梁宗保 吳安蓮 張光珍

[摘 要] 父母養(yǎng)育方式與親子關(guān)系對學(xué)前兒童的社會適應(yīng)有非常重要的影響。為探討父母養(yǎng)育方式、親子關(guān)系、學(xué)前兒童社會適應(yīng)問題三者之間的關(guān)系，本研究從某市6所幼兒園抽取446名中班兒童及其父母作為被試，采用父母養(yǎng)育方式問卷、親子關(guān)系量表測查第一年的父母養(yǎng)育方式及親子關(guān)系，一年后采用兒童社會能力與行為評價(jià)量表測查兒童的社會適應(yīng)問題。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，父親和母親的消極養(yǎng)育行為均能正向預(yù)測兒童的憤怒攻擊，母親的消極養(yǎng)育行為還能正向預(yù)測兒童的焦慮退縮，表明母親消極養(yǎng)育行為的影響范圍大于父親;父子沖突在父親消極養(yǎng)育行為與兒童憤怒攻擊之間起完全中介作用，母子沖突在母親消極養(yǎng)育行為與兒童憤怒攻擊和焦慮退縮之間均起完全中介作用。父母應(yīng)重視自身養(yǎng)育行為與親子關(guān)系對學(xué)前兒童發(fā)展的潛在影響，注意避免或改正威脅強(qiáng)迫、體罰責(zé)罵、過度保護(hù)等消極養(yǎng)育行為，積極與兒童建立親密型親子關(guān)系，促進(jìn)兒童社會適應(yīng)的良好發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 養(yǎng)育方式;親子關(guān)系;社會適應(yīng)

一、問題提出

社會適應(yīng)是兒童社會化結(jié)果的具體體現(xiàn)，可定義為個(gè)體當(dāng)前所能達(dá)到社會認(rèn)可的發(fā)展目標(biāo)的程度。^[1]社會適應(yīng)有著豐富的內(nèi)涵，不僅包含個(gè)體積極的適應(yīng)能力，也同時(shí)包含消極的適應(yīng)問題。^[2]其中，兒童在社會交往過程中表現(xiàn)出的積極主動(dòng)、敏感合作、受同伴歡迎等屬于積極的適應(yīng)能力，而對外表現(xiàn)的憤怒攻擊行為以及對內(nèi)表現(xiàn)的焦慮退縮等行為則屬于社會適應(yīng)問題。^[3]大量對兒童社會適應(yīng)的研究結(jié)果表明，早期出現(xiàn)的社會適應(yīng)問題會給個(gè)體未來的發(fā)展帶來許多消極影響。例如，兒童早期出現(xiàn)的社會適應(yīng)問題可在一定程度上預(yù)測將來出現(xiàn)的學(xué)習(xí)能力低下、低學(xué)業(yè)成就等問題，^[4]可能會對個(gè)體未來的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。^[5]家庭是影響學(xué)前兒童社會適應(yīng)的重要環(huán)境因素，但是對于家庭中各因素如何作用于兒童社會適應(yīng)的機(jī)制尚未厘清。因此，為了及時(shí)防控兒童社會適應(yīng)問題的發(fā)生以及促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，非常有必要在中國文化背景下探討兒童早期社會適應(yīng)問題的影響因素及其作用機(jī)制。

