張君娟

摘 要：隨著信息技術(shù)在初中物理教學(xué)課堂中的廣泛應(yīng)用，利用多媒體等各種先進(jìn)的儀器使物理課堂變得越來(lái)越多樣化，生動(dòng)而有趣，從而在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性?；诖?，本文主要對(duì)初中物理教學(xué)中融入信息技術(shù)的重要性進(jìn)行了深入探討，并對(duì)信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了分析，希望對(duì)日后提高初中物理教學(xué)效率提供助益。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中物理;教學(xué)效率

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）03-0186-03

Using Information Technology to Improve the Efficiency of Physics Teaching in Junior High School

ZHANG Junjuan? （Education management center， Hepan Town， Huining County， Baiyin City， Gansu Province，China）

【Abstract】With the wide application of information technology in junior high school physics teaching classroom， the use of multimedia and other advanced instruments makes the physics classroom more and more diverse， vivid and interesting， which promotes students' enthusiasm in learning physics to a great extent. Based on this， this paper mainly discusses the importance of integrating information technology into junior high school physics teaching， and analyzes the application strategy of information technology in junior high school physics teaching， hoping to provide help to improve the efficiency of junior high school physics teaching in the future.

【Keywords】Information technology; Junior high school physics; Teaching efficiency

科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的同時(shí)，也為各行各業(yè)的不斷創(chuàng)新提供了有力支持?？梢?jiàn)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是新時(shí)代可持續(xù)發(fā)展的重要前提。物理專(zhuān)業(yè)需要相關(guān)人才具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、專(zhuān)業(yè)性、理論性，若能將現(xiàn)代化信息技術(shù)融入物理課堂中，可以使教學(xué)效果事半功倍，通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)的有效融入，使物理不再枯燥單一，變得生動(dòng)有趣，能夠在一定程度上幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提升物理知識(shí)的實(shí)踐能力。但是目前我國(guó)在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)還存在很大的局限性，需要在教學(xué)過(guò)程中不斷地對(duì)信息技術(shù)與物理教學(xué)相融合的有效方法進(jìn)行分析研究，最終實(shí)現(xiàn)提升初中物理教學(xué)效率的目的。

1.現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)初中物理教學(xué)的重要意義

（1）信息技術(shù)的融入可以為物理教學(xué)提供極大便利

初中物理學(xué)科涉及的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域較為廣泛，并且在許多知識(shí)領(lǐng)域中需要以實(shí)踐對(duì)理論進(jìn)行驗(yàn)證，是一門(mén)將理論與實(shí)踐融合的專(zhuān)業(yè)性學(xué)科，其嚴(yán)謹(jǐn)性以及邏輯性不是普通學(xué)科所能比擬的，且課程所含的知識(shí)點(diǎn)也具有較強(qiáng)的抽象性。因此，信息技術(shù)的有效運(yùn)用，既能彌補(bǔ)傳統(tǒng)物理教學(xué)模式的不足，又可以使我國(guó)的教育也得到進(jìn)一步突破，信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用主要包含課前備課，課堂教學(xué)以及課后復(fù)習(xí)三個(gè)方面，對(duì)于提高初中物理教學(xué)的效率有著非常顯著的效果，同時(shí)還可以使學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)電壓和電阻時(shí)，因?yàn)殡妷汉碗娮枋窍鄬?duì)抽象的概念，電壓是電流形成的原因：電壓使電流自由流動(dòng)，通過(guò)教師的直觀解釋?zhuān)瑢W(xué)生不理解電流之間的關(guān)系。在信息技術(shù)領(lǐng)域，多媒體工具使教師能夠以直觀的形式向?qū)W生展示，以便學(xué)生能理解物理概念。在做物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)殡娏鞯漠a(chǎn)生是瞬間的反應(yīng)，學(xué)生知道產(chǎn)生電流的唯一途徑是其通過(guò)電流表儀器，教師可以利用多媒體研究有關(guān)電流的實(shí)驗(yàn)，并將整個(gè)實(shí)驗(yàn)以演示的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們觀察并記錄下來(lái)。當(dāng)電流流動(dòng)時(shí)，無(wú)法目視檢測(cè)到。學(xué)生無(wú)法掌握的物理知識(shí)，通過(guò)多媒體教學(xué)能解決這些問(wèn)題，彌補(bǔ)教材的不足。正是由于物理的復(fù)雜性，物理學(xué)習(xí)需要很強(qiáng)的邏輯能力和計(jì)算能力。在物理教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生不能真正理解物理的基本原理，物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不易發(fā)現(xiàn)，學(xué)生容易忽視實(shí)驗(yàn)中的一些重要現(xiàn)象，因此教師應(yīng)合理利用信息技術(shù)，充分發(fā)揮其在物理課堂中的作用。

