王德鳴,胡 好

安徽工程大學(xué)體育學(xué)院，安徽蕪湖，241000

1 前 言

青少年足球的發(fā)展意義是發(fā)揮其育人作用、促進(jìn)足球課與文化課相互促進(jìn)、營(yíng)造良性校園足球氛圍等。想要提高青少年足球水平，要立足校園。中國(guó)足球發(fā)展的重要基礎(chǔ)是校園足球的開展，青少年正處在認(rèn)知和技能發(fā)展的關(guān)鍵階段，要尊重規(guī)律，以興趣為主，引導(dǎo)和開展青少年足球活動(dòng)。

早在1985年，鄧小平同志就提出了“足球要從娃娃抓起”這個(gè)概念[1]，足見國(guó)家對(duì)青少年足球發(fā)展的重視程度。習(xí)近平總書記在會(huì)見國(guó)際足聯(lián)主席因凡蒂諾時(shí)表示，中國(guó)將深化足球體制改革，大力發(fā)展青少年足球，完善足球場(chǎng)地等基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)國(guó)際交流，通過扎實(shí)的努力，逐步提高中國(guó)足球水平，走出一條既符合足球發(fā)展規(guī)律又適合中國(guó)實(shí)際的足球發(fā)展路子[2]。2009年體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》，全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組成立[3]。同年制定了《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》，倡導(dǎo)全國(guó)中小學(xué)校積極開展足球活動(dòng)，提出依托各級(jí)學(xué)校培養(yǎng)校園足球后備人才并創(chuàng)建各級(jí)學(xué)校四級(jí)聯(lián)賽體系[4]。2015年，《中國(guó)足球改革總體方案》經(jīng)中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組審核議定后宣告通過，該方案對(duì)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展近期、中期、長(zhǎng)期三個(gè)階段進(jìn)行宏觀設(shè)計(jì)與規(guī)劃[5]。近年來(lái),安徽省緊隨國(guó)家步伐大力發(fā)展校園足球，重視推廣，力求創(chuàng)新，使安徽省校園足球發(fā)展實(shí)現(xiàn)了從弱到強(qiáng)的蛻變，創(chuàng)建了適合全省各地實(shí)際的校園足球發(fā)展道路，將合肥、淮南、淮北、蕪湖、蚌埠、池州、亳州設(shè)為省級(jí)校園足球布點(diǎn)發(fā)展城市[6]。雖然在發(fā)展過程中取得了較大進(jìn)步，但在場(chǎng)地設(shè)施數(shù)量及利用率、校園足球教練建設(shè)、校園足球氛圍等方面工作開展還有很大欠缺。為深入了解安徽省校園足球開展?fàn)顩r，本文對(duì)安徽省校園足球發(fā)展落實(shí)情況進(jìn)行調(diào)查分析并提出發(fā)展對(duì)策，為更好地促進(jìn)安徽省校園足球發(fā)展、完善豐富我國(guó)校園足球建設(shè)提供參考。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

為促進(jìn)安徽省青少年足球發(fā)展，以安徽省合肥市、蕪湖市、淮北市、亳州市、阜陽(yáng)市、淮南市、馬鞍山市、宿州市、六安市、蚌埠市、宣城市等11座城市30所中小學(xué)的1 487名學(xué)生及家長(zhǎng)為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

系統(tǒng)查閱有關(guān)安徽省青少年足球發(fā)展的文獻(xiàn)資料,了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀,將安徽省青少年足球開展情況和《全國(guó)青少年校園足球工作報(bào)告(2015—2019)》進(jìn)行對(duì)比為本研究提供背景資料。

2.2.2 問卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對(duì)安徽省合肥市、蕪湖市、淮北市、亳州市、阜陽(yáng)市、淮南市、馬鞍山市、宿州市、六安市、蚌埠市、宣城市30所中小學(xué)的1 487名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，為本次研究提供支持。調(diào)查問卷在中小學(xué)各年級(jí)都發(fā)放。

2.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

采用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并對(duì)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)具體情況進(jìn)行剖析，使得本文研究結(jié)論更具有可信度。

2.2.4 實(shí)地考察與訪談法

通過對(duì)安徽省30所中小學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察和詢問學(xué)校老師與相關(guān)管理人員,了解當(dāng)?shù)刂行W(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀。