布朗芬布倫納（Bronfenbrenner）在其生態(tài)系統(tǒng)理論模型中指出，家庭是影響個(gè)體發(fā)展的最內(nèi)層系統(tǒng)，對兒童的社會性發(fā)展影響深遠(yuǎn)。^[6]而在家庭系統(tǒng)影響兒童社會性發(fā)展的諸多因素中，父母養(yǎng)育方式是非常重要的因素。^[7]父母養(yǎng)育方式是指父母關(guān)于孩子養(yǎng)育的價(jià)值觀、態(tài)度和行為的集合，^[8]通常分為溫暖關(guān)愛、行為控制（或紀(jì)律約束）與心理控制三大維度。兒童早期主要是通過模仿父母的言行進(jìn)行學(xué)習(xí)，父母在養(yǎng)育過程中表現(xiàn)出的言語、行為和反應(yīng)方式會直接影響到兒童早期的社會學(xué)習(xí)過程。^[9]由此可見，父母如果采取消極的養(yǎng)育行為，可能會引發(fā)兒童社會適應(yīng)問題。有國外研究表明，母親不敏感、較少回應(yīng)等消極的養(yǎng)育行為可以預(yù)測兒童后來的適應(yīng)問題。^[10]經(jīng)歷過父母高水平心理控制的兒童會表現(xiàn)出更多的低自尊、焦慮和攻擊行為等問題。^[11][12]對中國兒童的研究也表明，父親采取控制的養(yǎng)育行為會對學(xué)前兒童產(chǎn)生負(fù)面影響。^[13]然而以往研究大多籠統(tǒng)地將父母的養(yǎng)育行為混在一起來研究，或主要關(guān)注母親養(yǎng)育方式對孩子的影響，父親角色在兒童社會性發(fā)展中的作用長期以來被低估或被忽視，無法說明父親和母親的養(yǎng)育行為對學(xué)前兒童社會適應(yīng)問題影響的差異，即二者的獨(dú)特作用是什么。因此，本研究擬在同一家庭背景內(nèi)探討父親與母親消極的養(yǎng)育行為對學(xué)前兒童社會適應(yīng)問題的影響及其差異。

根據(jù)家庭系統(tǒng)理論，家庭是由夫妻子系統(tǒng)、親子子系統(tǒng)和兄弟姐妹子系統(tǒng)按照一定層級結(jié)構(gòu)組成的組織系統(tǒng)，各子系統(tǒng)之間存在相互作用機(jī)制，并共同影響個(gè)體的發(fā)展。^[14]家庭是兒童社會化的最重要場所之一，兒童在親子互動(dòng)中觀察、學(xué)習(xí)父母的價(jià)值觀、認(rèn)知方式和行為態(tài)度，在親子互動(dòng)過程中形成的親子關(guān)系會影響兒童社會行為的發(fā)展。^[15]親子關(guān)系是兒童最早的人際關(guān)系形式，是父母與子女在互動(dòng)過程中形成的人際關(guān)系，可以分為親密性、沖突性和依賴性三個(gè)維度。^[16]依戀理論認(rèn)為，個(gè)體早期如果缺乏良好的親子關(guān)系這個(gè)重要基礎(chǔ)，其今后的發(fā)展可能會受到影響。有研究表明，早期擁有安全型母子依戀的兒童，整個(gè)童年期和青少年期出現(xiàn)社會適應(yīng)問題的概率較低。^[17][18]在中國文化背景下的研究也表明，兒童早期擁有高質(zhì)量的親子關(guān)系，會減少適應(yīng)問題的產(chǎn)生。^[19]而處于消極、沖突的親子關(guān)系中，兒童會表現(xiàn)出較多的破壞、攻擊行為。^[20][21]沖突的母子關(guān)系可以預(yù)測兒童的攻擊、違紀(jì)問題和焦慮問題;^[22]同時(shí)，沖突的父子關(guān)系也是影響兒童產(chǎn)生適應(yīng)問題的一個(gè)重要因素。^[23]因此，良好的親子關(guān)系可能是兒童產(chǎn)生適應(yīng)問題的保護(hù)性因素，反之，沖突、緊張的親子關(guān)系則可能是兒童產(chǎn)生社會適應(yīng)問題的危險(xiǎn)因素。

