李佳

摘要：移動短視頻是新時代的產(chǎn)物，它憑借諸多優(yōu)勢迅速獲得了大眾的接受和認(rèn)可。高校大學(xué)生作為青少年群體的主要部分，是移動短視頻的忠實(shí)受眾。高?？梢岳眠@一現(xiàn)狀，將移動短視頻應(yīng)用于思政工作，充分發(fā)揮移動短視頻的特性，保證高校思政工作的有序開展。文章就移動短視頻時代高校如何保證思政工作的順利開展進(jìn)行了合理化路徑探析。

關(guān)鍵詞：移動短視頻；高校思政工作；思想政治教育

新媒體時代，短視頻發(fā)展迅猛，很快占領(lǐng)了一定的市場，受到了各個年齡段群體的喜愛。移動短視頻的出現(xiàn)不僅促進(jìn)了人與人之間的交流，而且為高校思政教育帶來了新的傳播手段。移動短視頻生產(chǎn)自由化，使視頻制作門檻變低，每個人都可以通過APP制作并發(fā)布短視頻[1]。移動短視頻的出現(xiàn)對傳統(tǒng)的傳播方式帶來了沖擊，也為信息的傳播帶來了更多的優(yōu)勢。由于移動短視頻的出現(xiàn)，高校思政工作宣傳路徑變得更加現(xiàn)代化，如何利用移動短視頻開展思政宣傳工作至關(guān)重要。

一、移動短視頻時代對高校思政工作的積極影響

與傳統(tǒng)的傳播方式相比，移動短視頻的個性化較強(qiáng)，更容易被當(dāng)代大學(xué)生所接受。再加上移動短視頻本身的特征，推動了高校思政工作的開展。

（一）移動短視頻的出現(xiàn)，提升了高校思政工作的時效性

時效性是移動短視頻的一大優(yōu)勢，也是傳統(tǒng)的傳播手段不具備的一個特點(diǎn)。新時代，快節(jié)奏的生活方式已經(jīng)成為人們的主流生活方式。如果個體不能適應(yīng)這個社會，那將會落后于社會，甚至被拋棄。以往，高校如果想下達(dá)思想政治工作的指令或者進(jìn)行思政教育，只能通過文件傳達(dá)或當(dāng)面教育的方式，需要花費(fèi)較長的時間，導(dǎo)致思政工作效率大幅降低。移動短視頻之所以能夠得到大家的認(rèn)可，并且成為一種潮流，必然有著不可否認(rèn)的優(yōu)勢，“快”就是移動短視頻最大的優(yōu)勢之一。將移動短視頻應(yīng)用于高校思政工作中，進(jìn)行消息宣傳和信息傳達(dá)往往只是一瞬間的事，不僅將思政工作的傳達(dá)和進(jìn)行時間縮短了，而且可以節(jié)省大量的時間來做善后工作，或者其他保障工作，提升了思政工作的工作效率。

（二）移動短視頻的出現(xiàn)，使高校思政工作變得更加便捷

在傳統(tǒng)的傳播模式下，高校思政工作的傳達(dá)主要采取文件下發(fā)、板報宣傳、校報刊登等方式。如果是文件下發(fā)，首先需要對文件進(jìn)行編輯；其次是審核，打印出來以后還需要進(jìn)行審核和加蓋公章；最后才能發(fā)送出去，整個過程復(fù)雜耗時。如果要進(jìn)行板報宣傳，需要找美工能力比較突出的工作人員進(jìn)行版面設(shè)計、信息遴選，然后畫在公告欄或者黑板上，這種方式非常消耗物力和人力。哪怕是需要機(jī)器打印的校報，也是需要長時間的排隊(duì)和刊登時間的。

但是在移動短視頻出現(xiàn)之后，信息公布者或者思政工作的組織者只需要用移動短視頻APP進(jìn)行信息編輯，或者視頻編輯，然后點(diǎn)擊發(fā)送即可。這樣的信息發(fā)布過程省時省力，不需要過多的流程，突出了移動短視頻的便捷這一優(yōu)勢[2]。

（三）移動短視頻的出現(xiàn)，為高校思政工作提供了新路徑

將移動短視頻應(yīng)用于高校思政工作中，不僅提升了高校和學(xué)生之間的互動性，而且提升了高校思政工作效率。在傳統(tǒng)的思政工作中，高校必須安排教師，利用空閑時間對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，這樣的方式不僅浪費(fèi)教師的時間，而且?guī)熒鎸γ娼涣麟y以保證學(xué)生能夠徹底地敞開自己的心扉，難以取得良好的效果。再加上這樣一對一的思政教育方式較為傳統(tǒng)，教師要面面俱到，是一個比較難且漫長的過程。