（2）信息技術(shù)的融入使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提升

若能將信息技術(shù)與物理課堂教學(xué)相結(jié)合，可以在很大程度上提高課堂教學(xué)的有效性，也非常符合我國(guó)新課程改革政策的基本要求，順應(yīng)了我國(guó)目前的教育理念。初中物理學(xué)科的教師在授課過(guò)程中，不斷接受新課程改革的教育理念，在教學(xué)過(guò)程中逐漸加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，由于物理專(zhuān)業(yè)的特殊性，傳統(tǒng)的教育模式被新型的教學(xué)模式所取代，信息技術(shù)的融入打破了傳統(tǒng)教學(xué)固有的局限性，使學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到升華。在物理課堂中，信息技術(shù)的融入可以使比較抽象的知識(shí)變得具體化，學(xué)生能夠更容易對(duì)重點(diǎn)知識(shí)掌握了解，合理地融入信息技術(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源也會(huì)更加豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可以更加輕松愉快，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心。

（3）信息技術(shù)的融入可以有效培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)踐能力

信息技術(shù)的使用和發(fā)展是科學(xué)技術(shù)與各種生活方式相結(jié)合的產(chǎn)物，信息技術(shù)極大地提高了不同行業(yè)的工作效率，物理學(xué)是一門(mén)非常實(shí)用的學(xué)科。信息技術(shù)的應(yīng)用有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高物理知識(shí)的應(yīng)用能力。信息技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用有助于提高中學(xué)物理實(shí)踐能力。中學(xué)物理與信息技術(shù)的融合促進(jìn)了教師的教學(xué)，使教師能夠以多媒體的形式向?qū)W生呈現(xiàn)抽象的物理信息。初中物理中融入信息技術(shù)可以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提高教師的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)踐能力。剛剛步入初中階段的學(xué)生對(duì)物理知識(shí)完全處于陌生狀態(tài)，無(wú)論在理解方面還是實(shí)踐方面均具有不小的難度。此時(shí)，若能將信息技術(shù)融入物理教學(xué)中，可以使教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，能將物理知識(shí)變得更具體，更透明化，通過(guò)信息技術(shù)的輔助教學(xué)，學(xué)生能夠親自感受，親自看到，使學(xué)生通過(guò)直觀地感受了解復(fù)雜的物理知識(shí)，從而使物理學(xué)習(xí)成績(jī)得到顯著提高。同時(shí)，學(xué)生可以利用信息技術(shù)的融入，一邊學(xué)習(xí)，一邊善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)踐能力，使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)能夠更加透徹，明朗。

2.信息技術(shù)與初中物理教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)策略

若想將信息技術(shù)完美地融于初中物理的教學(xué)課堂中，需要遵循一定的規(guī)則。首先，將信息技術(shù)與初中物理教學(xué)相融合時(shí)，需要注意與教學(xué)宗旨相符，在運(yùn)用信息技術(shù)手段展開(kāi)教學(xué)時(shí)，要確保與教學(xué)大綱相符，才能真正發(fā)揮其效用，充分提升物理教學(xué)質(zhì)量;另外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理的教學(xué)重點(diǎn)，因此，若能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)融入信息技術(shù)，便可以使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到事半功倍的效果，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)有一個(gè)明確的認(rèn)知：信息技術(shù)的運(yùn)用既可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，又能起到很好的輔助作用，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠順利開(kāi)展。為了使信息技術(shù)與物理教學(xué)完美契合，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以主要抓住以下幾點(diǎn)。

