中，如果讓學(xué)生感興趣的學(xué)習，在全面提高身體素質(zhì)的同時提高綜合修養(yǎng)成為重要的課題。本文則主要是結(jié)合筆者多年來拉丁舞的教學(xué)實踐，對趣味拉丁之斗牛舞的教學(xué)進行研究和總結(jié)。

關(guān)鍵詞 拉丁舞 斗牛舞 趣味教學(xué)

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-040-02

一、斗牛舞概述

斗牛舞起源于法國，盛傳與西班牙，是模范西班牙斗牛士動作的一種舞蹈。斗牛舞中是從斗牛運動中演變而來的，是一種兩步舞，其特點在于舞態(tài)豪放，音樂雄壯，步伐強悍振奮，男伴如斗牛士般剛勁威猛、氣宇軒昂，腳步干凈利落，表現(xiàn)出一種勇往直前大無畏的氣概；女伴則舞姿迷人、英姿颯爽。斗牛舞表現(xiàn)的是西班牙人們對于自由的渴望，對勇敢者的崇拜以及對愛情和幸福生活的追求。

斗牛舞舞蹈的特點在于動作力度強，強調(diào)頭部和視線之間的協(xié)調(diào)，對于眼睛的視線和神態(tài)有很高的要求，需要充分表現(xiàn)出追逐和跳動牛的眼神。斗牛舞舞姿挺拔，沒有過分的膝蓋屈伸和胯部扭動，舞步重心在較低，但絕大部分先前的舞步是都腳跟動律并以腳掌平踏地面完成，從而表現(xiàn)出淋漓盡致的節(jié)奏感，使得整個舞蹈的表演能夠動人心弦。斗牛舞對于男舞者的角色具有特殊的要求，需要其表現(xiàn)出斗牛士的瀟灑挺拔、勇猛堅強、熱情和陽剛，女舞者則需要有大幅度的跳躍和旋轉(zhuǎn)動作，突出自由流暢和線條優(yōu)美，表現(xiàn)出迷人的優(yōu)雅[1]。

二、斗牛舞教學(xué)

（一）加強理論基礎(chǔ)的學(xué)習

斗牛舞的動作包括原地踏步、分離步、低高步、西班牙線條、交叉向側(cè)步和兩步轉(zhuǎn)，其重心都在腳底。斗牛舞是一種兩步舞，音樂為2/4節(jié)拍，速度為62小節(jié)/min。學(xué)生在跳斗牛舞時要保持強壯英武的姿態(tài)，膝蓋稍稍彎曲，腳步動作有力堅實，控制好腿部的動作，發(fā)力快，收力堅決，尤其強調(diào)腳部和膝部的力量。

（二）定位準確

斗牛舞的教學(xué)最重要的不在于培養(yǎng)學(xué)生高超的舞蹈技巧，而在于讓學(xué)生在舞蹈的學(xué)習中獲得良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)自制和自覺的意志，從而能夠積極主動地學(xué)習，并培養(yǎng)自己支配自己行動的能力。因此，教師在教學(xué)時不能簡單粗暴，強迫學(xué)生做難度較大的動作，注意學(xué)生良好的訓(xùn)練習慣的培養(yǎng)，提高其自制和自覺性，教育他們堅持、不怕辛苦、不怕累、戒驕戒躁的品質(zhì)。斗牛舞教學(xué)實踐中需要著重訓(xùn)練學(xué)生意志的堅持性和果斷性，培養(yǎng)學(xué)生堅韌的毅力和充沛的經(jīng)歷，及時果斷地采取行動，不達目的決不罷休的拼搏精神。

三、趣味斗牛舞的教學(xué)方法和策略

斗牛舞的教學(xué)需要教師細心的指導(dǎo)，重視興趣的培養(yǎng)，不能一味地填鴨式灌輸，以及要求學(xué)生重復(fù)地模仿動作，這樣只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情緒。趣味斗牛舞的教學(xué)的主要特點是針對不同學(xué)生的身心特點專門設(shè)計的具有趣味性的斗牛舞形式的總稱，主要手段是采用斗牛舞的基本動作形式進行練習，而練習形式則具有舞蹈游戲的特點，因此教師在教學(xué)過程中要針對學(xué)生的特點和特殊的心理來進行，選擇有針對性的教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)習情況及時調(diào)整[2]，以培養(yǎng)學(xué)生對斗牛舞的學(xué)習能力和學(xué)習興趣。

（一）示范教學(xué)

