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宋詞:承載情感教育的古典文學(xué)形式

2022-04-29 00:44:03林舜錦
課堂內(nèi)外·高中教研 2022年4期
關(guān)鍵詞:古典文學(xué)宋詞情感教育

林舜錦

摘 ?要:唐詩(shī)宋詞都是我國(guó)古代文學(xué)史發(fā)展的里程碑,在多種多樣風(fēng)格形式的宋詞作品之中,所承載的不僅是作者對(duì)于文化的傳承,也是作者情感的寄托,富含著多種多樣的人生經(jīng)驗(yàn)。為此就需要我們充分挖掘承載情感的宋詞內(nèi)容,表達(dá)對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞:宋詞;情感教育;古典文學(xué)

宋詞是我國(guó)民族文化傳承的精華,也是民族人文精神的結(jié)晶,本身具有較為特殊的歷史地位和魅力,受到群眾的廣泛熱愛(ài)。中國(guó)古典文學(xué)形式中的宋詞不僅傳承著我國(guó)民族的精神內(nèi)涵,也傳承著一種特殊的品格和情操修養(yǎng),其中所蘊(yùn)含的情感教育價(jià)值不容群眾忽視。因此在實(shí)施教育引導(dǎo)的過(guò)程中,就需要強(qiáng)化對(duì)宋詞中情感教育的引導(dǎo)分析,讓人們?cè)诜磸?fù)閱讀體驗(yàn)之中感受到生活的“詩(shī)意”,從先賢的智慧之中獲取一定的精神養(yǎng)分,從而塑造自身的人格,這本身在宋詞的分析中就顯得尤為重要。

一、情愛(ài)情感下的宋詞文學(xué)形式

宋代的程朱理學(xué)是時(shí)代發(fā)展的主要理論基礎(chǔ),也是時(shí)代發(fā)展的標(biāo)志性內(nèi)容,在這個(gè)時(shí)代的沖擊下,對(duì)于人的約束較高,但是實(shí)際的情感生活上,宋代的人對(duì)于愛(ài)情的心境卻是適宜的,注重將自我的情緒和真情以及現(xiàn)實(shí)的幸福追求觀充分地彰顯和表達(dá)出來(lái),這本身也是當(dāng)前文學(xué)發(fā)展的重要主題內(nèi)容。

在群眾的思想意識(shí)沖擊影響下,宋代的文學(xué)家和一些崇尚自由的文人本身的愛(ài)情觀和婚姻觀也逐漸發(fā)生了偏移和變化,原本傳統(tǒng)的男尊女卑思想和男女授受不親的思想道德觀念在這種時(shí)代的枷鎖轉(zhuǎn)化,逐漸發(fā)生了變化,形成了一種新型的情感思想特點(diǎn)。而男女之間的平等交往、自由相處的模式和相互尊重的觀念逐漸在新的時(shí)代發(fā)展基礎(chǔ)上以新的道德觀念準(zhǔn)則模式被提出。大膽地將心中的情愛(ài)和心中的訴求表達(dá)出來(lái),將人性之中的真情實(shí)感和真情流露出來(lái),也成了宋詞審美的核心方向。

在進(jìn)行宋詞鑒賞的過(guò)程中,我們可以深刻地體會(huì)到“畫(huà)轂雕鞍狹路逢,一聲腸斷繡簾中”(宋祁《鷓鴣天》)、“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”(辛棄疾《青玉案》)的重逢又相遇的歡樂(lè),“傷高懷遠(yuǎn)幾時(shí)窮?無(wú)物似情濃”(張先《一叢花令》)、“此情無(wú)計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭”(李清照《一剪梅》)的相思愛(ài)情苦楚之感,“便縱有千種風(fēng)情,更與何人說(shuō)”(柳永《雨霖鈴》)、“山盟雖在,錦書(shū)難托”(陸游《釵頭風(fēng)》)的相守別離的苦愁之感,“兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮”(秦觀《鵲橋仙》)、“只愿君心似我心,定不負(fù)相思意”(李之儀《長(zhǎng)相思》)的堅(jiān)定不移只為一人的堅(jiān)貞愛(ài)情,及“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘”(蘇軾《江城子》)、“吹簫人去玉樓空,腸斷與誰(shuí)同倚”(李清照《孤雁兒》)對(duì)于所愛(ài)的深情感念。不同的作品所呈現(xiàn)出來(lái)的不僅僅是愛(ài)情的百般感覺(jué),也是情感發(fā)展下的人生百態(tài)。宋詞這種詩(shī)意化的情感表述方式,對(duì)于現(xiàn)代的我們來(lái)說(shuō),不僅僅是情感上的沖擊,也能讓自己的身心發(fā)生轉(zhuǎn)變。