另一方面，父母的消極養(yǎng)育行為可能會對親子關(guān)系產(chǎn)生不利影響，導(dǎo)致親子關(guān)系中的沖突水平上升。例如，父母過多采取控制的養(yǎng)育行為，兒童對父母的信任程度以及與父母進(jìn)行交流的意愿便會相對較低，從而導(dǎo)致親子關(guān)系的疏離和消極。^[24]反之，若父母采用支持、鼓勵(lì)、關(guān)愛等積極的養(yǎng)育行為，則有助于建立良好的親子依戀。^[25][26]可見，家庭系統(tǒng)理論和依戀理論以及一些相關(guān)研究都表明，父母養(yǎng)育行為可能會通過親子關(guān)系對兒童的社會適應(yīng)產(chǎn)生間接影響。據(jù)此，本研究提出假設(shè)，沖突型親子關(guān)系在父母消極養(yǎng)育行為影響兒童社會適應(yīng)問題中起中介作用。

綜上所述，本研究提出一個(gè)父母消極養(yǎng)育行為影響學(xué)前兒童社會適應(yīng)的模型，擬探討：（1）父親和母親的消極養(yǎng)育行為對學(xué)前兒童社會適應(yīng)問題的影響及其獨(dú)特作用;（2）親子沖突在父母消極養(yǎng)育行為與學(xué)前兒童社會適應(yīng)問題之間的中介作用。（見圖1）

二、研究方法

（一）研究對象

本研究中的被試來自第一作者所在課題組的一項(xiàng)大型追蹤研究項(xiàng)目，本研究為該追蹤項(xiàng)目的其中一個(gè)階段性研究成果。通過整群抽樣，從某市6所幼兒園（包含1所社區(qū)幼兒園、1所雙語幼兒園、2所民辦幼兒園和2所公立幼兒園）中抽取477名中班兒童（M年齡=63.03月，SD=4.08月）及其父母作為被試。第一年對父母養(yǎng)育行為及親子關(guān)系進(jìn)行測查，剔除無效問卷后的最終有效問卷為446份，其中男孩237名，占53.1%。母親平均年齡為31.67±3.73歲，父親平均年齡為33.31±4.33歲。其中母親受教育程度為高中及以下的218人（48.9%），大專134人（30.0%），本科及以上的77人（17.3%），未報(bào)告的17人（3.8%）;父親的受教育程度依次為191人（42.8%）、106人（23.8%）、114人（25.6%）和35人（7.8%）。家庭人均月收入介于400～8000元之間。一年后測查兒童的社會適應(yīng)問題，由于搬家、轉(zhuǎn)學(xué)等原因，最終獲得有效問卷414份。采用M-plus默認(rèn)的最大期望值算法對缺失數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)補(bǔ)充。

（二）研究工具

1. 父母養(yǎng)育方式分類問卷

采用由陳欣銀（Chen）等修訂的養(yǎng)育方式分類問卷（Child-Rearing Practices Report Q-Sort）測查父母養(yǎng)育方式。^[27]該問卷采用5點(diǎn)計(jì)分，從“完全不符合（1分）”到“完全符合（5分）”。得分越高，表明父母養(yǎng)育行為在該維度上的水平就越高。由父母分別報(bào)告。該問卷包含溫暖關(guān)愛、鼓勵(lì)成就、鼓勵(lì)獨(dú)立、懲罰、拒絕、控制和過度保護(hù)等七個(gè)維度。從理論上說，鼓勵(lì)獨(dú)立、鼓勵(lì)成就與溫暖關(guān)愛屬于積極的養(yǎng)育行為，而懲罰、拒絕、控制和過度保護(hù)屬于消極的養(yǎng)育行為。^[28]因此，本研究中父母的消極養(yǎng)育行為選取其中四個(gè)維度：懲罰（如“我認(rèn)為體罰是管教孩子的最好方式”）、拒絕（如“我覺得我的孩子有點(diǎn)使我失望”）、控制（如“我不允許孩子對我的決定有意見”）和過度保護(hù)（如“我擔(dān)心孩子長大后會有什么壞事或不幸的事發(fā)生在他/她身上”）。該問卷在中國人群中具有良好的信效度。^[29]本研究中，父親問卷的Cronbachα系數(shù)介于0.63～0.87之間，母親問卷的Cronbachα系數(shù)介于0.61～0.82之間。其中，父親懲罰、拒絕、控制和過度保護(hù)之間的相關(guān)系數(shù)介于0.31～0.56，母親數(shù)據(jù)中四個(gè)變量之間的相關(guān)系數(shù)介于0.40～0.58，屬于中度相關(guān)。為避免多重共線性問題，同時(shí)簡化父母消極養(yǎng)育行為的維度，本研究將父親樣本和母親樣本中的懲罰、拒絕、控制與過度保護(hù)四個(gè)維度通過結(jié)構(gòu)方程抽取潛變量，分別命名為“父親消極養(yǎng)育行為”和“母親消極養(yǎng)育行為”。

