陳紅俠

我是省小學語文特級教師，王杏利校長是省小學語文名師，6年前，我倆在汝州市逸夫小學“巧遇”。一見面，我倆聊得最多的話題就是語文，聊到動情處，常常不聞窗外事，或是被放學鈴聲驚醒才告一段落，或是被他人打斷，方才止語。

2017年春末夏初，我到南京參加國家級統(tǒng)編教材培訓班，白天我認真聽講，晚上靜心整理錄音、筆記。同行的其他地區(qū)教研員問我：“你出來一星期，校長沒意見？”“沒有，相反還支持我出來學習，我們王校長也是語文教師出身！”我忍不住自豪地說。

作為一名主抓教研的副校長，我把去南京參加統(tǒng)編教材培訓的收獲在學校會上分享了出來。例如，加大課外閱讀力度，是統(tǒng)編教材發(fā)出的最強音，提出的“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“我愛閱讀”等閱讀活動適用于現(xiàn)階段語文教學。我們?yōu)I河校區(qū)地處城鄉(xiāng)接合部，家長對學校期望值高，但付諸行動卻偏少，對課外閱讀的重要性，家長知之甚少。讓課外閱讀真正落地，難度很大，需要我們?nèi)ヒ龑?，更需要家校齊抓共管。如“和大人一起讀”是閱讀材料、閱讀環(huán)境、閱讀方法和閱讀興趣，是大人和孩子結(jié)伴走向閱讀世界的總和，是讓閱讀從課堂延伸到課外、延伸到家庭的美妙路徑。一股腦兒，我談了這么多，只見王杏利校長時而點頭，時而眉頭緊鎖。

迅即，她就電話聯(lián)系上了在名校長培訓時結(jié)識的新鄭名校長毛林英，打聽起知名兒童閱讀推廣人聯(lián)合發(fā)起的“班班有讀”活動如何操作?！耙粋€月讀2本書，一學期讀12本，一學年就能讀24本，一個孩子小學畢業(yè)就能讀100多本?！蓖跣永ｉL越算越興奮。那一瞬間，我能感覺到她抑制不住內(nèi)心的喜悅?！斑@活動很好，同讀一本書，還推選有設(shè)計好的導讀單，這樣，孩子們的閱讀就不盲從。不過讓家長掏錢買書，這是個大問題！”我補充道?！斑@樣吧，第一學期，學校先出錢買，家長看到了閱讀帶來的好處，接下來估計就會主動參與。”說干就干，王校長就是這么“沖動”。

當晚，我和王杏利校長在當當網(wǎng)上開始了購書行動，一會兒便消費了1.9萬元。這錢，是王校長用自己卡上的錢墊付的。到校后，我和王校長召開全校語文教師動員會、家長會。各班閱讀活動的啟動儀式我倆必到場，和孩子們共讀一本書、分享讀后感，孩子們的閱讀興趣空前高漲。

每晚回家，孩子們都會按照活動要求，在閉目誦讀狄金森的《沒有一艘船能像一本書》之后自覺進入閱讀狀態(tài)，家長們將孩子閱讀的照片發(fā)至班級群。閱讀，成了孩子們的家常便飯?！艾F(xiàn)在孩子們看到一段話，經(jīng)過閱讀后便能輕松回答問題，不像以前，看見閱讀題，無從下手。”一、二年級的語文教師興奮地說。

同時，全校教師在王杏利校長的感召下，也開始了“十點閱讀”活動。我們讀《給教師的一百條建議》《義務(wù)教育語文課程標準》（2022年版）等，閱讀之花在全校師生中悄然綻放，而我與王杏利校長的“遇見”是這么美好！

（責編 桑 濤）