宋詞中有一些反映愛(ài)情生活的作品,這些作品辭藻優(yōu)美,都是佳作,其中也蘊(yùn)含著豐富的情感體驗(yàn)內(nèi)容。通過(guò)傳承這些詞作,可讓我們樹(shù)立正確的情感觀念。

詞作的內(nèi)容主要是因?yàn)樗寄罴讶说羌讶藚s沒(méi)有按時(shí)到訪的相思愁緒。在作品的開(kāi)篇,作者主要是將一種春愁的環(huán)境進(jìn)行描繪,將自身的相思離愁之情與周邊的景物內(nèi)容能夠充分地聯(lián)系在一起。獨(dú)自待著,感受著自己的希望一點(diǎn)一點(diǎn)地被時(shí)間所消磨,而自己始終思念的人卻一直都不來(lái),自己心中的苦悶難以與人進(jìn)行訴說(shuō)。而無(wú)言兩個(gè)字更是將其中的思念情感表露無(wú)遺。雖然作者對(duì)酒當(dāng)歌獨(dú)自飲酒,希望可以排解自己的內(nèi)心苦悶,但是始終卻索然無(wú)味,全詞之中的“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”兩句更是堪稱經(jīng)典,將自身壓抑的思念情感全面地噴發(fā)出來(lái),為了心愛(ài)的人就算自己拼出性命也無(wú)怨無(wú)悔,這也是封建時(shí)代愛(ài)情忠貞的表現(xiàn)。

二、人生寄托情感下的宋詞古典文學(xué)形式

婉約優(yōu)美本身就是宋詞表述的核心,和其他的傳統(tǒng)古典文學(xué)形式進(jìn)行比較,這種表述方式所呈現(xiàn)的情感內(nèi)涵能夠較為充分地將作者本身的個(gè)人品格和思想情懷彰顯出來(lái)。通過(guò)相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析可知,宋詞的內(nèi)容對(duì)于珍惜時(shí)間的情緒、貪戀舊物的情緒、凄清孤寂的情緒、悔恨終身的情緒以及羈旅行役的情緒等都有著較為清晰的情感表述,這些詞人在進(jìn)行寫(xiě)作的過(guò)程中,不僅僅是對(duì)自身的情感進(jìn)行表述和分享,也是對(duì)自己故事的闡述。這些具體情感的表述和展示是他們?cè)陂L(zhǎng)年的經(jīng)歷和故事之中用自己的心血所表述出來(lái)的內(nèi)容,他所反映出的就是宋代文學(xué)家們對(duì)于當(dāng)前社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和理解,將這個(gè)時(shí)期之中的民族情感和民族文化以及民族特點(diǎn)展示出來(lái),其中所包含的思想核心是當(dāng)前我們會(huì)形成的特殊情感資源內(nèi)容。

表達(dá)自己人生感悟和情感思想,蘇軾可以說(shuō)是宋代詞人的翹楚。蘇軾的一生經(jīng)歷了坎坷的仕途,經(jīng)歷了事物的變化,他擁有權(quán)力也感受過(guò)疾苦,但是在長(zhǎng)久的生活中,他卻能在這樣的痛苦掙扎和磨難之中對(duì)自己的人生進(jìn)行思考,用獨(dú)特的情感表述方式對(duì)當(dāng)前人生之中的苦難進(jìn)行表述,邁過(guò)現(xiàn)實(shí)的沖擊和影響,逐漸形成一種超然的生活態(tài)度。

