王紅雨

摘 ? 要 ?當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們生活水平得到了較大的提高。在新時(shí)代背景下，人們對(duì)于身體素質(zhì)越來越重視。而體育課程是我國(guó)課程改革的重要部分，在小學(xué)生開展體育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容較為單一，教學(xué)手段比較差，缺乏創(chuàng)新性，小學(xué)田徑訓(xùn)練存在著學(xué)生不感興趣的問題。為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，吸引學(xué)生注意力，在田徑訓(xùn)練中要增加一些有趣的游戲，結(jié)合小學(xué)生愛動(dòng)活潑的特點(diǎn)，將體育游戲融合到田徑訓(xùn)練中，進(jìn)一步提高訓(xùn)練質(zhì)量，活躍課堂氛圍。小學(xué)體育教師應(yīng)加大對(duì)體育游戲的研究力度，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造歡快輕松的教學(xué)氛圍，在游戲中加入一些相關(guān)的運(yùn)動(dòng)理論，提高班級(jí)整體的凝聚力，提高體育訓(xùn)練的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 ?作用 ?田徑 ?訓(xùn)練 ?體育游戲

教育在不斷進(jìn)行深化改革，小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期。通過體育游戲可以鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，增加學(xué)生的心理素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀。在小學(xué)田徑教學(xué)中，應(yīng)將體育游戲進(jìn)行有效融合，開展趣味性的教學(xué)，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，加入一些游戲因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生更好的掌握體育運(yùn)動(dòng)技能。教師要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革、創(chuàng)新，將體育與理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，不斷落實(shí)好教學(xué)準(zhǔn)備，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

一、體育游戲在小學(xué)田徑訓(xùn)練中的重要作用

其一，體育游戲可以提高田徑訓(xùn)練的德育性。當(dāng)前教育不斷進(jìn)行深化改革，社會(huì)各界對(duì)于素質(zhì)教育越來越重視，而體育教學(xué)是德育教學(xué)的核心內(nèi)容。體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中要最大的努力將體育精神傳承給學(xué)生，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、堅(jiān)持到底、永不放棄的精神，通過借助體育游戲開展田徑活動(dòng)，可以起到良好的教育作用。在團(tuán)隊(duì)過程中開展游戲可以讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的力量，假如一名學(xué)生無法堅(jiān)持到最后或者在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)入游戲時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，可以幫助他們共同解決困難，共同面對(duì)困難，讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)的力量，團(tuán)結(jié)一致共同面對(duì)的決心，這是德育教育的體現(xiàn)。通過體育游戲?qū)Ⅲw育精神潛移默化到學(xué)生的教育中，讓學(xué)生以輕松愉快的氛圍達(dá)到的良好效果[1]。

其二，體育游戲體現(xiàn)了田徑教學(xué)的實(shí)踐性。在體育游戲教學(xué)過程中，通過前期教學(xué)可以訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)技能，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美全面的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能。將體育游戲融入到體育教學(xué)中，可以使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受到體育樂趣、體育精神，有效提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于每個(gè)人來說都是不可缺少的運(yùn)動(dòng)，在生活中學(xué)生可以將體育運(yùn)動(dòng)與實(shí)際生活進(jìn)行有效聯(lián)系，提高運(yùn)動(dòng)的興趣。體育運(yùn)動(dòng)具有終身受用性，通過體育游戲的教學(xué)可進(jìn)一步體會(huì)出田徑教學(xué)的實(shí)踐性和實(shí)用性。

其三，通過體育游戲提高田徑教學(xué)的趣味性。小學(xué)生年齡較小，各項(xiàng)技能發(fā)展不成熟，容易受到其他因素的干擾，在教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的情況，再加上身體尚未成熟，不能夠有效展開體育運(yùn)動(dòng)，達(dá)不到良好的體育鍛煉效果。為了解決這一問題，教師在教學(xué)過程中要采用體育游戲的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的枯燥、乏味狀態(tài)，吸引學(xué)生的興趣，進(jìn)一步提高小學(xué)田徑教學(xué)的質(zhì)量。在田徑教學(xué)中，其中一項(xiàng)是跳遠(yuǎn)項(xiàng)目，學(xué)生如果一味單純地對(duì)起跳動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，而教師通過對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，利用跳格子的游戲引入到教學(xué)過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的積極性和熱情，通過大小不同、距離不同、色彩不同的格子，吸引小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生更好地掌握跳遠(yuǎn)技能，開展趣味性的跳格子游戲，從而增加學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高體育教學(xué)的效果，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到日常訓(xùn)練中[2]。