2. 親子關(guān)系量表

采用皮安塔（Pianta）編制的親子關(guān)系量表（Child-Parent Relationship Scale）來測查親子關(guān)系。^[30]該量表包括親密性、沖突性與依賴性三個(gè)維度，5點(diǎn)計(jì)分，從“完全不符合（1分）”到“完全符合（5分）”。得分越高，表明親子關(guān)系在該維度上的水平就越高。由父母分別報(bào)告。張曉等人在中國被試群體中對該問卷進(jìn)行了修訂和使用。^[31]本研究采用該版本中的沖突性維度來測查親子沖突，父親問卷與母親問卷中沖突性維度的Cronbachα系數(shù)分別為0.88和0.85，表明該問卷的信度較好。

3. 兒童社會能力與行為評價(jià)量表

本研究選取拉弗雷尼爾（LaFreniere）和杜馬斯（Dumas）編制的《兒童社會能力與行為評價(jià)量表》（Social Competence And Behavior Evaluation Scale， SCBE-30），該問卷包括憤怒攻擊、敏感合作和焦慮退縮三個(gè)分量表，^[32]共30個(gè)項(xiàng)目，采用6點(diǎn)計(jì)分，從1到6表示“從來沒有”到“總是這樣”，由母親報(bào)告。該問卷在中國兒童群體中具有較好的信效度。^[33]本研究中憤怒攻擊和焦慮退縮兩個(gè)分量表的Cronbachα系數(shù)分別為0.84和0.81。

（三）研究程序及數(shù)據(jù)處理

1. 研究過程

本研究分別在學(xué)前兒童中班和大班期間進(jìn)行了兩次測查。每次均在家長接送孩子期間進(jìn)行問卷發(fā)放，主班教師協(xié)助主試向孩子家長說明問卷填寫方式與注意事項(xiàng)，要求其將問卷帶回家填寫，一周后交回主班教師處。第一年發(fā)放的問卷包括兒童的基本信息調(diào)查問卷、《父母養(yǎng)育方式分類問卷》和《親子量表》，第二年發(fā)放《兒童社會能力與行為評價(jià)量表》。最后，主試從主班教師處統(tǒng)一收回問卷。問卷收回后，對于缺失值較多的問卷，以及報(bào)告婚姻狀態(tài)為離異、分居和未報(bào)告婚姻狀態(tài)的問卷進(jìn)行剔除。每次測查后，兒童均可獲得一份貼紙，主班教師可獲得一定酬勞。

2. 數(shù)據(jù)處理

采用SPSS 22.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析和t檢驗(yàn)，采用M-plus 7.0進(jìn)行路徑分析和中介效應(yīng)檢驗(yàn)，通過Bootstrap方法，抽取樣本量為1000，估計(jì)參數(shù)95%的置信區(qū)間，置信區(qū)間不包含0表明參數(shù)顯著。

