余雅峰

摘? 要：隨著我國(guó)新課程教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，如何有效提升信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和水平，是當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)積極采取科學(xué)的教學(xué)措施，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q當(dāng)前存在的諸多問(wèn)題，因此教師要積極創(chuàng)新教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué)策略;因材施教

一、當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

（一）重視程度不夠

目前信息技術(shù)教學(xué)還停留在比較淺的層次，沒(méi)有真正做到充分利用現(xiàn)代教育手段加強(qiáng)信息技術(shù)的教學(xué)，對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)的提升沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，一方面由于學(xué)校和教師對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)模式的改革重視程度不夠，沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì);另一方面由于教師對(duì)于現(xiàn)代教育手段的理論和操作還不夠熟練，不能夠充分利用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。這在一定程度上影響了教學(xué)效率的提升，也不利于學(xué)生整體能力的提高。

（二）教學(xué)方式單一

教師往往采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行初中信息技術(shù)的教學(xué)，沒(méi)有給予學(xué)生更多的思考空間，這不利于課堂知識(shí)的引申。同時(shí)新課程改革背景下，教師在信息技術(shù)教學(xué)模式的改革還不夠靈活具體，沒(méi)有設(shè)置探究與創(chuàng)新式的問(wèn)題情境，實(shí)效性不高。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善

目前初中信息技術(shù)課堂采取的面對(duì)面教學(xué)方式，但是相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系結(jié)構(gòu)并不完善，教師制定的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。教師注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)獲取之外的其他學(xué)習(xí)品質(zhì)，可以促進(jìn)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造適宜的成長(zhǎng)環(huán)境和機(jī)會(huì)。

二、新課程改革背景下提高信息技術(shù)教學(xué)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)教師對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)的重視，提高認(rèn)知

首先，作為新課程改革的一部分，教師要對(duì)信息技術(shù)教學(xué)加強(qiáng)重視，提高認(rèn)知，只有教師認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程教學(xué)的必要性，才能夠有效進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的改革。其次，新課程改革背景下，為了有效解決現(xiàn)代教育手段理論和操作的問(wèn)題，教師要積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù)，提高對(duì)信息技術(shù)課程教學(xué)的認(rèn)知并提高教學(xué)水平，并在具體課程中，增加學(xué)生實(shí)踐課的數(shù)量。在掌握了相關(guān)理論知識(shí)后，通過(guò)鞏固和提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐，使學(xué)生不斷增強(qiáng)對(duì)初中信息技術(shù)的熱愛(ài)，提升自身的綜合技能，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展與進(jìn)步。例如商品購(gòu)買(mǎi)、存錢(qián)儲(chǔ)蓄、買(mǎi)賣股票等都需要信息技術(shù)的支持。因此，人們離不開(kāi)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從而更加認(rèn)真地進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)。

（二）科學(xué)進(jìn)行教學(xué)安排，提高教學(xué)效率

在新課程改革背景下，教師可以調(diào)整教學(xué)安排。具體而言，教師應(yīng)將學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)提升到較高的水平，學(xué)校有關(guān)部門(mén)也應(yīng)做好教師教育的支持，加強(qiáng)硬件基礎(chǔ)條件建設(shè)，以確保學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。新課程教學(xué)改革的目標(biāo)就是要培養(yǎng)有思想、有能力、有知識(shí)的學(xué)生，而不是同工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一般千篇一律，沒(méi)有新意、沒(méi)有創(chuàng)新。因此，教師要廣泛搜集材料，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，培養(yǎng)學(xué)生高度熱愛(ài)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，從而為學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的建立提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊。

