許霞

摘要：隨著社會不斷的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人類生活中有著越來越重要的作用，互聯(lián)網(wǎng)往往會與傳統(tǒng)事物相結(jié)合，形成以互聯(lián)網(wǎng)為輔助工具的新型事物，人們稱這一背景為“互聯(lián)網(wǎng)+"背景。在這樣的背景之下，教育行業(yè)中也應(yīng)用到了多媒體和互聯(lián)網(wǎng)，這些平臺被越來越普遍地應(yīng)用于教育教學(xué)工作中，并且收到了非常好的成效。因此，信息化教學(xué)手段能夠給小學(xué)教學(xué)工作帶來極大的便捷性及深遠(yuǎn)的影響，尤其是對于英語教學(xué)而言，可以更便于探索和互動，這也是如今培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的必然要求。如何將信息化手段在小學(xué)教學(xué)中實施，一直是現(xiàn)代化教育領(lǐng)域中非常受歡迎的研究課題，本文通過信息化手段在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析，深入探索和尋找信息化教學(xué)實行的辦法，從而進(jìn)一步深化這一課題的研究，力求能使這一研究找出更好的、可行性的方案。

關(guān)鍵詞：信息化手段;小學(xué);英語教學(xué);互聯(lián)網(wǎng);多媒體

教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義，教育的初衷是采取科學(xué)有效的方法讓我們能夠更好地、清晰地認(rèn)知世界。多媒體是互聯(lián)網(wǎng)的承載，也是信息化教學(xué)手段的具體實施辦法之一。信息化手段在我國小學(xué)英語基礎(chǔ)教育中實施，能夠真正讓我國小學(xué)生接受并擁有更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，改善教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的思維能力及綜合素質(zhì)，幫助小學(xué)生迅速養(yǎng)成開發(fā)創(chuàng)造性英語思維和發(fā)散創(chuàng)新思維的綜合能力，有助于徹底破除傳統(tǒng)教學(xué)對英語知識的固定接收模式，使學(xué)生產(chǎn)生新的思維表達(dá)方式，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力和思考思維能力[1]。

1、小學(xué)英語教學(xué)中信息化手段的實施意義

1.1提升學(xué)習(xí)活動興趣

小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)本來就存在枯燥、乏味等諸多弊端，且應(yīng)試背誦式教育也降低了學(xué)生主動交流溝通的樂趣，使英語喪失了基礎(chǔ)的語言交互作用?！芭d趣是最好的老師”，使用信息化手段教學(xué)可使原本抽象、枯燥的課堂教學(xué)活動變得生動起來，增加了與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，課堂內(nèi)容可以通過科學(xué)運用多種視覺表現(xiàn)形式，讓教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出生動化、直觀化的特點。

1.2提升學(xué)習(xí)的能力

英語學(xué)科教學(xué)是對小學(xué)生思維能力、想象力、創(chuàng)造力及溝通能力的多方面綜合教育培養(yǎng)，只有提升其主動學(xué)習(xí)能力才能更好適應(yīng)當(dāng)代小學(xué)英語的教學(xué)需求。信息化手段教學(xué)模式，可以為學(xué)生們創(chuàng)造出一個更為自主參與的課堂教學(xué)活動環(huán)境，能夠模擬仿真、虛擬現(xiàn)實，具有更強的交互性，通過對真實生活情景的模擬再現(xiàn)和生動參與，培養(yǎng)小學(xué)生的自主探索、創(chuàng)造創(chuàng)新、主動運用能力。

1.3使教學(xué)手段多元化

信息化手段的使用大大提高了教學(xué)效率，讓小學(xué)英語課堂變得更加豐富多元化。多媒體教學(xué)的課件教學(xué)案例、素材豐富、信息量大。在進(jìn)行綜合處理后可以融合進(jìn)符號、語言、文字、視頻、聲像、導(dǎo)圖多元因素，把多媒體的每一個要素都按照教學(xué)需求進(jìn)行了有機組合[2]。通過充分采用多種多媒體材料、充分利用網(wǎng)絡(luò)信息素材或者云類素材，教師既能夠?qū)⒋罅康男畔鬟f給小學(xué)生，也能夠通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更新豐富的教學(xué)前沿資源，還可以通過在課堂上讓小學(xué)生欣賞影視視頻、對小學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練等，提高其語言表達(dá)能力和交流能力。此外，還要建立搜索引擎教學(xué)平臺，在小學(xué)生進(jìn)行寫作的時候，可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺上尋找素材和案例。教師要鼓勵小學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器來尋找能為教學(xué)服務(wù)的有效信息，從而實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。這樣不僅鍛煉了小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料的能力，還可以讓小學(xué)生參考別人的英文寫作風(fēng)格和技巧，漸漸提升寫作素養(yǎng)和水平。

