摘 要：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來臨無疑構(gòu)成了自出版創(chuàng)業(yè)這一新生事物的催化劑，也提供了自出版良性發(fā)展的受眾接受基礎(chǔ)和未來發(fā)展空間，為傳統(tǒng)編輯出版專業(yè)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)提供了前所未有的寶貴發(fā)展機(jī)遇。文章首先對(duì)比了自出版與傳統(tǒng)出版的優(yōu)劣勢(shì)，然后展示了自出版創(chuàng)業(yè)下所需的七類資源，最后給出了編輯出版專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行自出版創(chuàng)業(yè)的合理化步驟建議。

關(guān)鍵詞：編輯出版專業(yè) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 自出版

中圖分類號(hào)：G230 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2016）10-271-02

一、引言

高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為是指畢業(yè)生感知和評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，整合創(chuàng)業(yè)資源，在步入社會(huì)前所做出的參與創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)決策（崔彬，2011）。高文兵、張堯?qū)W（2015）提出大學(xué)生作為大數(shù)據(jù)時(shí)代的未來主力軍，要認(rèn)清大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)人才的需求，不斷提高自身綜合能力，在新的就業(yè)環(huán)境背景下選擇新的擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)方式，勇做互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)時(shí)代的弄潮兒。自主創(chuàng)業(yè)并不是一件容易的事情，尤其對(duì)于剛剛走出校園、和市場(chǎng)打交道的經(jīng)驗(yàn)近乎為零的高校畢業(yè)生而言更是如此。因此，很多調(diào)查顯示，高校畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例并不大，而且即使選擇了自主創(chuàng)業(yè)，能獲得成功的比例微乎其微。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的自出版實(shí)踐，將網(wǎng)絡(luò)企業(yè)和電子圖書平臺(tái)放置前臺(tái)，而傳統(tǒng)出版機(jī)構(gòu)或是被繞過，或是同樣開始積極參與并試圖整合大眾自出版模式，以求實(shí)現(xiàn)自身的新媒體轉(zhuǎn)型。從自出版的歷史性發(fā)展來看，自出版的概念逐漸遠(yuǎn)離自費(fèi)出版的簡(jiǎn)單形態(tài)，轉(zhuǎn)而凸顯作者在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助下實(shí)現(xiàn)的自主和自助特質(zhì)（張波，2015）。

編輯出版專業(yè)的宗旨是培養(yǎng)具備系統(tǒng)的編輯出版理論知識(shí)與技能、寬廣的文化與科學(xué)知識(shí)，能在書刊出版、新聞宣傳和文化教育部門從事編輯、出版、發(fā)行的業(yè)務(wù)與管理工作以及教學(xué)科研的編輯出版學(xué)高級(jí)專門人才。這種傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)模式亟待改革，毋庸置疑，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的蓬勃發(fā)展給每一個(gè)行業(yè)都帶來發(fā)展機(jī)遇，特別是編輯出版行業(yè)，新型創(chuàng)業(yè)模式有待積極引入，擁有創(chuàng)立自己一片天地夢(mèng)想的編輯專業(yè)大學(xué)生需要打破舊有觀念，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，畢業(yè)生更應(yīng)重新評(píng)估自己的職業(yè)選擇和尋找更多的創(chuàng)業(yè)生涯，積極探索“自出版”這一低成本、傳播快、回報(bào)高的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)形式。

崔彬（2011）通過對(duì)揚(yáng)州大學(xué)947名本科畢業(yè)生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)：許多準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生都選擇了生源地創(chuàng)業(yè)，準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生遇到辦理手續(xù)程序復(fù)雜、繁瑣的問題。對(duì)于編輯出版專業(yè)的大學(xué)生而言，基于互聯(lián)網(wǎng)這一虛擬空間的自出版形式的創(chuàng)業(yè)，對(duì)其而言即不受生源地限制，也不會(huì)受到實(shí)際中行政審批繁瑣手續(xù)的阻礙。

二、自出版與傳統(tǒng)出版的優(yōu)劣對(duì)比

傳統(tǒng)出版者包括商業(yè)出版商（commercial publisher）和補(bǔ)貼出版商（subsidy publisher）兩種類型，其中商業(yè)出版商從作者手中購買手稿，并承擔(dān)這些手稿的出版成本包括封面和內(nèi)部設(shè)計(jì)、排版、印刷、營(yíng)銷、發(fā)行等，書籍所有權(quán)歸發(fā)行人所有，直到售出，作者收到部分銷售的形式的特許權(quán)使用費(fèi)。補(bǔ)貼出版商不購買手稿，要求作者支付出版費(fèi)用，與商業(yè)出版商一樣，書籍所有權(quán)歸發(fā)行人所有，直到售出，作者獲得特許權(quán)使用費(fèi)。

