孔德芳

摘? 要：英語寫作在學(xué)生時代對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績起著很大的作用，尤其是對英語的學(xué)習(xí)也做出了特別的強調(diào)，在學(xué)習(xí)英語的過程中也一直強調(diào)要懂得把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機。對英語寫作的研究在英語學(xué)習(xí)中一直起著很大的作用，英語的寫作能力決定著英語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中堅持時間的長短，同時也決定著學(xué)習(xí)的積極性，而對于老師來說，不了解學(xué)生的寫作能力就不能很好地組織同學(xué)有效學(xué)習(xí)，也就無法有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于學(xué)生們寫作能力的培養(yǎng)還可以減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)動學(xué)生日常學(xué)習(xí)的課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：初中英語;寫作水平;教學(xué)策略

一、影響學(xué)生英語寫作的因素

（一）沒有意識到學(xué)習(xí)英語的重要性

當(dāng)代的初中生能否積極地學(xué)一門課程，取決于他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)任務(wù)是否繁重，學(xué)習(xí)方法是否正確，是否樹立了準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而現(xiàn)階段，很多初中學(xué)生并沒有意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，也沒有清楚地了解到學(xué)習(xí)英語的原因，很多學(xué)生將英語的學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的負(fù)擔(dān)，更有些學(xué)生家長發(fā)現(xiàn)孩子在校的英語成績不好之后，把其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)加重，認(rèn)為孩子們就算不把英語學(xué)好也可以取得很好的綜合成績。

（二）不同學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的起跑線不同

隨著科技的不斷發(fā)展，人們的生活水平也在不斷提高，多種多樣的學(xué)習(xí)方式也涌現(xiàn)了出來，但與此同時，由于學(xué)生們家庭條件不同，學(xué)習(xí)環(huán)境不同也帶來了很多困擾：由于設(shè)備不完善，許多偏遠(yuǎn)山村的學(xué)生沒有接觸過英語教學(xué)，由于知識的儲備量不夠，所以學(xué)生在課堂上對知識的接受能力也會大有不同。

（三）缺乏對英語學(xué)習(xí)的興趣

興趣是孩子們最好的老師，但是由于地域的限制很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子沒有辦法得到很好的教育資源，除此之外，如今快節(jié)奏的生活方式，又有很多電子設(shè)備的不斷介入，所以有很多學(xué)生的注意力不再放在學(xué)習(xí)上，難免對英語知識的渴求降低標(biāo)準(zhǔn)。家庭方面，現(xiàn)在的家長讓孩子們上很多課外班、興趣班，孩子小小的年紀(jì)就要接觸很多不屬于他們年齡段的課程，不僅僅加大了孩子在家學(xué)習(xí)的壓力，同時也造成了學(xué)生們對英語知識學(xué)習(xí)的厭倦心理。所以想要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機，就要社會、學(xué)校、家庭協(xié)作，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強學(xué)生寫作能力的策略

（一）有效地進行小組劃分工作

隨著社會的發(fā)展，電子設(shè)備的不斷更新與進步，現(xiàn)階段孩子們每人手里一部手機的現(xiàn)象并不少見，導(dǎo)致孩子們之間的交流變得越來越少，并且學(xué)生們用筆來書寫的習(xí)慣也越來越差?？梢宰屚瑢W(xué)們背誦并默寫一些課文中沒有見過的短語，分組進行比賽，看哪個小組記得多，而且有價值的短語很多，在班級內(nèi)也可以定期舉辦周末短語比賽，以積分的形式，一直累積到期末再看小組評分。不僅可以增強同學(xué)們的小組合作能力，而且還能讓同學(xué)們明白合作學(xué)習(xí)的便利之處，在以后考試寫作的過程中也會得到很多幫助。在分組時也可以通過劃分學(xué)生的基礎(chǔ)知識來給不同成績的學(xué)生分到一個組，保證組內(nèi)既有成績不理想的同學(xué)也有成績好的同學(xué)，可以起到相互幫助的作用。

（二）注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

如今的教學(xué)宗旨越來越偏向于以學(xué)生為中心，更多時間讓學(xué)生把握課堂，比如在講九年級unit2時可以組織同學(xué)動手做月餅，上課進行分享不僅有趣，而且可以讓課堂的氛圍變得更加活躍。在3a課文部分，full moon，full feelings部分，里面涉及了中華傳統(tǒng)文化和故事，可以讓同學(xué)們通過把自己每年過節(jié)的經(jīng)歷用手寫下來的方法，讓學(xué)生們更加了解中國古代的文化。還可以讓同學(xué)們以小組的形式調(diào)查更多的傳統(tǒng)美德，上課時進行課堂的三分鐘分享。在過程中老師也要及時記錄，記下每組同學(xué)的表現(xiàn)情況，起到幫助同學(xué)、輔助同學(xué)的作用。把學(xué)生放在主體地位，老師在幕后輔助也是小組學(xué)習(xí)的概念體現(xiàn)。

