吳垂均

摘? 要：著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔模v然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處?！笨v觀整個(gè)歷史長(zhǎng)河，先賢圣人不僅滿腹經(jīng)綸，更是美好德行的典范。而我們的教育也一直把德育放在至關(guān)重要的位置，把美化、陶冶人的心靈作為德育的基本任務(wù)。對(duì)于初中生而言，價(jià)值觀和人生觀正在逐漸定型，做好這一時(shí)期的德育，對(duì)他們一生的發(fā)展意義重大。在初中學(xué)生的課程中，政治教育與德育息息相關(guān)，德育處處滲透在政治教育中。因此，初中教師在日常教學(xué)中，切莫忽視了學(xué)生的德育，要以教材為主線，把德育滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。本文將著重分析德育的重要性以及德育滲透的策略。

關(guān)鍵詞：初中政治;政治教育;德育滲透;策略

一、德育的重要性之我見(jiàn)

（一）提升初中生綜合素質(zhì)利國(guó)利民

國(guó)家提倡要培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人才，在這一要求中，“德”占據(jù)第一的位置，可見(jiàn)德育是何等重要。我們國(guó)家所需要的人才不僅僅是靠知識(shí)武裝的人才，更是綜合素質(zhì)樣樣兼具的人才。在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中，德育是最基礎(chǔ)也是最重要的一項(xiàng)教學(xué)工作。試問(wèn)，如果一個(gè)高精尖人才沒(méi)有良好的品德和正確的價(jià)值觀作引導(dǎo)，他給國(guó)家?guī)?lái)的將不是利而是害。通過(guò)政治教育滲透德育，能提升初中生的綜合素質(zhì)，從而把他們培養(yǎng)成利國(guó)利民的棟梁之材。

（二）樹(shù)立正確的三觀減少悲劇發(fā)生

初中生心理脆弱敏感，面對(duì)高考和家庭的雙重壓力，如果不能樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，很容易誤入歧途，甚至為此付出生命的代價(jià)。而通過(guò)思想政治課程教學(xué)，能從教材中提取到德育的關(guān)鍵點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立正確的三觀。如在學(xué)習(xí)“唯物辯證法的發(fā)展觀”用發(fā)展的眼光看問(wèn)題這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)萬(wàn)事萬(wàn)物都是發(fā)展著的，眼前的困難和困擾都是暫時(shí)的，要始終保持發(fā)展的眼光，只要積極努力，樂(lè)觀向上，終究有一天會(huì)柳暗花明。這樣的學(xué)習(xí)既讓學(xué)生掌握了知識(shí)點(diǎn)，還能把德育滲透到其中，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向，給學(xué)生積極向上的力量。身為初中政治教師，要注意培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生方向，讓學(xué)生建立積極向上的人生觀，使學(xué)生可以以樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)人生中的挑戰(zhàn)。讓學(xué)生在遇到困難時(shí)不輕言放棄，而是勇于挑戰(zhàn)，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中政治教師要與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，建立有效的溝通交流渠道，了解學(xué)生的心理狀況以及學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)要給予學(xué)生耐心地引導(dǎo)和幫助，以免悲劇的發(fā)生。由此可見(jiàn)，初中政治教師在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。初中生面對(duì)著繁重的課業(yè)壓力以及高考的壓力，會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題。教師要利用學(xué)生的課余時(shí)間或者是結(jié)合學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)去制定教學(xué)計(jì)劃，迎合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生可以樹(shù)立正確的三觀，最終達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)目的，構(gòu)建高效的初中政治課堂。

二、德育滲透策略之我見(jiàn)

（一）深入淺出滲透德育

初中政治歸根結(jié)底是一門(mén)政治課程，而不是具體的德育課程，德育的關(guān)鍵在于教師能從政治教育的觀點(diǎn)中挖掘出德育點(diǎn)，再以簡(jiǎn)顯易懂的方式和語(yǔ)言呈現(xiàn)給學(xué)生，春風(fēng)化雨般直擊學(xué)生心靈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過(guò)程中潛移默化被教化、被感染、被熏陶。

老師教育教學(xué)過(guò)程中，想要做好德育工作，首要的方面就是要拉近師生間的距離，這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受老師的德育，取得事半功倍的教育效果。

傳統(tǒng)的德育之中，較多老師都習(xí)慣性采取說(shuō)教式的德育方法，認(rèn)為只要老師不斷的“曉之以理，動(dòng)之以情”，就可以使學(xué)生感知到德育對(duì)自身發(fā)展的積極作用。但對(duì)于初中生而言，他們正處于叛逆期，僅靠此種方法很難引起學(xué)生的高度重視，無(wú)法取得理想的德育。這就需要老師另辟蹊徑，從情感教育方面著手，加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流。