本研究數(shù)據(jù)均來自父母報(bào)告，可能存在共同方法偏差。根據(jù)周浩和龍立榮的建議，^[34]本研究在數(shù)據(jù)收集過程中，在測量程序方面進(jìn)行了控制，如測查時(shí)采用匿名形式、部分題目使用反向題等。完成數(shù)據(jù)收集工作后，對研究變量進(jìn)行Harman單因素檢驗(yàn)。將父親和母親養(yǎng)育行為、父子和母子關(guān)系、兒童社會適應(yīng)等變量全部放入一個(gè)探索性因素分析中，檢驗(yàn)未旋轉(zhuǎn)的因素分析結(jié)果。因素分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，共提取出3個(gè)特征根大于1的因子，且第一個(gè)公因子的方差解釋率為31.90%，未超過40%的臨界值，提示本研究不存在嚴(yán)重的共同方法偏差。

三、研究結(jié)果與分析

（一）各變量描述統(tǒng)計(jì)及相關(guān)分析

父親和母親的消極養(yǎng)育行為、親子沖突性以及兒童社會適應(yīng)問題的描述性統(tǒng)計(jì)見表1和表2。配對樣本t檢驗(yàn)結(jié)果表明（見表1），父親和母親在懲罰、拒絕、控制和過度保護(hù)等四種消極養(yǎng)育行為上均存在顯著差異，在親子沖突性方面也存在顯著差異，具體表現(xiàn)為：父親在懲罰、拒絕、控制和親子沖突性方面均顯著高于母親，而母親在過度保護(hù)方面顯著高于父親。獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)結(jié)果表明（見表2），男女生在憤怒攻擊和焦慮退縮兩個(gè)維度的得分上無顯著差異。

采用皮爾遜積差相關(guān)對本研究各主要變量進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果見表3。由表3可知，父親和母親的消極養(yǎng)育行為如懲罰、拒絕、控制和過度保護(hù)與父子或母子關(guān)系中的沖突性均呈顯著正相關(guān)，父親的消極養(yǎng)育行為以及父子關(guān)系中的沖突性與兒童的憤怒攻擊均呈顯著正相關(guān)，母親的懲罰、拒絕、過度保護(hù)以及母子關(guān)系的沖突性與兒童的憤怒攻擊顯著正相關(guān)，兒童的焦慮退縮與母親的拒絕以及母子關(guān)系的沖突性顯著正相關(guān)，也與父子關(guān)系的沖突性呈顯著正相關(guān)。

（二）學(xué)前兒童社會適應(yīng)對父親和母親養(yǎng)育行為的回歸分析結(jié)果

以父親和母親養(yǎng)育行為為預(yù)測變量，以憤怒攻擊和焦慮退縮為結(jié)果變量，建立結(jié)構(gòu)方程模型，模型的擬合指標(biāo)為：χ²（23）=29.55，TLI=0.99，CFI=0.99，RMSEA=0.03。表明模型擬合較好。路徑系數(shù)表明，父親和母親消極養(yǎng)育行為能夠顯著正向預(yù)測兒童的憤怒攻擊（β_父親=0.25，P<0.001;β_母親=0.18，P<0.001），并且母親消極養(yǎng)育行為還能顯著正向預(yù)測兒童的焦慮退縮（β_母親=0.14，P<0.001）。

（三）親子關(guān)系的中介模型分析結(jié)果

采用結(jié)構(gòu)方程模型分析父子、母子關(guān)系中的沖突性在父母消極養(yǎng)育行為與兒童社會適應(yīng)問題之間的中介作用，模型的擬合指數(shù)為：χ²（34）=79.32，TLI=0.94，CFI=0.97，RMSEA=0.06。表明中介效應(yīng)模型與數(shù)據(jù)擬合良好，具體結(jié)果見圖2。在以父子沖突、母子沖突為中介變量的模型中，當(dāng)加入中介變量后，父親和母親消極養(yǎng)育行為對兒童憤怒攻擊和焦慮退縮的直接路徑系數(shù)變?yōu)椴伙@著。根據(jù)溫忠麟等人推薦的中介效應(yīng)檢驗(yàn)流程，^[35]采用Bootstrap方法計(jì)算中介效應(yīng)的99%置信區(qū)間，結(jié)果見表4。這一模型結(jié)果表明，父親和母親的消極養(yǎng)育行為通過親子沖突這一中介變量分別影響了學(xué)前兒童社會適應(yīng)問題的不同方面，具體表現(xiàn)為：父子沖突在父親消極養(yǎng)育行為與兒童憤怒攻擊之間起完全中介作用，而母子沖突在母親消極養(yǎng)育行為與兒童的憤怒攻擊和焦慮退縮之間均起到完全中介作用。

