張錦勇

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平有了明顯的提升。同時(shí)，我國(guó)教育改革也處于不斷深入的階段，對(duì)教學(xué)提出了新的要求和目標(biāo)。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式和理念進(jìn)行改善，使教學(xué)的發(fā)展符合現(xiàn)階段學(xué)生的發(fā)展，能提高體育教學(xué)的整體質(zhì)量。本文基于這一觀點(diǎn)，首先簡(jiǎn)單說(shuō)明多媒體在初中體育教學(xué)中的重要作用，然后重點(diǎn)分析多媒體在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。

一、多媒體在初中體育教學(xué)中的重要作用

（一）多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多媒體是將文本、聲音、圖像、視頻等多種媒體性的形式進(jìn)行綜合運(yùn)用而開(kāi)展的一種新型教學(xué)手段。多媒體教學(xué)具有直觀性和靈活性等方面的優(yōu)勢(shì)。將多媒體教學(xué)運(yùn)用到初中體育課程的開(kāi)展中，能符合這個(gè)階段學(xué)生的發(fā)展認(rèn)知特點(diǎn)，同樣符合這個(gè)階段的教育目標(biāo)。因此，將多媒體教學(xué)應(yīng)用到初中體育教學(xué)中是一種必然的趨勢(shì)，通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)靈活地使用多媒體教學(xué)，并且在教學(xué)中可以通過(guò)多媒體技術(shù)整合教學(xué)中的各項(xiàng)資源，還需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將其做成系列的多媒體課件。通過(guò)這樣的形式將教學(xué)中的主要內(nèi)容合理地教給學(xué)生，并且形成科學(xué)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，最終達(dá)到優(yōu)化初中體育課程教學(xué)的目的。

（二）激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情

以往學(xué)校不重視初中體育課程的開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情也逐漸下降，并且對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也明顯不足，認(rèn)為初中階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了鍛煉的重要性。而在體育教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生對(duì)體育課程有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生可以配合教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。并且利用多媒體技術(shù)還可以為初中生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的熱情，使課程更加有趣且具備較強(qiáng)的感染力，學(xué)生可以有較強(qiáng)的自主性參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生自主地鍛煉身體，從而使學(xué)生得到充足的鍛煉，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有助益。

二、多媒體在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用多媒體提高教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的初中體育課程的開(kāi)展中，體育的教學(xué)形式比較單一，課堂上的教學(xué)氛圍也不活潑，初中生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)熱情也明顯不足，導(dǎo)致體育課堂的教學(xué)質(zhì)量一直不佳。但是在初中體育課程的開(kāi)展中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以有效地提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，在教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中可以為學(xué)生提供更加直觀、立體的教學(xué)方式。同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加愉悅的教學(xué)氛圍，使其可以更好地接納和吸收所學(xué)的知識(shí)。教師利用多媒體的優(yōu)越性展開(kāi)教學(xué)，一方面教學(xué)方式更加靈活多變，使課堂變得生動(dòng)活潑，另一方面也提升了體育課堂的教學(xué)效率，并且提高了體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

比如，在教學(xué)“健美操”這一課時(shí)，主要教學(xué)任務(wù)是讓大部分的學(xué)生都可以掌握大眾健美操一級(jí)組合的相關(guān)動(dòng)作。但是初中階段的學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)熱情不足，所以在教學(xué)中需要利用多媒體調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)熱情。教師為學(xué)生播放健美操的視頻，集合了看、聽(tīng)、律動(dòng)等元素的視頻具有極強(qiáng)的感染力，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生跟著視頻開(kāi)始健美操的學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，還培養(yǎng)了學(xué)生的身體姿態(tài)和對(duì)音樂(lè)的感受力，使學(xué)生的肢體更加協(xié)調(diào)。