其四，體育游戲體現(xiàn)田徑教學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。田徑運(yùn)動(dòng)是通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作來共同實(shí)現(xiàn)的，在開展過程中需要團(tuán)隊(duì)進(jìn)行配合，才能達(dá)到最佳的效果。比如典型的跑步接力項(xiàng)目，這一項(xiàng)目需要學(xué)生之間的默契配合，在跑步過程中學(xué)生必須具備較高的默契度，如果在訓(xùn)練過程中一人出現(xiàn)錯(cuò)誤，將會(huì)對(duì)比賽造成嚴(yán)重的影響。體育教師在實(shí)際訓(xùn)練過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，通過游戲教學(xué)法可以有效提高訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。比如，通過雙環(huán)間隔游戲加強(qiáng)訓(xùn)練，根據(jù)項(xiàng)目接力的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生接力動(dòng)作的練習(xí)，共同培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，引導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)行傳遞動(dòng)作的練習(xí)，要求學(xué)生保證傳遞的人是正確的，這樣可以讓學(xué)生掌握游戲規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，可以進(jìn)一步保證傳遞到每位學(xué)生上。教師要充分利用游戲的形式，體現(xiàn)出田徑教學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

二、小學(xué)田徑教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的要求

其一，教育為主。在田徑運(yùn)動(dòng)中融入體育游戲，要將游戲的編排與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系，將游戲與體育理論知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加具體，不斷激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，更直接的實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)教育功能，提高田徑教學(xué)效率。體育教師在開展過程中要滲透教學(xué)知識(shí)和技能，讓學(xué)生意識(shí)到體育游戲的潛在價(jià)值，傳授給小學(xué)生體育精神，讓學(xué)生懂得堅(jiān)持游戲第一、比賽第二的原則，養(yǎng)成正確樂觀的體育意識(shí)。在團(tuán)隊(duì)游戲中要達(dá)成團(tuán)結(jié)友愛協(xié)作的共識(shí)，用恰當(dāng)?shù)姆绞綄Ⅲw育游戲發(fā)揮到極致，進(jìn)一步體現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。

其二，安全第一。小學(xué)生年齡較小，在體育運(yùn)動(dòng)過程中沒有意識(shí)到安全的重要性，因此體育教師要積極做好安全防護(hù)工作。在開展前期教學(xué)過程中要合理運(yùn)用體育游戲，將體育游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)講解，加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)情況，制定一套安全教育體制。在運(yùn)動(dòng)中讓學(xué)生始終堅(jiān)持安全第一的原則，了解安全運(yùn)動(dòng)的重要性，加強(qiáng)小學(xué)生的安全教育，做好自身心理防御。

其三，堅(jiān)持趣味性和可行性。體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將田徑運(yùn)動(dòng)融入到體育游戲時(shí)，要保持多樣性以及趣味性，不斷吸引小學(xué)生的好奇心和注意力。教師要把握學(xué)生的特點(diǎn)，展開差異化的教學(xué)，保證游戲的易行性和可行性，通過游戲使小學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和鍛煉的目的[3]。

三、在小學(xué)田徑訓(xùn)練中應(yīng)用體育游戲的策略

（一）結(jié)合生活吸引學(xué)生

教師在體育游戲教學(xué)過程中應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展方向，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，不斷增強(qiáng)游戲的生活化，讓學(xué)生在游戲中感受到體育樂趣，在生活中不斷豐富游戲形式。教師要了解每位小學(xué)生的生活特點(diǎn)，掌握小學(xué)生的愛好興趣，尊重個(gè)性化差異，展開個(gè)性化教學(xué)。教師要與學(xué)生聊天，加大與學(xué)生的溝通交流，總結(jié)學(xué)生生活的特點(diǎn)，將其融入到田徑游戲的設(shè)計(jì)過程中。此外，教師要將體育游戲與生活有機(jī)結(jié)合起來，可以通過利用生活中田徑運(yùn)動(dòng)的圖片展開教學(xué)。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，通過兩組不同的成員展開游戲，加強(qiáng)田徑訓(xùn)練，提高學(xué)生之間的默契程度以及學(xué)生的思考能力。