示范教學(xué)是學(xué)生掌握拉丁舞技能的主要方法，教師通過自己的表演為學(xué)生提供范例。示范教學(xué)根據(jù)教學(xué)需可分為部分示范和完整示范兩種。教師通過示范能夠是的幼兒初步了解整個舞蹈程程序，舞蹈中抬頭、聳肩、側(cè)立、右手有力地張開并上舉、左手叉腰、拎裙擺轉(zhuǎn)圈等元素會隨音樂越短變換交替出現(xiàn)，在示范時可通過語言提示來形成學(xué)生的動力定型；示范教學(xué)可以使得學(xué)生更好地體會和掌握舞蹈的風格，一目了然，更加符合學(xué)生的思維特點；學(xué)生在教師示范過程中會不自主的進行模仿，便于其主動的觀察和學(xué)習，更為積極的進行動作的學(xué)習和模仿；避免語言過多的干擾，語言會干擾學(xué)生傾聽和理解音樂，而示范教學(xué)則能減少零碎的語言提示，效果更好[3]。

（二）多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)則是通過文字、圖片、照片、影片、動畫等多種媒體形式，增加學(xué)生學(xué)習過程的互動性，提高其學(xué)習興趣，利用學(xué)生的聽覺、視覺和觸覺增強學(xué)習吸收，吸引其互動學(xué)習。多媒體教學(xué)對于拉丁斗牛舞的教學(xué)具有很好的優(yōu)化作用。多媒體教學(xué)能夠顯著提高授課的質(zhì)量，教師通過介紹西班牙的風俗、文化等背景讓學(xué)生了解斗牛舞的起源和發(fā)展，更好地1斗牛舞的特點和風格，通過直觀的、形象化的教學(xué)方法將動作、文字、聲音等進行結(jié)合，將運動技能具體和形象化，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，由易到難，由繁到簡，循序漸進進行深入教學(xué)。多媒體教學(xué)還能題號學(xué)生學(xué)習的興趣和自主性，激發(fā)和提高學(xué)習斗牛舞的積極性和主動性，給學(xué)生更多的自主權(quán)，進一步提高學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習效率。同時，利用多媒體進行教學(xué)還能減輕教師的負擔，學(xué)生通過觀看視頻影像等學(xué)習標準的動作，認識最為優(yōu)秀的舞者，學(xué)習最為規(guī)范的技術(shù)，更好地掌握技術(shù)動作。

（三）以學(xué)生為主導(dǎo)

趣味教育是以學(xué)生的心理情趣為主導(dǎo)，以全面提高學(xué)生的學(xué)習興趣和發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)為目的的教學(xué)方法，以學(xué)生個體的心理特征為基礎(chǔ)，在教師針對性的引導(dǎo)和啟發(fā)下，使得學(xué)生自主地、創(chuàng)造地、有規(guī)律性地不斷探索和學(xué)習，從而充分滿足學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲和幸福欲。在斗牛舞的教育中，趣味性主要在于激發(fā)學(xué)生的自主性和高效的創(chuàng)造性，通過趣味的講授、啟發(fā)引導(dǎo)、自主教學(xué)、小組討論、游戲等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣和能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性[4]。尤其是分組學(xué)習的方式，學(xué)生可通過自由組織確定分組，同時確定每組的小組長帶領(lǐng)組員進行學(xué)習和練習，學(xué)生之間你來我往，相互浜虎，同時小組間可通過比賽相互追趕，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性都有很大程度的提高，課堂上則會呈現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習積極、生動活潑的景象，不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，促進其協(xié)同和主動的學(xué)習，還能夠裴炎學(xué)生之間相互協(xié)作和團結(jié)互助的團隊精神。

拉丁舞教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)的重點在于讓斗牛舞和素質(zhì)教育相結(jié)合。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該改變思維，運用開放性的思想，在考慮學(xué)生身體素質(zhì)差異和技術(shù)水平差異的基礎(chǔ)上，采用切實可行且具有趣味性的概念體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合修養(yǎng)，重視學(xué)習興趣和技巧的教授，同時也要重視舞蹈特點和風格的傳授，以學(xué)生為主題，提高學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。

參考文獻：

[1] 韓偉，體育舞蹈拉丁舞訓(xùn)練內(nèi)容體系研究[J].體育研究.2014，（9）：137.

[2] 田愛萍.關(guān)于如何激勵少兒堅持長期學(xué)習拉丁舞的研究[J].當代體育科技.2014，4（6）：158-159.

[3] 宋桂紅.四川省學(xué)生學(xué)習拉丁舞的負面因素分析與研究[J].體育教育.2014，（2上）：288.

[4] 楊紅梅.運用趣味教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習興趣[J].學(xué)周刊（A版）.2011，（9）：91.