如果將移動短視頻與這份工作結(jié)合起來，效果就會完全不同。一方面，教師和學(xué)生不用面對面進(jìn)行交流，這樣就可以讓學(xué)生卸下心理防備，效果自然更好；另一方面，通過小視頻，學(xué)生可以自由發(fā)表言論、說出自己的問題，教師也能通過這樣的方式為同學(xué)進(jìn)行解答，旁聽的同學(xué)可以在之后避免發(fā)生同樣的情況。所以，移動短視頻的出現(xiàn)為高校思政工作提供了新路徑。

（四）移動短視頻的出現(xiàn)，讓高校思政工作效果更加顯著

移動短視頻在高校思政工作中的應(yīng)用，使高校思政工作取得更加顯著的效果。傳統(tǒng)情況下，思政工作開展方式比較枯燥和單調(diào)，部分教師缺乏進(jìn)行思政工作的興趣，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，思政教育難以取得有效的效果[3]。另外，以往的思政教育工作大多都是集中進(jìn)行開展，教育比較籠統(tǒng)，無法有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，更無法及時發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生在思政教育方面的問題。而移動短視頻不僅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且方便教師進(jìn)行思政教育工作。這樣一來，教師就可以針對不同同學(xué)對于短視頻的不同反應(yīng)，進(jìn)行判斷和評估，針對不同情況進(jìn)行精準(zhǔn)的教育工作。總之，將移動短視頻與高校思政工作進(jìn)行結(jié)合，可以促進(jìn)思政工作合理、有效地開展，使高校思政工作效果越來越顯著。

二、移動短視頻時代高校思政工作宣傳新路徑

（一）建立自上而下的管理機(jī)制，加強(qiáng)對短視頻的監(jiān)管

不得不承認(rèn)，將移動短視頻與高校思政教育工作進(jìn)行融合，為高校思政教育的實(shí)施和開展帶來了極大的便利。同時，由于移動短視頻的開放性，導(dǎo)致移動短視頻內(nèi)部思想混亂，各種各樣良莠不齊的文化相互沖擊，給高校思政工作帶來了一定的不利影響。所以，要加強(qiáng)對移動短視頻的監(jiān)管，建立自上而下的管理機(jī)制，保證傳播思想的積極性。

1.政府部門制定相關(guān)法律制度，加強(qiáng)對短視頻的監(jiān)管

短視頻的應(yīng)用已經(jīng)逐漸成為一種潮流，它成為人們進(jìn)行社交的工具，甚至逐漸發(fā)展成為政府部門進(jìn)行宣傳、高校進(jìn)行思政教育工作的新途徑。但是，由于移動短視頻的開放性，傳播內(nèi)容良莠不齊，這樣一來，腐朽的思想就會對人們的思想進(jìn)行腐蝕，影響人們的思維方式和思考能力，最終影響人們正確的“三觀”的養(yǎng)成。政府部門要采取相關(guān)手段，建立健全法律條文、規(guī)章制度，利用強(qiáng)制性手段防止腐敗思想的滲透[4]。

2.短視頻公司加強(qiáng)對視頻的監(jiān)管，建立完善的審核制度

移動短視頻公司應(yīng)該采取一定的手段，不能唯利是圖，更不能允許腐朽思想的傳播。短視頻公司作為移動短視頻的開發(fā)商和經(jīng)營管理者，是連接短視頻發(fā)布用戶和接收用戶的重要環(huán)節(jié)，如果不對短視頻發(fā)布用戶的傳播內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的審核，很有可能使不良思想進(jìn)行傳播，影響人們的思維，甚至影響社會的穩(wěn)定和發(fā)展。所以，短視頻公司要建立完善詳細(xì)的審核條例，并且組織專門、專業(yè)的審核團(tuán)隊(duì)對用戶發(fā)布的視頻進(jìn)行審核，確保內(nèi)容符合主流思想。