3 安徽青少年足球發(fā)展現(xiàn)狀

3.1 安徽省青少年對(duì)足球知識(shí)的了解情況

青少年足球發(fā)展不只是為了從學(xué)校培養(yǎng)職業(yè)球員，更是為了能夠讓青少年從小接受全面的足球教育和足球文化熏陶，就算沒有成為職業(yè)球員，也可以成為一名合格的球迷，同時(shí)也有利于營(yíng)造良好的學(xué)校足球氛圍。經(jīng)過對(duì)調(diào)查問卷青少年對(duì)足球知識(shí)的了解情況統(tǒng)計(jì)，得到表1。從表1可知，熟知足球知識(shí)的學(xué)生有156人，占比10.49%，了解基本的足球知識(shí)的學(xué)生占比54.81%，不懂足球知識(shí)的學(xué)生占比34.7%。由此可見，在普及足球知識(shí)和培養(yǎng)校園足球文化方面安徽省中小學(xué)校存在欠缺，需要加強(qiáng)對(duì)足球知識(shí)的普及，這樣才能有更多學(xué)生了解足球，加入足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

表1 安徽省青少年對(duì)足球知識(shí)的了解狀況(N=1 487)

如果把足球運(yùn)動(dòng)比作金字塔，塔尖是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，塔底則是廣大熱愛足球并且愿意參與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的青少年，他們是對(duì)足球有一份純真夢(mèng)想的學(xué)生。通往塔尖的上升之路，是一條從業(yè)余走向職業(yè)的道路，沒有足夠數(shù)量的足球人口基數(shù)，就無(wú)法擁有升上金字塔塔尖的通道，所以校園足球與職業(yè)足球是相互依存的。

現(xiàn)階段安徽省青少年足球文化建設(shè)薄弱，青少年足球愛好者的足球技術(shù)素養(yǎng)和理論素養(yǎng)也不高。青少年在足球場(chǎng)上經(jīng)常會(huì)有身體對(duì)抗，但由于雙方對(duì)身體對(duì)抗理解不同，甚至正常的卡位都會(huì)換來(lái)沖突，導(dǎo)致一些青少年因接受不了這些對(duì)抗而逐漸遠(yuǎn)離足球。這些需要通過培養(yǎng)校園足球文化給青少年樹立正確的價(jià)值觀來(lái)進(jìn)行改善。

3.2 青少年足球比賽體系構(gòu)建現(xiàn)狀

學(xué)校舉辦足球比賽可以提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的參與度，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與拼搏精神。通過本次調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)得出，67.59%的學(xué)生經(jīng)歷過學(xué)校舉辦的足球比賽，32.41%的學(xué)生沒有經(jīng)歷過學(xué)校舉辦的足球比賽?？傮w來(lái)看，安徽省中小學(xué)對(duì)舉辦足球比賽的重視程度不夠。

通過對(duì)安徽省30所中小學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)考察和對(duì)相關(guān)部門咨詢后，得出安徽省青少年足球競(jìng)賽體系存在以下問題：(1)參賽各隊(duì)以結(jié)果為重，忽略過程；(2)各級(jí)比賽制度不完善，選拔性比賽沒有形成完整體系；(3)足球比賽氛圍較差，知名度很低。有足球天賦的學(xué)生，想要進(jìn)入更專業(yè)的培訓(xùn)體系須進(jìn)一步建設(shè)和職業(yè)俱樂部對(duì)接的體系。當(dāng)前，中國(guó)職業(yè)足球聯(lián)賽共有64支隊(duì)伍。如果按每個(gè)隊(duì)伍30個(gè)中國(guó)球員算，職業(yè)聯(lián)賽的中國(guó)球員不到2 000人。