2、小學(xué)英語教學(xué)中信息化手段的實施現(xiàn)狀

隨著國家教育改革的推進(jìn)，多媒體信息網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)逐漸在課堂中普及。但受信息化資源的不足、規(guī)范化信息與學(xué)生差異的不匹配、教師對多媒體軟件的不擅長等影響因素，使部分信息化資源無法更好地與課堂教學(xué)相匹配，使信息化教學(xué)在增加了教師工作量的同時，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，沒有完全發(fā)揮出多媒體教學(xué)的實用性及針對性。若是以下問題處理得不好，則可能達(dá)不到理想的課堂教學(xué)效果：（1）成本高，投資大。計算機等其它教學(xué)軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施的搭建占用了許多的教育經(jīng)費;（2）信息的超量。由于教學(xué)中的信息內(nèi)容容量較大，大量的信息會使學(xué)生產(chǎn)生理解上的困難與困擾;（3）對于教學(xué)條件和設(shè)備的依賴性太高，容易失去教學(xué)模式手段的靈活性、多樣化。在教學(xué)的過程中，技術(shù)因素主要是由于斷電，教室操作中的網(wǎng)絡(luò)和計算機故障，教室照明不佳以及缺乏教師操作技能等造成的，受到這些不確定客觀因素干預(yù)的強烈影響，容易造成教學(xué)時間的延遲或阻礙，這可能直接拖慢整個課堂教學(xué)節(jié)奏;（4）課件的整體設(shè)計和課件制作過程中往往需要花費很多的時間，容易導(dǎo)致教師難以深入鉆研自己的課件教材、方法等，也會增加教師的工作壓力及負(fù)擔(dān)[3]。

3、小學(xué)英語教學(xué)中信息化手段的實施建議

結(jié)合信息化手段的運用相關(guān)問題，本文總結(jié)出以下幾點實施建議：（1）對教學(xué)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)模式及信息化教學(xué)辦法進(jìn)行具體化協(xié)調(diào)，整合出授導(dǎo)型、探究性型、遙感交互等多種形式的新教學(xué)方法;（2）學(xué)校需要對教師使用信息進(jìn)行整合，對教師的實際備課情況進(jìn)行分析，將信息化資源及使用經(jīng)驗進(jìn)行整理共享，為每位教師提供最直觀的教學(xué)技術(shù)數(shù)據(jù)支持;（3）增強信息化互動，除教學(xué)課堂外，也應(yīng)借助手機和移動網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)任務(wù)錄制，通過對多場景、多種教學(xué)模型的采集，既有效保證了教學(xué)信息資源的充裕，又真正地降低了人力和時間的成本。讓學(xué)生在課堂以外也置身于英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中，將實際英語交互技巧設(shè)置在信息化教學(xué)中，并鼓勵學(xué)生應(yīng)用到真實生活環(huán)境中去。

4、結(jié)語

綜合本文論述，如今互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到了人們生活的各個領(lǐng)域，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用信息化手段，可以顯著提升小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，從而更便于自主學(xué)習(xí)及發(fā)散思維。但也存在著諸多實行問題，同時信息化教學(xué)手段的應(yīng)用也不意味著將傳統(tǒng)教學(xué)模式完全摒棄，需要教師在實際教學(xué)應(yīng)用中加以取長補短，相信信息化手段教學(xué)會為未來教學(xué)創(chuàng)新提供更為廣闊的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳偉文. 信息化環(huán)境下英語語塊教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的運用[J]. 師道：教研， 2020， （3）：134.

[2]黃緯樂. 信息化教育技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)的實際應(yīng)用研究[J]. 文淵：小學(xué)版， 2019， （1）：690.

[3]張敏. 探討信息化手段對小學(xué)英語教學(xué)效果的影響[J]. 幸福生活指南， 2019， （9）：93.