與傳統(tǒng)出版者不同，自出版者（self-publisher）設(shè)計(jì)、印刷、發(fā)行電子書籍，注冊(cè)發(fā)布書籍所有權(quán)，自我出版的書籍是自出版者的財(cái)產(chǎn)，所有銷售收入歸自出版者所有。

從以上關(guān)于傳統(tǒng)出版者以及自出版者的內(nèi)涵界定，以及表1中自出版和傳統(tǒng)出版的優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比，可以看出相對(duì)于編輯出版專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生而言，成為自出版者的機(jī)會(huì)更大，也更具吸引力，因?yàn)樵诋?dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代以及云計(jì)算服務(wù)平臺(tái)的不斷完善，自出版者的入門門檻相對(duì)傳統(tǒng)出版者是很低的。

在美國(guó)，Aer.io的創(chuàng)始人和首席執(zhí)行官Ron Martinez提出該網(wǎng)站是一個(gè)提供定制服務(wù)的電子商務(wù)店面，通過構(gòu)建網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)存在，自出版者可以通過該平臺(tái)直接銷售給消費(fèi)者和博客，網(wǎng)站愿意通過推薦和銷售書籍創(chuàng)造新的收入。另外，Ron Martinez觀察到，提供多樣化的書籍產(chǎn)品可以幫助自出版實(shí)體茁壯成長(zhǎng)。

自出版代表編輯的未來、文學(xué)的未來，大學(xué)生應(yīng)本著實(shí)驗(yàn)的意愿，積極開拓這一更大的市場(chǎng)，因?yàn)檫@一途徑與觀（聽）眾交流更快，以及具有更大的回報(bào)和創(chuàng)造性的控制。對(duì)于創(chuàng)作者來說，預(yù)示著自我出版會(huì)越來越普及，并將作為最新作品持續(xù)擴(kuò)張的源泉。

三、自出版創(chuàng)業(yè)者所需七類資源

自出版創(chuàng)業(yè)（Authorpreneurs）在美國(guó)全國(guó)范圍內(nèi)的公共圖書館特別是小說類作品的創(chuàng)作中尤為盛行，有專家認(rèn)為這一運(yùn)動(dòng)將會(huì)發(fā)展到其他類型的圖書館。通過自出版創(chuàng)業(yè)一方面會(huì)將具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)勇氣的創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)人生的突破，另一方面通過互聯(lián)網(wǎng)這一媒介會(huì)使全世界范圍內(nèi)的人獲得高品質(zhì)的數(shù)字印刷資源。例如學(xué)術(shù)圖書館會(huì)協(xié)助教師出版自己的數(shù)字教科書，創(chuàng)意寫作課程會(huì)在他們的課程中增加一個(gè)電子書出版組件，特別是圖書館、檔案館、博物館等在線平臺(tái)也可以從中受益。成為一名自出版創(chuàng)業(yè)者需要考慮以下問題：封面插圖，電子書格式轉(zhuǎn)換（EPUB，MOBI等），在線編輯，元數(shù)據(jù)，價(jià)格和使用費(fèi)，合同，以及網(wǎng)站和社會(huì)媒體營(yíng)銷的目的創(chuàng)造。

圖1中展示了自出版所需的七種資源：網(wǎng)站和博客，一般自我出版課程和工具包，寫作，格式設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、營(yíng)銷和分銷。典型的網(wǎng)站和博客主要包括：獨(dú)立作家聯(lián)盟（一個(gè)作家自我會(huì)員社區(qū)，提供了作者和專業(yè)顧問，國(guó)際網(wǎng)絡(luò)論壇、在線研討會(huì)、導(dǎo)游、自助出版服務(wù)目錄）、權(quán)威自出版者（一個(gè)提供如何讓自出版創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的作者平臺(tái)）、書籍設(shè)計(jì)師（一個(gè)囊括了自出版的指南、建議、模板和工具包的整體解決方案）。一般自我出版課程和工具包主要有：Nathan Barry、Self-Publishing Success Summit、Unconventional Guide to Publishing。寫作平臺(tái)主要包括：代書、Scrivener、Learn Scrivener Fast。格式設(shè)計(jì)工具和封面設(shè)計(jì)工具非常豐富，如圖1所示。營(yíng)銷和分銷主要途徑包括：作者市場(chǎng)化聯(lián)盟、Facebook上的作者廣告宣傳以及Martin Crosbie銷售平臺(tái)。