3.3 青少年對(duì)足球的接受程度與足球場(chǎng)地設(shè)施開放狀況

發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地的需求很大、要求很高，保障足球場(chǎng)地設(shè)施的利用率和數(shù)量充裕是開展足球活動(dòng)的基本條件[7]。從調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，不喜歡足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占比10.22%，喜歡足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占比45.6%(表2)；會(huì)在課余時(shí)間選擇足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占比60.26%，不會(huì)在課余時(shí)間選擇足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占比39.74%(表3)，說明足球運(yùn)動(dòng)在安徽省青少年學(xué)生中的接受程度較高。但安徽省人口基數(shù)大、體育場(chǎng)地少，足球場(chǎng)地更是緊缺。通過對(duì)安徽省30所中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，有14所學(xué)校擁有標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)，占比47%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足需求，并且存在著城鄉(xiāng)差異顯著問題。大多數(shù)足球場(chǎng)及設(shè)施都在城市中小學(xué)，農(nóng)村中小學(xué)足球場(chǎng)及設(shè)施大部分是煤渣場(chǎng)地或土場(chǎng)地，配套設(shè)施無(wú)法滿足中小學(xué)學(xué)生開展足球課程及訓(xùn)練和比賽需求[8]。多數(shù)中小學(xué)里的足球場(chǎng)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)大小，加上外圍的橡膠跑道，每圈也只有200～300 m左右的長(zhǎng)度，可以踢球的區(qū)域有限。14所擁有標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)的學(xué)校里，課余時(shí)間對(duì)外開放的只有2所，占比14%，其余學(xué)校出于安全考慮課余時(shí)間不對(duì)外開放球場(chǎng)。再加上社會(huì)公共、私營(yíng)的場(chǎng)館大部分收費(fèi)或者不對(duì)外開放，無(wú)法整體利用，這些都導(dǎo)致愛好足球的學(xué)生在課余時(shí)間只能選擇其他業(yè)余愛好，直接影響了校園足球人口的增加。

表2 對(duì)足球的熱愛程度(N=1 487)

表3 學(xué)生課余時(shí)間是否會(huì)選擇足球(N=1 487)

3.4 家長(zhǎng)支持程度現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)，對(duì)參加足球活動(dòng)表示一般的家長(zhǎng)占比39.68%，對(duì)參加足球活動(dòng)表示反對(duì)的家長(zhǎng)占比6.66%(表4)；阻礙學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的最大因素是學(xué)習(xí)壓力大，沒時(shí)間，占比39.88%，經(jīng)濟(jì)條件不允許只占比4.91%(表5)。由此可見，絕大部分家庭還是負(fù)擔(dān)得起學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的費(fèi)用，經(jīng)濟(jì)條件不是阻礙校園足球發(fā)展的主要因素。目前最突出的問題是安徽省青少年家長(zhǎng)對(duì)孩子參加足球運(yùn)動(dòng)不夠支持，甚至不愿讓孩子過多地參加體育鍛煉和體育活動(dòng)，因?yàn)椤吧龑W(xué)”是每一個(gè)家庭和孩子都避不開的現(xiàn)實(shí),“重智育”“輕體育”的現(xiàn)象一直存在。為了保證中小學(xué)生能夠在受教育的路上占據(jù)先機(jī)，隨著學(xué)生年級(jí)的升高，更多的精力會(huì)被迫轉(zhuǎn)到文化課的學(xué)習(xí)上，這在一定程度上制約著校園足球的發(fā)展。

表4 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參加足球活動(dòng)的態(tài)度(N=1 487)

表5 阻礙學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的因素(N=1 487)

4 安徽省青少年足球發(fā)展對(duì)策

4.1 營(yíng)造良性校園足球環(huán)境，完善足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)路線

校園足球發(fā)展因素之一是足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在校園里普及的程度，這就意味著校園足球覆蓋面需要擴(kuò)大。為此，足協(xié)要在社會(huì)上廣泛宣傳足球知識(shí)文化教育，學(xué)校要經(jīng)常開展校園足球文化宣傳活動(dòng)，在體育課程中加入足球元素，讓更多學(xué)生了解足球。

很多熱愛足球的中小學(xué)生因?yàn)榈貌坏綄I(yè)的訓(xùn)練逐漸放棄了足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，還有一大批因?yàn)樽闱蚨膹U了學(xué)業(yè)的學(xué)生在職業(yè)體系上升通道關(guān)閉之后面臨沒有出路的尷尬境地。為了解決這部分學(xué)生的需求，足協(xié)必須完善體教結(jié)合的培養(yǎng)路線，擴(kuò)大校園聯(lián)賽和職業(yè)聯(lián)賽的規(guī)模，打通業(yè)余向職業(yè)的通道，使學(xué)生有機(jī)會(huì)從校園業(yè)余足球運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)足球運(yùn)動(dòng)員。

