李曼

皮亞杰提出“幼兒的智慧源于材料”，區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要是通過(guò)材料來(lái)實(shí)現(xiàn)的。區(qū)域材料是幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的支持物，它可以引發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望，滿足幼兒的探索興趣。區(qū)域材料還是幼兒實(shí)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)對(duì)周圍物質(zhì)世界認(rèn)識(shí)的中介和橋梁。在音樂(lè)表演區(qū)活動(dòng)中，材料是幼兒活動(dòng)的對(duì)象，它與幼兒的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、興趣、能力和需要相適應(yīng)，它能激起幼兒學(xué)習(xí)表演的主動(dòng)性，使幼兒在沒(méi)有壓力的環(huán)境中去主動(dòng)探索，自主自由地表現(xiàn)和表達(dá)。因此在準(zhǔn)備、選擇、提供材料時(shí)，必須根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展水平進(jìn)行投放。因此，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)音樂(lè)表演區(qū)活動(dòng)環(huán)境的時(shí)候，要滿足不同幼兒，考慮到幼兒的個(gè)體差異。

注重材料投放的目的性

音樂(lè)表演區(qū)活動(dòng)是將教育目標(biāo)隱性地體現(xiàn)在材料中。所以教師在投放材料時(shí)，注意考慮本班幼兒的年齡特征，清晰地理解和把握現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標(biāo)，有針對(duì)性地選擇投放材料。例如：表演《小貓釣魚》，為了更好地支持幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)表演欲望，我們根據(jù)故事中的情節(jié)制作出故事卡片，讓幼兒在語(yǔ)言區(qū)看著卡片講述、表演，隨著幼兒表演欲望的不斷加強(qiáng)，我們?cè)谝魳?lè)表演區(qū)增添了音樂(lè)，為了幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，加深幼兒的記憶，我們還按照歌詞內(nèi)容制作了音樂(lè)書，幼兒可以看著圖書，邊看邊唱，最后完成精彩的表演。

注重材料投放的吻合性

通過(guò)開展主題活動(dòng)“我的朋友”，結(jié)合“三八”婦女節(jié)，我們?cè)谝魳?lè)表演區(qū)中提供了《睡吧布娃娃》等歌曲，讓幼兒在反復(fù)的欣賞中感受歌曲的美，感受媽媽對(duì)寶寶的愛，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。在日常教育活動(dòng)中，我們認(rèn)識(shí)了少數(shù)民族，幼兒對(duì)朝鮮族很感興趣，尤其是朝鮮族的長(zhǎng)鼓、腰鼓。于是，我們開展了“自制小樂(lè)器”的活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)中，與幼兒一起共同制作小樂(lè)器，幼兒從家中收集了既實(shí)用又美觀的大桶、小鐵盒等，我們用廢舊的塑料桶自制了朝鮮長(zhǎng)鼓，然后請(qǐng)美工區(qū)的幼兒幫助一起裝飾，隨后支持幼兒去感知、敲擊，播放朝鮮族表演的錄像，支持幼兒真正體驗(yàn)朝鮮族人民表演的情感和樂(lè)趣。我們除了投放相關(guān)的打擊樂(lè)器外，還把廢舊鐵盒加以裝飾，自制了架子鼓，幼兒扮演小鼓手，表演欲望很強(qiáng)。

注重材料投放的遞進(jìn)性

每個(gè)幼兒的認(rèn)知水平、經(jīng)驗(yàn)和能力不同，要滿足不同幼兒的需要，在投放材料時(shí)，需要提供難度不同的材料。投放的材料要根據(jù)幼兒現(xiàn)有的水平、游戲的需要，隨著目標(biāo)的遞進(jìn)，由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，逐漸投放。如：出示節(jié)奏卡圖譜，在支持幼兒練習(xí)掌握二分、四分、八分音符的節(jié)奏時(shí)，開始我們給幼兒提供了十六方格圖譜，并制作了幼兒喜歡的小熊貓卡片，有一只的、兩只的、四只的，幼兒可以看著小熊貓卡片來(lái)練習(xí)?？ㄆ嫌袔字恍茇埦颓脫魩紫拢S著時(shí)間的推移，我們又給幼兒提供了節(jié)奏卡片，幼兒可以看節(jié)奏譜打節(jié)奏，我們?cè)诓牧系耐斗派峡紤]到幼兒的個(gè)體差異，滿足不同幼兒的需求，幼兒的表現(xiàn)欲望極強(qiáng)，自信心也得到了培養(yǎng)。

注重材料投放的豐富性

在音樂(lè)表演區(qū)開展活動(dòng)時(shí)，教師要注重觀察，通過(guò)觀察了解幼兒的活動(dòng)意圖、思維方式，并對(duì)幼兒的音樂(lè)水平做出正確的診斷，在此基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo)，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)想，并促使幼兒在原有水平上有所提高，材料投放要適合幼兒的水平、興趣和需要。大班幼兒要多投放一些半成品、廢舊物品和自制材料，滿足幼兒的不同需求。

音樂(lè)區(qū)活動(dòng)材料的投放是幼兒順利開展音樂(lè)活動(dòng)的前提與基礎(chǔ)，它直接影響幼兒參加活動(dòng)的興趣，影響音樂(lè)活動(dòng)的成效和幼兒的發(fā)展。要保證投放的材料有效促進(jìn)幼兒在音樂(lè)區(qū)活動(dòng)的開展，教師必須注重投放技巧。裝飾音樂(lè)區(qū)環(huán)境，選擇合適的音樂(lè)，投放生動(dòng)的道具，提供多樣化的樂(lè)器等，都是激發(fā)和保持幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、提高幼兒想象力和音樂(lè)感受力的有效方式。通過(guò)有技巧地投放音樂(lè)區(qū)活動(dòng)材料，促進(jìn)幼兒與活動(dòng)材料有效互動(dòng)，豐富他們的音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)，從而支持幼兒在廣闊的音樂(lè)空間中盡情發(fā)揮創(chuàng)造潛力。