四、討論

（一）父母消極養(yǎng)育行為對學(xué)前兒童社會適應(yīng)問題的影響

本研究發(fā)現(xiàn)父親和母親的消極養(yǎng)育行為與學(xué)前兒童的社會適應(yīng)問題正相關(guān)，父親和母親的消極養(yǎng)育行為均能正向預(yù)測兒童的憤怒攻擊，母親的消極養(yǎng)育行為還能正向預(yù)測兒童的焦慮退縮。這一結(jié)果驗(yàn)證了本研究的第一條假設(shè)，即父親和母親的消極養(yǎng)育行為與學(xué)前兒童社會適應(yīng)問題的不同方面密切相關(guān)，與以往研究結(jié)果基本一致。^[36][37][38]自我決定理論認(rèn)為，兒童天生就有掌握周圍環(huán)境的傾向，但是當(dāng)這種自主性受到壓抑時(shí)，兒童便不會得到最優(yōu)發(fā)展，出現(xiàn)各種適應(yīng)問題。^[39]當(dāng)父母對兒童更多地實(shí)施如控制、懲罰等消極養(yǎng)育行為時(shí)，恰恰阻礙了兒童自主性的發(fā)展，降低了他們的環(huán)境控制能力，使兒童不滿于父母對自己各種行為的干涉與限制，轉(zhuǎn)而尋求獨(dú)立自主，擺脫父母的束縛，產(chǎn)生反抗、憤怒、身體攻擊和關(guān)系攻擊等行為。^[40]而且父母對兒童的拒絕越多，兒童的攻擊行為就越多。^[41]

本研究發(fā)現(xiàn)父親的消極養(yǎng)育行為與兒童的憤怒攻擊行為相關(guān)，而母親的消極養(yǎng)育行為則不但與憤怒攻擊行為相關(guān)，還與焦慮退縮相關(guān)，表明母親對兒童社會適應(yīng)問題的影響范圍更廣。父母對兒童適應(yīng)問題的影響范圍不同，可能與傳統(tǒng)的家庭分工有關(guān)。一方面，父親在家庭傳統(tǒng)角色分工中，往往是作為家庭社會地位和經(jīng)濟(jì)來源的提供者，而兒童教養(yǎng)的主要參與者通常是母親，她們會花更多的時(shí)間陪伴和教育兒童，社會角色與分工也決定了母親會有更多的機(jī)會來對兒童的社會適應(yīng)產(chǎn)生影響。另一方面，母親在育兒方面經(jīng)常出現(xiàn)困擾，對兒童的過度保護(hù)可能是兒童產(chǎn)生焦慮退縮行為的原因之一。^[42][43]上述部分研究結(jié)果也表明，本研究中母親的過度保護(hù)水平顯著高于父親。根據(jù)觀察學(xué)習(xí)理論，如果兒童看到父母面臨某些刺激時(shí)表現(xiàn)出焦慮、擔(dān)憂、害怕等反應(yīng)，那么當(dāng)他們處于類似情景時(shí)，也可能通過之前對父母的觀察習(xí)得焦慮反應(yīng)。同樣，如果兒童聽到父母對某些不確定的或具有輕度威脅的環(huán)境刺激做出消極、負(fù)面的偏見解釋，例如過于強(qiáng)調(diào)該環(huán)境刺激中的危險(xiǎn)方面，那么兒童也會習(xí)得這種消極的解釋偏見，其焦慮水平也就相應(yīng)增加。^[44]由于在生命最初的幾年，母親比父親在兒童養(yǎng)育上投入的時(shí)間更多，對兒童的保護(hù)擔(dān)憂也往往多于父親，因此，兒童更有可能在與母親的互動(dòng)中，習(xí)得上述焦慮情緒。在東方文化中，母親的過度保護(hù)是母愛和關(guān)懷的具體體現(xiàn)，但是這種過度保護(hù)也可能會減少兒童面對壓力的機(jī)會，降低兒童的獨(dú)立性，^[45]使兒童在獨(dú)自面對新異刺激時(shí)缺乏安全感，表現(xiàn)出退縮行為。