（二）利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，由于學(xué)校對(duì)體育課程的重視程度不夠，忽略了學(xué)生體能鍛煉發(fā)展的需求。初中生正處于青春期，是身體發(fā)育的重要階段，需要在日常的學(xué)習(xí)中開(kāi)展有效的體育教學(xué)，讓學(xué)生有充足的鍛煉機(jī)會(huì)。因此，在初中體育課程的開(kāi)展中，需要借助外在的事物吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)體育課程的開(kāi)展保持較強(qiáng)的新鮮感。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，新媒體和信息技術(shù)被應(yīng)用到很多科目的教學(xué)中，體育課程也可以應(yīng)用相關(guān)的信息技術(shù)，并且學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣程度也較高。另外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還具有直觀的感受和較強(qiáng)的感染力，可以讓學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)中。體育教師可以在課程中使用信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)學(xué)生喜歡或者熟悉的情景，有利于提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的喜愛(ài)。并且構(gòu)建這樣的情景教學(xué)符合學(xué)生的現(xiàn)階段認(rèn)知狀況，用多媒體技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，有效地提高課堂的教學(xué)效率。

（三）利用多媒體，突破體育教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

在初中的體育課程的教學(xué)中，很容易遇到一些教學(xué)中比較難的教學(xué)內(nèi)容，并且其難度是普遍存在的，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)遇到較大難度。在教學(xué)中如果遇到了這樣的教學(xué)難點(diǎn)，教師就可以利用信息技術(shù)為難點(diǎn)或者重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容制造多媒體課件，將教學(xué)中的難點(diǎn)的各個(gè)步驟進(jìn)行細(xì)致分析，并且對(duì)各個(gè)動(dòng)作也拆開(kāi)進(jìn)行細(xì)致講解。多媒體課件的應(yīng)用比起教師的親身示范，有更多的細(xì)節(jié)講解和分析，學(xué)生也有更加直觀的視覺(jué)感受。比如，在教學(xué)九年級(jí)體育課程中的“足球”這一課時(shí)，這一課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)踢、停球等基礎(chǔ)的技術(shù)和動(dòng)作，并且需要學(xué)生了解足球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史。因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)的相關(guān)技術(shù)和比賽的規(guī)則也較多，需要學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)技術(shù)和動(dòng)作較為多樣，其中一些動(dòng)作的學(xué)習(xí)難度較大，不能觸犯規(guī)則，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作有較高的規(guī)范和要求。但是這樣嚴(yán)格的動(dòng)作學(xué)習(xí)對(duì)初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)存在較大的困難，很多學(xué)生的動(dòng)作達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。造成這一問(wèn)題的根本原因是學(xué)生沒(méi)有真正理解教師教學(xué)的動(dòng)作要領(lǐng)。但是受課堂上時(shí)間的限制，體育教師無(wú)法對(duì)每個(gè)存在問(wèn)題的學(xué)生都進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。針對(duì)這種情況，教師就可以制作一個(gè)課件，運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生把足球過(guò)程中所有的動(dòng)作進(jìn)行一次細(xì)致的講解，講解到重點(diǎn)和難點(diǎn)的時(shí)，需配上講解內(nèi)容的動(dòng)圖和細(xì)節(jié)拆分圖，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的印象。通過(guò)這樣運(yùn)用多媒體教學(xué)的方式來(lái)合理地突破教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，讓學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)到所教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)一些容易出現(xiàn)失誤的細(xì)節(jié)也可以細(xì)致地了解，使學(xué)生的動(dòng)作更加規(guī)范化，達(dá)到相關(guān)的要求標(biāo)準(zhǔn)。

（四）利用多媒體進(jìn)行延伸性教學(xué)

隨著教育改革的發(fā)展，現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)也應(yīng)該積極順應(yīng)時(shí)代要求，在教學(xué)的過(guò)程中需要豐富課堂上的教學(xué)內(nèi)容。并且需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由煨越虒W(xué)，教學(xué)內(nèi)容不能局限在教材上。而多媒體技術(shù)可以成為教師為學(xué)生進(jìn)行延伸性教學(xué)的一個(gè)教學(xué)載體，教師可以在教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)課堂上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?，讓學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知也更加全面。在拓展體育課堂上的信息容量的同時(shí)，能拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多的事物，使其對(duì)社會(huì)的認(rèn)知更進(jìn)一步。