（三）運(yùn)用游戲教學(xué)法，提升學(xué)生的積極參與

新課程改革背景下，教師要在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中增添課堂趣味，為學(xué)生創(chuàng)建特定的學(xué)習(xí)方案，運(yùn)用游戲教學(xué)法，提升學(xué)生的參與積極性。并開(kāi)發(fā)更廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，可以運(yùn)用搶答的方式，隨便舉一個(gè)十進(jìn)制的數(shù)字，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槎M(jìn)制，先答出來(lái)者為勝。同時(shí)也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有效的興趣支撐，加強(qiáng)對(duì)于信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要。同時(shí)教師還可以運(yùn)用幽默教學(xué)法加強(qiáng)初中信息技術(shù)教育。幽默是現(xiàn)代課堂教學(xué)中必不可少的，初中生最喜歡幽默的信息技術(shù)老師，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)本身是一個(gè)相對(duì)枯燥無(wú)聊的科目，幽默的信息技術(shù)老師可以為信息技術(shù)的課堂教學(xué)增添樂(lè)趣。幽默在教學(xué)方法上有其自身的特點(diǎn)，它必須滿足教學(xué)的需求，以使幽默出現(xiàn)在教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，成為信息技術(shù)教學(xué)中必不可少的潤(rùn)滑劑和推動(dòng)劑，并為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。幽默教學(xué)法以其聰明的智慧、廣博的知識(shí)、敏銳的視野、良好的自我完善、輕松的心情和幽默的內(nèi)在魅力，以無(wú)法抗拒的喜悅和情感感染學(xué)生，并不斷增加藝術(shù)才能，使學(xué)生增加對(duì)信息技術(shù)的情感。例如在信息技術(shù)的教學(xué)中，可以利用信息資源的特點(diǎn)，應(yīng)用聯(lián)想的方式，準(zhǔn)確地判斷和揭示隱藏在其中的幽默元素，使學(xué)生理解和掌握相應(yīng)的信息技術(shù)知識(shí)。

（四）完善信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提高教師教學(xué)的有效性

在新課程改革的背景下，可以通過(guò)提高課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完善信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。具體來(lái)說(shuō)，有關(guān)部門(mén)可以采用將學(xué)生的教學(xué)成績(jī)與學(xué)生參與學(xué)習(xí)的實(shí)際情況相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)習(xí)信息技術(shù)課堂的理論知識(shí)以及實(shí)用的計(jì)算機(jī)技能，最終將促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的改革，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。

（五）科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)學(xué)生實(shí)際科學(xué)制定初中信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)，新課程改革背景下，教師要根據(jù)初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)。教師和學(xué)生要在這個(gè)大目標(biāo)下，共同學(xué)習(xí)，努力達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)。同時(shí)根據(jù)設(shè)定的大目標(biāo)，可以再分解成若干個(gè)小目標(biāo)，教師和學(xué)生再一節(jié)一節(jié)課地達(dá)到這些小目標(biāo)，完成教學(xué)改革的重任。學(xué)生通過(guò)一步步學(xué)習(xí)，進(jìn)而向大目標(biāo)前進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也使學(xué)生在初中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中收獲獲得感，提升學(xué)生對(duì)這門(mén)課程學(xué)習(xí)的信心。這樣在目標(biāo)分解的前提下，能夠有效提升初中信息技術(shù)的教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（六）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教

新課程改革背景下，要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以德樹(shù)人，遵循以人為本的教學(xué)理念。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，只有從根本上重視學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)改革的需要，設(shè)計(jì)合理的內(nèi)容，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，提升教學(xué)的效率。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取適合學(xué)生的教學(xué)方式，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生可以采取視頻講解和圖片展示的方式進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)這門(mén)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率，提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，可以加入一些實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增加體驗(yàn)的同時(shí)，感悟信息技術(shù)的思想，提高認(rèn)知，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，面對(duì)新形勢(shì)下信息技術(shù)教學(xué)的改革，教師要積極采取有效措施，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目的。同時(shí)新課程改革背景下，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要積極采取加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)的重視，提高學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，努力提升自身的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展和進(jìn)步。

（責(zé)任編輯：羅? 欣）

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