（二）親子關(guān)系的中介作用

本研究發(fā)現(xiàn)，父親的消極養(yǎng)育行為通過父子沖突影響兒童的憤怒攻擊，而母親的消極養(yǎng)育行為通過母子沖突既影響兒童的憤怒攻擊，也影響兒童的焦慮退縮，即沖突的親子關(guān)系在父母消極養(yǎng)育行為對兒童社會適應(yīng)問題的影響中起到完全中介作用。父子關(guān)系的沖突性通常是與父親對兒童的懲罰、控制等養(yǎng)育行為聯(lián)系在一起的，如果經(jīng)常對兒童采取威脅、強(qiáng)迫、控制、體罰、生氣、責(zé)罵等養(yǎng)育行為和使用暴力、攻擊性言行，自然就會造成親子關(guān)系的緊張和沖突。^[46][47]而母子關(guān)系的沖突性通常是與母親對兒童的拒絕行為聯(lián)系在一起的，如果經(jīng)常忽視兒童需要，對兒童表現(xiàn)出缺乏敏感性、缺少關(guān)心，導(dǎo)致兒童缺乏情感支持，就會引起親子關(guān)系的冷淡、漠視。^[48]例如，學(xué)前兒童在幼兒園期間不可避免地會出現(xiàn)焦慮等負(fù)面情緒，此時(shí)，母親作為兒童最重要的安全基地，如果未能敏感地及時(shí)對其進(jìn)行撫慰、關(guān)心，則可能導(dǎo)致親子關(guān)系的冷漠、沖突。^[49]另一方面，親子沖突又會導(dǎo)致兒童產(chǎn)生較多的攻擊行為。^[50]依戀理論的“內(nèi)部工作模型”指出，親子關(guān)系質(zhì)量低的兒童傾向于對他人的行為作出消極的解釋并通過不合理的方式進(jìn)行回應(yīng)，從而在與他人的交往過程中無法正確構(gòu)建社會關(guān)系，表現(xiàn)出較多的破壞、違紀(jì)攻擊和反社會等適應(yīng)問題。^[51]此外，親子之間關(guān)系緊張、沖突，兒童便容易表現(xiàn)出挫折感和產(chǎn)生焦慮情緒，同時(shí)與父母交流的意愿也降低，^[52]在面臨新環(huán)境時(shí)也會產(chǎn)生退縮行為。^[53]而親子關(guān)系較好的兒童更有與父母溝通交流的意愿，使父母能夠更多地了解兒童，從而能更有效地監(jiān)控他們的行為，減少兒童社會適應(yīng)問題的發(fā)生。

從父親或母親的角色分別來看，父親長期以來是作為玩伴角色，而母親往往是家庭活動(dòng)的主導(dǎo)者，也是子女生活的主要照料者，父親與兒童交流互動(dòng)的機(jī)會相比母親來說仍然有限，容易造成父子關(guān)系上的消極、疏遠(yuǎn)。因此，相比母親而言，父親消極養(yǎng)育行為通過親子沖突對兒童社會適應(yīng)問題產(chǎn)生影響的范圍會更小。