（二）科學(xué)設(shè)計(jì)，把握強(qiáng)度

在新時(shí)代背景下，教師要注重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生年齡階段較小，注意力不集中，而且身體素質(zhì)較差，不能進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練。學(xué)生在訓(xùn)練過程中若過多的消耗體力，將會(huì)產(chǎn)生疲勞的感覺，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭煩，漸漸失去體育鍛煉的興趣。教師在體育游戲開展之前，必須要科學(xué)設(shè)計(jì)游戲，把握游戲的強(qiáng)度，在體育游戲教學(xué)過程中要循環(huán)漸進(jìn)、由易到難，讓學(xué)生更加容易理解和融入游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，將游戲融入到實(shí)際的運(yùn)動(dòng)過程中。教師要注重身體素質(zhì)的差異，比如男生和女生之間的身體素質(zhì)存在較大的區(qū)別，因此在游戲設(shè)計(jì)過程中要區(qū)分男女生之間的游戲方式，要兼顧到男女生身體素質(zhì)之間的差異，讓學(xué)生積極參與到田徑訓(xùn)練中。

（三）田徑教學(xué)準(zhǔn)備階段的應(yīng)用

教師在教學(xué)準(zhǔn)備階段，應(yīng)將小學(xué)生融入到歡快的游戲中，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理導(dǎo)入，不斷吸引學(xué)生的注意力，消除學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的負(fù)面情緒，使學(xué)生的狀態(tài)達(dá)到最優(yōu)。教師在教學(xué)準(zhǔn)備階段要合理規(guī)劃游戲的整體流程，避免在游戲中出現(xiàn)失誤而影響教學(xué)效果。在保障學(xué)生安全的基礎(chǔ)上將游戲的本質(zhì)發(fā)揮到極致，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)投入到游戲運(yùn)動(dòng)過程中。

例如，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，在不同方位上將學(xué)生進(jìn)行安排，老師可以通過相應(yīng)的指令讓學(xué)生從四面八方向中心跑，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和注意力，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)[4]。

（四）游戲在田徑課堂教學(xué)階段的應(yīng)用

教學(xué)階段的游戲選擇應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，這樣才能有效提高教學(xué)的實(shí)際效果和質(zhì)量。在這一環(huán)節(jié)過程中，教師要最大限度將體育游戲融入教學(xué)過程中，建立良好的師生關(guān)系，發(fā)揮出游戲教學(xué)的價(jià)值和意義。

例如，在開展體育比賽過程中，教師要展開趣味性的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，講解接力跑的動(dòng)作要領(lǐng)和運(yùn)動(dòng)技巧。教師要以身示范，可以以接力棒置換為學(xué)生感興趣的物品，提高學(xué)生接力棒操作的規(guī)范性。教師要積極采用健康有效的教學(xué)方法，導(dǎo)入學(xué)生感興趣的游戲，增加學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性。

（五）前期教學(xué)的結(jié)束階段

在田徑教學(xué)的結(jié)束階段融入體育游戲，應(yīng)該以放松和舒緩疲勞為主。教師在教學(xué)過程中，要融入體育游戲來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溫習(xí)和鞏固，可以做一些比較舒緩的游戲進(jìn)行放松。

例如，在田徑運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，教師可以為學(xué)生播放相關(guān)比較舒適的舞蹈音樂，緩解學(xué)生身心的疲勞。還可以通過太極運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生擺出奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志等圖案，讓學(xué)生以放松的心情實(shí)現(xiàn)緩解疲勞的效果，使學(xué)生的身心得到更好的發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上，在小學(xué)田徑教學(xué)中運(yùn)用體育游戲具有重大的意義，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握體育知識(shí)，熟練掌握體育知識(shí)和體育技能。教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)將體育游戲融入到教學(xué)之中，創(chuàng)建輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫書冬.體育游戲在小學(xué)體育田徑教學(xué)中的促進(jìn)作用[J].新智慧，2020（10）：105.

[3]張建，鮮祖學(xué).體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的運(yùn)用探析[A].2019全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷一）[C].2019.

[4]周和平.體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的作用初探[J].教育界：教師培訓(xùn)，2017（06）：2.