比如，在教學(xué)“遠(yuǎn)離毒品”這一課時(shí)，這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生可以了解毒品相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，并且讓學(xué)生可以正確地認(rèn)識(shí)到毒品的危害性。但是由于學(xué)生的日常生活中并沒(méi)有接觸毒品的機(jī)會(huì)，體育教材上的相關(guān)內(nèi)容闡述也較為有限，并不能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到毒品對(duì)日常生活和人體健康的危害，如果只是依靠教材上的內(nèi)容開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)，并不能達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生也不能正確認(rèn)識(shí)到毒品的危害性。針對(duì)這樣的情況，體育教師可以利用多媒體技術(shù)開(kāi)展延伸性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀看我國(guó)緝毒警察為了禁毒付出的巨大犧牲，也讓學(xué)生觀看人沾染了毒品之后所產(chǎn)生的危害。通過(guò)真實(shí)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)毒品就在現(xiàn)實(shí)生活中，離我們并不遙遠(yuǎn)，需要保持較高的警惕性，自覺(jué)地遠(yuǎn)離毒品。在教學(xué)中，體育教師基于教材，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行了延伸性的教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)毒品有正確的認(rèn)識(shí)，使其在日常生活中有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)。

（五）通過(guò)多媒體充分發(fā)揚(yáng)體育精神

教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到體育起到的作用并非單純的強(qiáng)身健體，同時(shí)在體育精神的弘揚(yáng)方面也發(fā)揮著重要作用。例如，奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)展，有利于傳遞奧林匹克精神，而且每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也具備相應(yīng)的體育精神。

以馬拉松比賽為例，主要考驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員的毅力與耐力，初中生參與長(zhǎng)跑項(xiàng)目也是為了鍛煉學(xué)生的耐力和毅力?？墒窃谌粘＝虒W(xué)中，體育教師忽視該方面內(nèi)容的講解，很多學(xué)生未能明確體育項(xiàng)目中涵蓋的精神。而通過(guò)多媒體技術(shù)，可以幫助學(xué)生更好地感受體育精神予以人的巨大力量，從而獲得一定啟發(fā)。又如，在奧運(yùn)會(huì)的乒乓球男單決賽中，選手之間的對(duì)決稱得上是強(qiáng)強(qiáng)對(duì)話，場(chǎng)上的較量十分激烈。教師為學(xué)生播放這段視頻，讓學(xué)生欣賞這場(chǎng)激烈對(duì)決，學(xué)生視線不只是停留于戰(zhàn)術(shù)與技巧方面，而且要學(xué)會(huì)面對(duì)能力強(qiáng)大的敵人時(shí)應(yīng)如何能抵抗壓力，從而學(xué)會(huì)拼搏進(jìn)取、堅(jiān)持不懈的體育精神。與此同時(shí)，教學(xué)可以在課前為學(xué)生播放和體育相關(guān)的音樂(lè)作品，傳遞給學(xué)生奮發(fā)向上的精神力量。

（六）通過(guò)多媒體進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)反饋

進(jìn)入青春期的初中生非?？释@得他人的肯定與認(rèn)可，在其參加體育鍛煉之后，均希望快速得到結(jié)果，證明自己的表現(xiàn)能否獲得認(rèn)可。從實(shí)際情況來(lái)看，很多學(xué)生可以清楚找出其他同學(xué)存在的錯(cuò)誤，可是往往難以找出自身存在的錯(cuò)誤。若是學(xué)生難以在意識(shí)方面形成感性認(rèn)識(shí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)從改正。基于此，在具體教學(xué)過(guò)程中，初中體育教師需和學(xué)生整體特征以及客觀教學(xué)規(guī)律相結(jié)合，通過(guò)攝像回放這種功能，在學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉時(shí)拍攝完整的動(dòng)作過(guò)程，視頻傳輸?shù)诫娔X并制作成PPT，回放在練習(xí)過(guò)程中發(fā)生的錯(cuò)誤，與此同時(shí)對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，從而讓學(xué)生能及時(shí)找出自身錯(cuò)誤，做到及時(shí)修正，進(jìn)一步提升體育訓(xùn)練實(shí)效性。體育教師還能把練習(xí)視頻上傳到班級(jí)學(xué)習(xí)群中，學(xué)生可以下載后利用課余時(shí)間觀看，針對(duì)練習(xí)過(guò)程全面深入地分析，及時(shí)找出存在的各種問(wèn)題。一方面可以提高體育學(xué)習(xí)效率，另一方面能強(qiáng)化問(wèn)題處理及自我分析能力。