3.高校要進(jìn)行思想教育，提升學(xué)生辨別優(yōu)劣思想的能力

高校利用移動短視頻開展思政教育工作，固然有利于思政工作的進(jìn)行和實(shí)施，但由于短視頻內(nèi)容魚龍混雜，容易讓學(xué)生受到不良信息的影響。因此，高校要在對學(xué)生進(jìn)行思政教育的同時，提升學(xué)生對于視頻所表達(dá)思想的辨別能力，這樣才能真正保證思政工作的穩(wěn)步發(fā)展。雖然大學(xué)生已經(jīng)有了自我思考的能力，也形成了相對完善的思維體系，但是仍然無法保證其不被錯誤思想所誘導(dǎo)。所以在關(guān)鍵時期，高校對于學(xué)生辨別優(yōu)劣思想的教育，極為重要。

4.學(xué)生要增強(qiáng)自制能力，杜絕觀看傳播不良思想的短視頻

不論是什么思想，都需要經(jīng)過大腦，再進(jìn)行鑒別和吸收。所以，大學(xué)生要從自身開始，提升自己辨別不良文化的能力，增加自制力和自覺性，杜絕不良思想和文化，促進(jìn)身心健康發(fā)展。高校思政教育的主體是學(xué)生，不論政府、短視頻公司和高校付出多大的努力，如果學(xué)生不對自己負(fù)責(zé)，其他部門和組織的付出也是沒用的。有了政府部門、移動短視頻公司、高校以及每一個學(xué)生的努力，一定能夠保證高校思政工作的順利進(jìn)行。

（二）高校要深度開展思政工作，減少表面宣傳工作

1.通過增加視頻時長，加強(qiáng)高校思政工作的深度宣傳

由于移動短視頻的特點(diǎn)之一就是“短”，部分高校在利用短視頻的時候往往把握不住這一特點(diǎn)，在進(jìn)行思政教育工作的時候總是無法做到深層次開展，導(dǎo)致高校思政工作存在一定的局限性。短視頻的時長限制大多都在15秒以內(nèi)，但是思政教育的內(nèi)容用15秒是根本表述不清楚的，再加上移動短視頻剛剛進(jìn)入高校，高校對于移動短視頻的具體操作方法可能也并沒有很深的認(rèn)識。以抖音為例，抖音中的普通用戶只能發(fā)布15秒以內(nèi)的視頻，但是經(jīng)過大V認(rèn)證的用戶，就可以發(fā)布比較長的視頻了。高校的思政教育部門可以申請大V賬號進(jìn)行長視頻的發(fā)布，開展深層次的思政工作[5]。

2.通過制作專題片或系列片，加強(qiáng)高校思政工作的深度宣傳

除了申請大V發(fā)布長視頻以外，還有第二種方式保證高校思政工作的深度開展，那就是發(fā)布系列片。也就是說，可以將思政工作的內(nèi)容進(jìn)行拆分，然后通過多個短視頻進(jìn)行發(fā)布，每一個短視頻不需要包含或者表達(dá)太多的內(nèi)容，只需要準(zhǔn)確地表達(dá)一個點(diǎn)即可。短視頻系列片的運(yùn)用已經(jīng)成為當(dāng)下短視頻運(yùn)營的一個有效方式，通過在每一集系列片的結(jié)尾設(shè)置懸念，可以提升學(xué)生的觀看興趣，起到吸引受眾的作用。高?？梢岳萌藗兊暮闷嫘倪@一特點(diǎn)，在移動短視頻與思政工作融合的過程中對短視頻進(jìn)行一定的設(shè)計，運(yùn)用巧妙的思路達(dá)到更好的效果。這樣通過多集短視頻來進(jìn)行思政教育工作宣傳的短視頻發(fā)布方式就是系列片，也可以保證思政工作的深層次開展。

3.對思政工作內(nèi)容進(jìn)行提煉，加強(qiáng)高校思政工作的深度宣傳

最后一種方式和前兩種都不太一樣，是從思政工作內(nèi)容著手。思政教育內(nèi)容在傳統(tǒng)意義上大多都比較冗雜，高校在利用移動短視頻的時候，要對內(nèi)容進(jìn)行一定的刪減，利用短視頻的特性對思政工作的核心內(nèi)容進(jìn)行發(fā)布，這樣既保證了主流思想的傳達(dá)，所傳達(dá)的內(nèi)容又不會顯得空泛。對于思政工作內(nèi)容的刪減，并不是盲目地去除內(nèi)容，而是將有效的核心內(nèi)容進(jìn)行提煉。當(dāng)然這也應(yīng)該與移動短視頻進(jìn)行協(xié)作，因?yàn)樵趧h減提煉的過程中難免忽略一些重要的內(nèi)容，這就需要后期通過短視頻進(jìn)行補(bǔ)充和發(fā)布。