（二）德育勿顧此失彼

我們提出初中政治滲透德育，雖然重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)德育的重要性，但并不能因?yàn)橹匾暤掠鲆暳苏谓逃?，二者不是此消彼長(zhǎng)的關(guān)系，而是相輔相成，相互融合的存在。作為教師，初中政治仍然要以教材為主線，在日常教學(xué)中要多花心思，多研究教材，做好政治教學(xué)的同時(shí)錦上添花，把德育的風(fēng)采充分展現(xiàn)出來(lái)，既要拓展學(xué)生的知識(shí)面，也要抓好學(xué)生的品德教育，二者不可偏廢其一。要將德育和智育進(jìn)行有機(jī)融合，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，兩者要齊頭并進(jìn)，而不是偏向于一方，要將兩者進(jìn)行整合和歸納。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也提高學(xué)生的德育觀點(diǎn)。達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)方案以及教學(xué)目的，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)目前對(duì)較多初中老師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們普遍存在此種教育觀點(diǎn)，認(rèn)為不同學(xué)科的老師擔(dān)任著不同的職責(zé)，而德育無(wú)疑就是思想品德老師需要擔(dān)任的責(zé)任，所以教育教學(xué)之中僅圍繞自己所教學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，幾乎不會(huì)關(guān)注德育方面。此種教育觀念顯然十分不正確，每位老師都擔(dān)任著教書(shū)育人的作用，并且每個(gè)學(xué)科之中都會(huì)多多少少涉及一些德育內(nèi)容，絕不可能僅靠思想品德老師的教育就可以圓滿完成德育任務(wù)。為此，各學(xué)科老師需要在意識(shí)到此點(diǎn)之時(shí)，針對(duì)班級(jí)學(xué)生制定統(tǒng)一的德育計(jì)劃，在各學(xué)科的教育教學(xué)之中合理的滲透德育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。

（三）德育貴在實(shí)踐出真知

說(shuō)十遍不如做一遍，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐出真知，初中政治滲透德育要充分發(fā)揮實(shí)踐的作用。學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主體，作為教師不僅要做好課堂上的德育，更要利用好課下時(shí)間，讓學(xué)生親力親為解讀理論，感受德育的意義。例如，在學(xué)習(xí)“建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”時(shí)，可以讓學(xué)生圍繞這一主題開(kāi)展一期攝影展，讓學(xué)生用鏡頭拍下能夠反映社會(huì)主義文化的照片，記錄下社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)風(fēng)采，在這一過(guò)程中感受社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的魅力，從而激發(fā)起他們的自豪感以及爭(zhēng)做社會(huì)主義文化人并為社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)做出貢獻(xiàn)的意識(shí)。

對(duì)初中生開(kāi)展的過(guò)程中，如果僅依靠各學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容是完全不行的，很難取得理想的德育效果。為此，老師們必須意識(shí)到一點(diǎn)，即生活內(nèi)容是豐富多彩的，需要將之融入德育之中，進(jìn)行生活化的德育，相信此種在學(xué)生熟悉生活中開(kāi)展的德育活動(dòng)，更能幫助學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。比如：實(shí)際教育教學(xué)之中，老師不妨根據(jù)當(dāng)前社會(huì)中的熱點(diǎn)新聞來(lái)設(shè)置討論活動(dòng)，如“乘客毆打公交車司機(jī)”“老人倒地是否該扶”等，讓學(xué)生討論出最為正確的做法。相信通過(guò)這些生活化活動(dòng)后，學(xué)生會(huì)獲得更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代發(fā)展背景下，學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣泛地接觸觸了社會(huì)，但由于他們年齡尚小，思想并不成熟，并且未形成正確的價(jià)值觀念，想要確保他們得以可續(xù)性地發(fā)展，就需要基于初中生的實(shí)情來(lái)開(kāi)展德育，并且要采取創(chuàng)新的教育方法，這樣才能夠?qū)⒌掠淖饔米畲笙薅鹊匕l(fā)揮出來(lái)，予以學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)及發(fā)展的機(jī)會(huì)，將之培養(yǎng)成為社會(huì)所需的德才兼?zhèn)涞娜瞬?。德育是我?guó)教育事業(yè)的一個(gè)重要板塊，事關(guān)整個(gè)教育事業(yè)的成敗，而初中政治處處滲透著德育，因此每一位教師要加強(qiáng)自身的德育素養(yǎng)，以身作則，以正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀為導(dǎo)向給學(xué)生樹(shù)立好典范，真正為國(guó)家培養(yǎng)出心靈美、德行高、心理素質(zhì)強(qiáng)、才智卓群的優(yōu)秀人才。

（責(zé)任編輯：秦? 雷）

參考文獻(xiàn)：

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