李璐

摘要：中華民族寶貴的歷史文化造就了我國獨特的美術(shù)文化。美術(shù)文化是中華古代文化中的精髓之一，也是現(xiàn)代美術(shù)的靈感源泉之一。在開展美術(shù)教學(xué)活動中，不僅要讓學(xué)生美術(shù)教學(xué)的基本要求，還希望通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的積極性和創(chuàng)作欲，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);傳統(tǒng)文化;教學(xué)研究

引言

教師在帶領(lǐng)小學(xué)生開展美術(shù)知識教學(xué)時，就可以先探究教學(xué)內(nèi)容，以此找出教學(xué)與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系設(shè)計多樣的教學(xué)導(dǎo)入方案，就能夠在教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化，并幫助學(xué)生正確地認識傳統(tǒng)文化，從而就能為學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化，并將傳統(tǒng)文化高效地融入教學(xué)打下基礎(chǔ)。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)融入傳統(tǒng)文化的必要性

（一）可以保證傳統(tǒng)文化得以順利傳承

優(yōu)秀文化的順利傳承對文化事業(yè)發(fā)展有著直接影響，小學(xué)美術(shù)在發(fā)展過程中也需承擔(dān)文化傳承的責(zé)任，讓學(xué)生接觸到更多的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，保證美術(shù)教學(xué)質(zhì)量不斷提升，同時也能為文化傳承貢獻一份力量。

（二）滿足青少年品質(zhì)培養(yǎng)需求

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)開展過程中，若是合理融入傳統(tǒng)文化，不光可以培養(yǎng)青少年道德品質(zhì)，對于青少年審美成長也有著很大幫助。隨著當今時代快速發(fā)展，多元思想對學(xué)生的思想發(fā)展造成了負面影響，小學(xué)美術(shù)教育工作進行中，也需借助傳統(tǒng)文化教育優(yōu)勢，增加學(xué)生的文化認同感。小學(xué)美術(shù)和傳統(tǒng)文化的有效融合，可以幫助學(xué)生形成正確的價值觀念，讓學(xué)生養(yǎng)成刻苦奮斗精神，在未來成長中正確選擇道路。

（三）有著時代精神弘揚的價值

對于小學(xué)的學(xué)生來講，價值觀和世界觀處于形成的初始階段，價值觀具有明顯的抽象性，教師需要進行積極正確的干預(yù)，才能保證學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展。使用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以幫助學(xué)生快速了解中華民族優(yōu)秀文化，學(xué)生樹立正確的民族精神，預(yù)防不良思潮對小學(xué)生產(chǎn)生影響。美術(shù)教學(xué)開展中，需要培養(yǎng)學(xué)生審美與價值觀，將傳統(tǒng)文化作為教育開展的技術(shù)條件，保證時代精神得以弘揚。

二、將傳統(tǒng)文化融入美術(shù)教學(xué)的策略

（一）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引入傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生正確認識傳統(tǒng)文化

教師需要先分析教學(xué)內(nèi)容中存在的傳統(tǒng)文化，再尋找與該傳統(tǒng)文化相應(yīng)的資源，這樣根據(jù)傳統(tǒng)文化資源教學(xué)，就能夠有效地將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)知識教學(xué)中。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化設(shè)計符合學(xué)生興趣與認知的趣味性導(dǎo)入，這樣就能在教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化，并幫助學(xué)生正確地認識傳統(tǒng)文化。

通過課堂拓展的方式增加小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認可

小學(xué)美術(shù)教學(xué)開展過程中，雖然涉及大量和傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，但是由于課外內(nèi)容相對有限，很難滿足學(xué)生的成長需求。若想為學(xué)生營造更加深入的學(xué)習(xí)氛圍，需要積極進行文化引導(dǎo)，不能將工作內(nèi)容始終局限在美術(shù)教學(xué)課堂上。教學(xué)開展和課外教學(xué)建立良好聯(lián)系，將傳統(tǒng)文化融入作為切入點，對生活細節(jié)進行有效處理，教師需要對大量課余時間和教學(xué)資源進行利用，積極開展相關(guān)的競賽活動，讓學(xué)生更加深入了解和美術(shù)相關(guān)的文化知識。教師需要通過正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在日常生活中融入傳統(tǒng)文化，例如在春節(jié)張貼對聯(lián)和年畫，帶領(lǐng)學(xué)生去課外寫生等。通過對傳統(tǒng)文化有效的拓展，將教學(xué)內(nèi)容涉及的范圍逐漸增加。教師需要對課堂教學(xué)環(huán)境進行充分利用，積極進行文化知識拓展，通過合理補充傳統(tǒng)文化知識，增加學(xué)生的文化認同感。在傳統(tǒng)文化和小學(xué)美術(shù)融合過程中，需要借助對媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生展現(xiàn)更多優(yōu)秀作品，通過讓學(xué)生對藝術(shù)作品和傳統(tǒng)文化的深入研究，保證學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提升。

（二）合理融入地方教學(xué)資源

在教學(xué)主題確立之后，需要積極創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法，在初始階段積極了解藝術(shù)教學(xué)相關(guān)知識，根據(jù)知識特點制定教學(xué)計劃，保證學(xué)生對傳統(tǒng)文化有著自己的見解。在教學(xué)開展之后，需要借助多媒體技術(shù)，通過視頻的方式為學(xué)生講解更多和繪畫知識相關(guān)的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有著大致的了解。學(xué)生會主動尋找傳統(tǒng)文化和藝術(shù)作品之間的協(xié)調(diào)點，之后完全按照模型進行臨摹。小學(xué)美術(shù)教育還可以通過角色扮演的方式進行，讓學(xué)生深入感受到不同的藝術(shù)作品，保證傳統(tǒng)文化融入質(zhì)量。美術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)文化融合，需要滿足課程改革需求，積極做好知識傳遞工作，通過情景創(chuàng)設(shè)和其他教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。還需使用實景教學(xué)方法，將傳統(tǒng)教學(xué)模式和美術(shù)教學(xué)有效融合，實行教學(xué)方法的優(yōu)勢在于表現(xiàn)力更為直觀，在表現(xiàn)內(nèi)容方面是有形的，可以加強學(xué)生理解。在學(xué)生角度來講，由于自身年紀較小，實景教學(xué)方法可以幫助學(xué)生擺脫灌輸式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中感受傳統(tǒng)文化，增加自身良好的文化體驗。

（三）結(jié)合傳統(tǒng)文化開展課外活動，增加教學(xué)與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系

教師可以將教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化結(jié)合起來開展美術(shù)課外活動，這樣就能增強美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，并加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化與美術(shù)知識的理解，從而就能在學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的同時，促進學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、美術(shù)水平與美術(shù)能力的提升。

結(jié)束語

小學(xué)美術(shù)教材中的美術(shù)作品是有限的，教師只根據(jù)教材中的作品教學(xué)，不僅無法提升學(xué)生的美術(shù)水平，還無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞和創(chuàng)作的興趣，這樣是無法提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與審美素養(yǎng)的。教師選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的傳統(tǒng)文化，并將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)知識教學(xué)中，就可以使學(xué)生欣賞豐富的美術(shù)作品，同時可以使學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)文化，這樣就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞和創(chuàng)作美術(shù)作品的興趣，并提高學(xué)生的美術(shù)水平，幫助學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，并促進學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)提升的。

參考文獻

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