開設(shè)編輯出版專業(yè)的高校應(yīng)針對(duì)這些資源適度、循序漸進(jìn)地在原有創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基礎(chǔ)上加設(shè)或深化現(xiàn)有課程，諸如“自出版創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)”、“自出版風(fēng)險(xiǎn)投資”、“自出版創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷”、“自出版機(jī)會(huì)識(shí)別”、“創(chuàng)建和運(yùn)營(yíng)新企業(yè)”等。還可以提出一些建議和可行措施來指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育中心發(fā)展，幫助籌措資金、訂立合同、融資、捐贈(zèng)資金、為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、輔導(dǎo)學(xué)生、提供工作機(jī)會(huì)等（沈蓓緋、紀(jì)玲妹，2012）。

四、自出版創(chuàng)業(yè)的合理性建議

借鑒Kimanzi Constable的觀點(diǎn)，期望成為自出版創(chuàng)業(yè)者的編輯出版類大學(xué)生/畢業(yè)生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)建議：

（一）要意識(shí)到自出版的成本并勇于承擔(dān)精神壓力

大學(xué)生活與自出版創(chuàng)業(yè)相比，后者充滿了壓力和風(fēng)險(xiǎn)，所以自出版過程中要不斷自我反思：目前有沒有在流通領(lǐng)域已經(jīng)提供了類似的內(nèi)容？是什么使自出版物成功抑或失敗？目標(biāo)人群是什么？與其他出版物的目標(biāo)人群相同嗎？印刷數(shù)量與初期預(yù)算是多少？發(fā)行和發(fā)行的選擇是什么？需要從他人那里獲得贊助嗎？等等。

（二）應(yīng)明確自出版創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)受眾并開展預(yù)發(fā)布

初次接觸社會(huì)的編輯出版專業(yè)大學(xué)生應(yīng)該具備一些市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)，尋找到并準(zhǔn)確定位自出版物的目標(biāo)受眾，做到真正的市場(chǎng)細(xì)分和人群精準(zhǔn)定位，這就要求自出版物的主題應(yīng)鮮明、清晰。目標(biāo)人群的確定可以通過注冊(cè)論壇（如雅虎），訂閱其他雜志，加入本地論壇等，并在合適的論壇或博客中開展預(yù)發(fā)布，以“召喚”潛在目標(biāo)受眾。

（三）有必要?jiǎng)?chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站發(fā)布自出版物

個(gè)人獨(dú)立網(wǎng)站對(duì)自出版創(chuàng)業(yè)者而言，是屬于其個(gè)人“演出平臺(tái)”，在這一平臺(tái)上應(yīng)給出自出版物的系列目錄和文摘（已出版的和預(yù)期出版的），以便目標(biāo)受眾能了解你的創(chuàng)作進(jìn)度狀況以及購買自出版物的支付方式等詳細(xì)內(nèi)容。編輯專業(yè)大學(xué)生可以根據(jù)自身情況，選擇自創(chuàng)建網(wǎng)站或與計(jì)算機(jī)專業(yè)同學(xué)合作創(chuàng)建網(wǎng)站，團(tuán)隊(duì)合作可以更快地推進(jìn)創(chuàng)業(yè)進(jìn)度。

（四）具備非常規(guī)思維并熟練掌握現(xiàn)有編輯工具

現(xiàn)有編輯工具如桌面出版系統(tǒng)（DTP）軟件、Adobe InDesign（或舊版本，PageMaker）、Scribus，文字處理器如OpenOffice.org Writer等等。自出版創(chuàng)業(yè)者還需要廣泛了解其他同類出版物的布局設(shè)計(jì)等內(nèi)容，并發(fā)揮創(chuàng)新力突破現(xiàn)有常規(guī)。

[2016年山西省人力資源與社會(huì)保障重點(diǎn)科研項(xiàng)目“山西省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為躍遷機(jī)理研究”（RSKY-2016-03）]

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[4] 沈蓓緋，紀(jì)玲妹.美國(guó)研究型大學(xué)本科生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)模式研究———以密西根州立大學(xué)為例[D].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2012，11（1）：101-105

（作者單位：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部 山西太原 030006）

[作者簡(jiǎn)介：張文晉（1979—），女，山西洪洞人，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部編輯，管理學(xué)博士，主要研究方向：教育管理、編輯出版。]

（責(zé)編：趙毅）