（三）掌握學(xué)生興趣愛好，營造課堂氛圍

初中時期的學(xué)生正值叛逆期，想要管理好他們并非是一件容易的事，展開課堂上的小組合作學(xué)習(xí)，老師需要掌握每個人的興趣愛好，讓每個學(xué)生都投入課堂，根據(jù)課文的不同主題，可以讓孩子們抽簽選擇自己要書寫的作文內(nèi)容，不僅增添有趣的課堂色彩，還讓一部分容易溜號、出神的學(xué)生專注于課堂上的學(xué)習(xí)。對于課后的作業(yè)，也不用采用死板的課本作業(yè)，可以通過小組合作共同完成課文翻譯的方法布置作業(yè)，大大減少了孩子們對學(xué)習(xí)的抵觸心理，也讓合作學(xué)習(xí)的方法有效地落實下去。而且在課后老師也應(yīng)該及時反思每天的上課情況，定期總結(jié)孩子的聽課情況，落實到個人。這樣才能提高每個小組的學(xué)習(xí)的積極性，把小組合作學(xué)習(xí)繼續(xù)發(fā)揚下去。

三、加強學(xué)生寫作能力的意義

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)過程中，老師作為知識的傳播者，也是學(xué)生們?nèi)松兄嘎返拿鳠?，而在教學(xué)的過程中，老師們的教學(xué)方法就是指路用來的工具。只有擁有好的指路方法才可以讓學(xué)生們走向正確的人生道路，而現(xiàn)階段還有很多老師依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而人工智能化的教學(xué)越來越大規(guī)模地把先進的知識帶入學(xué)生們的視野，也起到了豐富學(xué)生眼界的效果。

（二）優(yōu)化教學(xué)的模式

老師們可以根據(jù)學(xué)生們在課堂上的不同表現(xiàn)制定不同的教學(xué)計劃，確保在上課時候課堂面對所有學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置不同的作業(yè)量，提高學(xué)生們在課堂上的參與度，此外，對學(xué)生們寫作能力的培養(yǎng)不僅僅是對學(xué)生本身有很大的幫助，對于社會發(fā)展都有很大的貢獻，多多關(guān)注學(xué)生們的身心發(fā)展，這樣一來才能有益于國家的穩(wěn)定發(fā)展。

（三）優(yōu)化課后的作業(yè)質(zhì)量

傳統(tǒng)模式下的英語教學(xué)中，老師只是機械地給學(xué)生們布置作業(yè)，讓學(xué)生機械地抄單詞，學(xué)生們往往只是用手在寫作業(yè)，沒有用心記，提升學(xué)生們寫作能力就會很好地解決這件事。比如作業(yè)網(wǎng)、學(xué)霸君、作業(yè)幫等平臺就可以很好地幫學(xué)生們解決寫作過程中遇到的難題，老師可以在平臺上布置作業(yè)，學(xué)生們及時完成，由老師批改，讓學(xué)生及時知道哪里出現(xiàn)了錯誤。除此之外，還可以在有關(guān)的平臺設(shè)立排名榜，把孩子們所得的平時成績記錄在軟件上，讓學(xué)生們清楚地看到自己的成績，也可以通過這種方式激勵學(xué)生們學(xué)習(xí)，學(xué)生們的聽、說、讀的能力也會大大提高，家長們在輔導(dǎo)作業(yè)時壓力也會減少很多。并且家長在平臺上也會看到自己家孩子的寫作情況，對于家長們來說，多多了解學(xué)生們的寫作能力也是對孩子們的一種關(guān)心和愛。

四、結(jié)語

總的來說，好的寫作能力是中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必不可少的要領(lǐng)，在英語的學(xué)習(xí)過程中，不但要讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上老師與學(xué)生之間的交流也是不能缺少的，老師在授課的過程中要懂得引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)過程中自律的重要性，而且老師在對教學(xué)方法的編排上也要有或多或少的改動，這個過程必定是漫長的，所以需要老師、家長以及社會的一致認(rèn)同。要想學(xué)生們學(xué)好英語，老師和學(xué)校在校期間要想辦法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機，通過不同方式的結(jié)合，讓原本枯燥無味的學(xué)習(xí)生活變得生動有趣，這也是許多授課者最初的夢想。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

參考文獻：

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