（三）合理化利用移動短視頻，加強(qiáng)師生互動和交流

移動短視頻的出現(xiàn)，使教師和學(xué)生之間的交流從線下變成了線上。雖然這種方式消除了面對面交流之間的隔閡，但是線上交流方式仍然存在一定的問題。教師無法當(dāng)面對學(xué)生進(jìn)行觀察，也就無法真正了解學(xué)生的內(nèi)心狀況。通過線上線下結(jié)合的方式，可以有效地促進(jìn)師生之間的交流和了解。

1.適當(dāng)利用短視頻，通過線上線下結(jié)合的方式加強(qiáng)師生互動

不只是思政教育工作的開展，教師和學(xué)生之間的互動在每一項(xiàng)教育工作中都應(yīng)該被重視。在傳統(tǒng)的方式下，教師和學(xué)生通過面對面的交流來進(jìn)行思政教育，這種情況下，雖然可以保證教師和學(xué)生的充分交流，但是部分學(xué)生在這種情況下難以達(dá)到暢所欲言的狀態(tài)，沒有達(dá)到該有的效果。在運(yùn)用移動短視頻之后，雖然消除了師生之間的這種隔閡，但是師生之間的交流和溝通又變少了。所以，師生線上互動、線下交流相互結(jié)合，將更加有效。

2.把握移動短視頻主流思想，拉近師生關(guān)系

既然將移動短視頻運(yùn)用于高校教育中，就要對移動短視頻有一個深刻的把握和理解，清楚移動短視頻中的每一個功能，更要時刻把握住移動短視頻的潮流趨勢，然后加以利用，通過創(chuàng)新手段，將高校思政教育運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行傳播。這樣不僅可以拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系，而且能夠促進(jìn)思政教育的宣傳。

（四）構(gòu)建專業(yè)化思政教育團(tuán)隊(duì)，用短視頻傳播健康的價值觀

高校要在移動短視頻時代開展思政教育工作，就必須構(gòu)建新時代的專業(yè)化團(tuán)隊(duì)。專業(yè)化團(tuán)隊(duì)不僅要對思政工作的內(nèi)容有著深層次的把握，而且要對移動短視頻熟練地掌握。只有這樣全能的團(tuán)隊(duì)，才能真正促進(jìn)高校思政工作的開展。

1.專業(yè)化的思政教育團(tuán)隊(duì)要善于把握思政教育工作的核心內(nèi)容

高校利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行思政工作，必須建設(shè)專業(yè)化的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)要與傳統(tǒng)思政教育者有本質(zhì)上的差別，要準(zhǔn)確把握思政教育工作的核心內(nèi)容，并且可以進(jìn)行快速、有效的提煉。只有這樣，才能保證思政工作的快速開展，保證思政工作的宣傳效率。

2.專業(yè)化的思政教育團(tuán)隊(duì)要善于利用移動短視頻進(jìn)行傳播

高校構(gòu)建專業(yè)化的思政教育團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員必須善于使用移動短視頻工具進(jìn)行宣傳。既然移動短視頻能夠被社會所認(rèn)可接受，甚至發(fā)展成為當(dāng)今的潮流，那么必然有它的原因存在[6]。如果將移動短視頻應(yīng)用到高校思政工作中，就必須對移動短視頻有一定的了解，運(yùn)用多樣化的方式和手段開展思政工作，這樣才算是專業(yè)的移動短視頻思政教育者。所以，移動短視頻時代專業(yè)化的思政教育團(tuán)隊(duì)不僅要善于把握思政教育工作的核心，而且必須善于使用移動短視頻工具，兩者缺一不可。

三、結(jié)語

移動短視頻時代的到來，為高校思政工作帶來了時效性強(qiáng)、更加便捷、內(nèi)容多樣化、創(chuàng)意多元化、高效化等優(yōu)勢。但是能否合理化利用移動短視頻，將其與高校思政工作進(jìn)行結(jié)合，是需要大家共同關(guān)注并且為之努力的一件事，不是某一個部門和力量就可以做到的。當(dāng)然，高校不能一味排斥新鮮事物，要與時俱進(jìn)，這樣才能保證思政教育工作的現(xiàn)代化。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 趙培鋒，李小紅，楊磊.校園直播及短視頻在高校思政工作中的效果探究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2019，10（4）：39+158.

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[6] 丁繼紅.新媒體視域下高校思政工作思路創(chuàng)新探究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018（4）：171+173.