4.2 完善青少年足球比賽體系，提高校園足球參與者體育精神

一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的比賽體系決定了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是否可以規(guī)范、公平地展開競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校要規(guī)范校園足球競(jìng)賽體系，對(duì)競(jìng)賽的管理人員和工作人員應(yīng)注意提高他們的能力和水平,并加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn),以提高他們?cè)诟?jìng)賽工作中的執(zhí)行能力[9]，并且要將校園足球育人目標(biāo)落到實(shí)處，圍繞愛國(guó)主義、集體主義精神，努力培養(yǎng)中小學(xué)校園足球良性的競(jìng)賽氛圍，讓參賽球員通過比賽領(lǐng)會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)包含的規(guī)則、競(jìng)爭(zhēng)、合作、擔(dān)當(dāng)?shù)润w育精神，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)健體魄、立德樹人的根本任務(wù)。

足協(xié)和教育部門方面，要制定規(guī)范的比賽制度，進(jìn)一步完善校園足球比賽體系；按照全國(guó)各級(jí)青少年足球比賽方案，制定安徽省青少年足球比賽的具體方案，建成規(guī)范有序的各年齡段青少年校園足球聯(lián)賽機(jī)制，強(qiáng)化校園足球賽事與職業(yè)聯(lián)賽賽事的有機(jī)結(jié)合；定期組織開展校園足球聯(lián)賽，鼓勵(lì)學(xué)校加強(qiáng)國(guó)際足球交流，形成具有地方特色的賽事體系和健康的校園足球氛圍，倡導(dǎo)文明有序的觀賽方式，遵守規(guī)章制度。

4.3 加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，提高足球場(chǎng)地利用率

想要讓更多學(xué)生參加足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)設(shè)施場(chǎng)地建設(shè)是重中之重，提高現(xiàn)有校園及社會(huì)足球場(chǎng)利用率，是補(bǔ)齊短板、夯實(shí)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展基礎(chǔ)的必要手段。足球場(chǎng)地設(shè)施資源管理和使用的統(tǒng)籌至關(guān)重要,學(xué)校在課余時(shí)間向?qū)W生開放足球場(chǎng)地，在完善管理的同時(shí)還可向社會(huì)開放，政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會(huì)公共足球場(chǎng)地設(shè)施向?qū)W生開放。這有利于形成教育與體育、學(xué)校與社會(huì)、共建共享足球場(chǎng)地設(shè)施的有效機(jī)制,不斷提高學(xué)校足球場(chǎng)地和社會(huì)足球場(chǎng)地的利用率[10]。同時(shí)，安徽省各地政府也要加大投入社會(huì)足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，建設(shè)足球場(chǎng)地必須因地制宜、靈活多樣，既要新增一批便于參與的標(biāo)準(zhǔn)化足球場(chǎng)，也要對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行整合，改造舊倉(cāng)庫(kù)、舊商業(yè)設(shè)施等用于足球場(chǎng)地建設(shè)，更好地建設(shè)街頭巷角社區(qū)五人制、七人制足球場(chǎng)，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量的積極性和創(chuàng)造力。提高足球場(chǎng)地的建設(shè)和利用率可以使更多的學(xué)生在課余時(shí)間走向球場(chǎng)，接觸足球。

4.4 加強(qiáng)溝通，消除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與足球的成見

政府應(yīng)制定相應(yīng)政策將足球項(xiàng)目融入素質(zhì)教育中，讓足球課程與文化課一樣成為教育的一部分，足球考試成績(jī)?cè)谏龑W(xué)考試成績(jī)中得到體現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)積極和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)認(rèn)同孩子參與足球，并且自身也要積極參與足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。足球活動(dòng)開展過程中要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，力爭(zhēng)得到家長(zhǎng)對(duì)足球活動(dòng)的接受[11]。足球教練可以和學(xué)生家長(zhǎng)一起制定學(xué)生日常學(xué)習(xí)和足球訓(xùn)練的計(jì)劃,讓家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的良性改變，并監(jiān)督引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待足球和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系[12]。

5 結(jié) 語(yǔ)

發(fā)展青少年足球能讓學(xué)生獲得自身發(fā)展需要的體育素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)和意志品質(zhì),進(jìn)而成為全面發(fā)展的人才；發(fā)展校園足球能為中國(guó)足球提供大量的足球人口，為國(guó)家隊(duì)和職業(yè)聯(lián)賽輸送足球人才,從而提升國(guó)家整體足球水平。安徽省作為人口基數(shù)大省，應(yīng)善于發(fā)揮自身人口基數(shù)與地理位置優(yōu)勢(shì)，合理整合資源，增加安徽省青少年校園足球人口,從而促進(jìn)中國(guó)基層足球事業(yè)的發(fā)展。