蘇軾在元豐五年創(chuàng)作的這一首《定風(fēng)波》更多的是他對(duì)自身的人生態(tài)度和個(gè)人情感的表現(xiàn)。在一個(gè)陣雨沖刷的環(huán)境下,同行的人都狼狽不堪,但是只有一人,淡定地在風(fēng)雨之中穿過(guò),著無(wú)盡的風(fēng)雨所呈現(xiàn)出來(lái)的淡然,讓作者從容、淡定、堅(jiān)定的態(tài)度充分地展現(xiàn)出來(lái)。而在人生的際遇之中,有風(fēng)有雨,但也有晴有光,寵辱之間、福禍之間,都應(yīng)當(dāng)不以物喜不以己悲,以正能量的人生態(tài)度始終堅(jiān)守本心,以積極向上的情緒真正地看待世俗的變化,這樣才能獲得最終的成長(zhǎng)。

三、愛(ài)國(guó)情感下的宋詞古典文學(xué)形式

在我國(guó)歷史發(fā)展的過(guò)程中,宋朝也是一個(gè)文化高速發(fā)展的時(shí)代。但是在宋代,我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事都較為薄弱。兩次的亡國(guó)之災(zāi)并沒(méi)有讓政治家認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題,卻在人民之中崛起了一種怨嗟的詞作情感內(nèi)容,這些作者都飽含著濃濃的愛(ài)國(guó)情懷,對(duì)于救國(guó)和愛(ài)民都有著一種較為真摯和熱烈的情感。岳飛、張?jiān)X(qián)等愛(ài)國(guó)抗戰(zhàn)詞人,都以收復(fù)中原為己任,在此基礎(chǔ)上,他們用自己的文筆,將這個(gè)時(shí)代下的文化情感彰顯無(wú)遺。中國(guó)封建時(shí)代的文人墨客都有較為濃厚的愛(ài)國(guó)情感,在宋詞這種文學(xué)形式下也有了較為集中的呈現(xiàn)和彰顯。其中很多優(yōu)秀的文學(xué)作品內(nèi)容,也是我們學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)主義教育的作品內(nèi)容。

岳飛作為有名的軍事家和文學(xué)家,少年時(shí)期就在軍營(yíng)之中彰顯自己的英勇。令人惋惜的是在抗金的路上,他高歌猛進(jìn),但是卻被扣上莫須有的罪名,他所寫(xiě)作的《滿江紅》一詞慷慨激昂,辭藻之中彰顯出愛(ài)國(guó)情懷和報(bào)國(guó)熱情,其中所蘊(yùn)含的膽識(shí)、情感冠絕古今。

在新的歷史發(fā)展階段,以文載道始終是我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守的內(nèi)容,對(duì)這一觀點(diǎn)古人也有了清晰地論述。以文學(xué)內(nèi)容展示情感內(nèi)涵也是唐詩(shī)宋詞等古典文學(xué)形式表達(dá)的真正意義。內(nèi)容深刻明確,藝術(shù)辭藻優(yōu)美的詞作,能夠充分彰顯作者內(nèi)心的世界情感變化,反映出作者自身的故事經(jīng)歷,也能將一個(gè)時(shí)代的特色彰顯出來(lái),這是民族的呼吁,也是情感的宣泄,對(duì)于我們的影響是不容忽視的。為此,在現(xiàn)有的時(shí)代發(fā)展基礎(chǔ)上,多閱讀宋詞內(nèi)容,充分感受宋詞之中所呈現(xiàn)的深遠(yuǎn)情感精神傳承,將其中的民族智慧特點(diǎn)闡述出來(lái),繼而逐漸感受到其中所蘊(yùn)含的情感變化方式、人生哲理以及藝術(shù)的美麗內(nèi)涵,這對(duì)于激發(fā)人的個(gè)性和情感,建立健全人格特點(diǎn),樹(shù)立正確的價(jià)值觀念都有著較為深遠(yuǎn)的影響和較為重要的意義。

(責(zé)任編輯:向志莉)

參考文獻(xiàn):

[1]康超. 人教版高中語(yǔ)文教材中宋詞教學(xué)研究[D]. 阜陽(yáng):阜陽(yáng)師范大學(xué),2021.

[2]王平. 探討高中語(yǔ)文宋詞教學(xué)中的情感教育[J]. 散文百家(新語(yǔ)文活頁(yè)),2019(12):12.

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