三、強(qiáng)化多媒體在初中體育教學(xué)中應(yīng)用實(shí)效性的建議

（一）建設(shè)校園體育網(wǎng)站，擴(kuò)充教學(xué)資源

現(xiàn)階段，與體育學(xué)科有關(guān)的教學(xué)資源相對(duì)豐富，可以滿足初中體育教學(xué)需求的資源相對(duì)有限。本文建議，應(yīng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)功能完備的學(xué)習(xí)軟件，以此為學(xué)生及教師提供必要的資源保障。若是受限于時(shí)間或空間因素，依然能做到有資源可尋，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)以及教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）充分發(fā)揮多媒體的輔助教學(xué)作用

基于新課改的不斷推進(jìn)與素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，中學(xué)體育教學(xué)也將面對(duì)優(yōu)化革新教學(xué)模式的挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，旨在讓活動(dòng)組織更為豐富、體育教學(xué)更為有效。在體育課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)授課方法的創(chuàng)新，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究。同樣，學(xué)生依據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)需求通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有目的地選擇適合自己的練習(xí)方法，一方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與興趣，另一方面保證學(xué)生更愿意參與體育活動(dòng)，在突出學(xué)生課堂主體地位的同時(shí)，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

（三）提高實(shí)施家庭作業(yè)的反饋性及實(shí)效性

為讓學(xué)生能擁有強(qiáng)健體質(zhì)，貫徹落實(shí)“健康第一”的思想，單純通過(guò)體育課教學(xué)達(dá)成學(xué)生鍛煉身體的目標(biāo)，仍有很多不足。如果想要達(dá)到這一目標(biāo)，教師應(yīng)重視體育家庭作業(yè)的布置。而為更好地檢查家庭作業(yè)，確保其反饋性與實(shí)效性，則應(yīng)通過(guò)信息化軟件提供支撐。

（四）提升教師的信息技術(shù)水平

進(jìn)入信息化時(shí)代下，知識(shí)獲取的方式已不再拘泥于課堂灌輸，或者從書(shū)本教材中汲取知識(shí)。而多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中，針對(duì)初中體育教師提出相關(guān)要求。因此，學(xué)校需要定期組織教師參與多媒體技術(shù)培訓(xùn)，以此促進(jìn)教師信息技術(shù)水平的提升。唯有提高信息技術(shù)水平，多媒體教學(xué)才可以更加順利地普及與開(kāi)展。

（五）完善學(xué)校多媒體設(shè)施

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，體育學(xué)科未能得到家長(zhǎng)、社會(huì)及學(xué)校的應(yīng)有重視，因此，學(xué)科發(fā)展顯得并不均衡，這樣導(dǎo)致學(xué)科資源建設(shè)通常著力建設(shè)特色或優(yōu)勢(shì)學(xué)科。對(duì)此，社會(huì)與學(xué)校應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，明確體育教學(xué)在學(xué)生發(fā)展與學(xué)校教育中起到的重要作用。結(jié)合具體情況，加大多媒體教學(xué)方面的資金投入，構(gòu)建信息化的教學(xué)場(chǎng)地，由此為開(kāi)展多媒體教學(xué)創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新的同時(shí)，切實(shí)推進(jìn)體育學(xué)科的良性發(fā)展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，在初中體育課堂的教學(xué)中，教師不僅要利用好多媒體技術(shù)，而且要全面了解學(xué)生情況，優(yōu)化各種練習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的心肺功能，并要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的心理訓(xùn)練這些方式方法來(lái)提高教學(xué)的有效性，讓他們的身體更健康，同時(shí)在考試中取得理想的成績(jī)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，越來(lái)越多的新技術(shù)被應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，所以需要將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中體育課堂上。教師可以充分在課堂上發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)越性，豐富課堂上的教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生可以更好地接納和吸收所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生相關(guān)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，提高體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

（邱瑞玲）