（三）研究局限與未來展望

本研究依據(jù)家庭系統(tǒng)理論考察了父親和母親的消極養(yǎng)育行為和親子沖突對學(xué)前兒童社會適應(yīng)問題的影響機(jī)制及其差異，更進(jìn)一步增強(qiáng)了研究者對父親和母親消極養(yǎng)育行為以及親子關(guān)系的理解。然而，本研究還存在著一些不足。第一，本研究數(shù)據(jù)均來自父母報(bào)告，通過檢驗(yàn)雖未發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重的共同方法偏差問題，但不能完全排除共同方法偏差的存在。因此，未來研究中應(yīng)采用多種研究方法，例如訪談法、行為觀察法等。第二，本研究的被試來自城市，故研究結(jié)果無法推論到農(nóng)村兒童群體中區(qū)，所以研究結(jié)果的推廣性受限。

五、教育建議

本研究結(jié)果表明，父母的消極養(yǎng)育行為會導(dǎo)致親子關(guān)系沖突，繼而對兒童的社會適應(yīng)問題產(chǎn)生影響。同時(shí)，相比父親而言，母親的消極養(yǎng)育行為對兒童社會適應(yīng)問題產(chǎn)生直接或間接影響的范圍更廣。因此，無論是父親還是母親角色，其在家庭養(yǎng)育中的作用均不可小覷。父母應(yīng)重視養(yǎng)育行為與親子關(guān)系對兒童發(fā)展帶來的潛在影響。第一，父母自身應(yīng)注重避免或改正一些消極的養(yǎng)育行為，如避免對兒童進(jìn)行經(jīng)常性的威脅、強(qiáng)迫、體罰、責(zé)罵等言行，積極建立與兒童親密型的良好親子關(guān)系，防止兒童產(chǎn)生反抗、憤怒、攻擊等行為。第二，父母在養(yǎng)育過程中也應(yīng)重視兒童自主性的發(fā)展，通過減少對兒童的控制行為來培養(yǎng)其獨(dú)立性，如減少對兒童的彌散性監(jiān)管和干預(yù)（如“萬事包辦”）等行為，適當(dāng)給予兒童獨(dú)自面對壓力與挫折的機(jī)會，防止兒童在獨(dú)自面對新異刺激時(shí)因缺乏安全感而表現(xiàn)出焦慮、退縮等適應(yīng)問題。

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The Relationship between Negative Parenting Behavior and Preschoolers Social Adjustment： Mediating Effects of Parent-child Conflicts

Zongbao Liang， Anlian Wu， Guangzhen Zhang

（Department of Brain and Learning Science， School of Biological Science and Medical Engineering， Southeast University， Nanjing 210096 China; Key Laboratory of Child Development and Learning Science of Ministry of Education， Southeast University， Nanjing 210096 China）

Abstract： This study investigated the relationship among negative parenting behavior， parent-child conflicts and preschoolers social adjustment. 446 preschoolers and their parents participated in this study. Child-Rearing Practices Report（CRPR） was used to test negative parenting behavior and Parent-Child Relationship Scale was used to test parent-child conflicts at first， while Social Competence and Behavior Evaluation Scale （SCBE-30） was used to test childrens angry-aggressive and anxious-withdrawn behavior after a year. Structural equation modeling was conducted to test the models. The results reveal that negative parenting behavior is positively correlated with preschoolers angry-aggressive and anxious-withdrawn behavior in which mothers contribution is greater than that of fathers. Parent-child conflicts fully mediate the association between negative parenting behavior and preschoolers social adjustment problems. Therefore， both fathers and mothers should pay attention to their parenting behavior and its effects on childrens development. Parents should avoid or correct any kind of negative parenting behavior and try to form warm and intimate relationship with their children.

Key words： parenting behavior， parent-child relationship， social adjustment

稿件編號：202011100004;作者第一次修改返回日期：2021-10-22;作者第二次修改返回日期：2021-11-01

*基金項(xiàng)目：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)課題“兒童早期意志控制對學(xué)校適應(yīng)的作用機(jī)制與培養(yǎng)研究”（批準(zhǔn)號：CBA140147）

**通訊作者：梁宗保，東南大學(xué)生物科學(xué)與醫(yī)學(xué)工程學(xué)院副教授，博士，碩士生導(dǎo)師，E-mail：lzb@seu.edu.cn