（1）重視課前準(zhǔn)備，提高課件的創(chuàng)新性

當(dāng)教師在課前備課時(shí)，可以融入信息技術(shù)，從根本上提升物理教學(xué)的質(zhì)量。此時(shí)，便需要教師在深入了解學(xué)生特性以及教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)合理、科學(xué)的教學(xué)課件，根據(jù)我國(guó)新課程的實(shí)施政策設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，需要在設(shè)計(jì)中使課程具有直觀性、動(dòng)態(tài)性、立體性等特點(diǎn)，可以有效吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。比如，教師在教授“電流和電路”這一課程時(shí)，這一節(jié)課主要需要學(xué)生掌握常用的電路元件符號(hào)都有哪些、需要學(xué)生能夠辨別通路、短路以及短路之間的區(qū)別。因這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生第一次接觸到電路元件，學(xué)生能否對(duì)此節(jié)知識(shí)點(diǎn)掌握，會(huì)直接影響到后續(xù)的電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)成效，因此教師進(jìn)行課件設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行連接簡(jiǎn)單電路的實(shí)驗(yàn)，繪制簡(jiǎn)單的電路線路圖，通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)操作，不僅可以使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并且對(duì)電路的三個(gè)狀態(tài)做到有效區(qū)分，還可以通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方式使學(xué)生養(yǎng)成良好的電學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提高物理實(shí)踐能力，在學(xué)生心中樹(shù)立安全操作意識(shí)。

（2）實(shí)現(xiàn)多元化信息技術(shù)的運(yùn)用

教師在教學(xué)過(guò)程中，需要注重信息技術(shù)的多元化應(yīng)用，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求，靈活地運(yùn)用信息化技術(shù)，否則便無(wú)法體現(xiàn)出信息技術(shù)對(duì)初中物理教學(xué)真正的價(jià)值。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與初中物理的特性充分結(jié)合，將信息化技術(shù)以多元化的形式運(yùn)用于初中物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。比如在學(xué)習(xí)“汽化和液化”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以將多媒體教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教育相結(jié)合的方式開(kāi)展教學(xué)。首先，教師可以利用多媒體，以視頻、圖片的形式將汽化與液化不同的物理現(xiàn)象直觀地像學(xué)生展示，通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)的形式進(jìn)行展示比較符合初中生的心理特點(diǎn)，能使學(xué)生更加容易理解這一知識(shí)點(diǎn)的概念及其原理;另外，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以說(shuō)與學(xué)生的生活密切相連，需要學(xué)生對(duì)液體沸騰的特點(diǎn)、如何使氣體液化等知識(shí)進(jìn)行掌握，使學(xué)生明白在日常生活中常見(jiàn)的熱現(xiàn)象有哪些物理含義，而這些需要學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)所有的過(guò)程進(jìn)行探究。為了能使所有學(xué)生都積極主動(dòng)地加入學(xué)習(xí)中，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以將學(xué)生分為多個(gè)小組以團(tuán)隊(duì)合作的方式，做到以學(xué)生為主體，教師從旁做好輔助引導(dǎo)工作，注重對(duì)學(xué)生的主動(dòng)探索的能力，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，利用多媒體畫(huà)面向?qū)W生展示日常生活中常見(jiàn)的案例，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力。這種多元化信息技術(shù)的運(yùn)用，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生物理知識(shí)的應(yīng)用能力。

根據(jù)信息技術(shù)的特點(diǎn)，教師可以直接利用信息技術(shù)向?qū)W生展示物理知識(shí)，可以使用動(dòng)畫(huà)、視頻、投影儀等多種形式等，直觀地向?qū)W生演示物理現(xiàn)象的變化過(guò)程，幫助學(xué)生建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。利用信息技術(shù)和資源論壇的網(wǎng)絡(luò)功能，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生獲取更多的知識(shí)，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣;提高實(shí)踐技能，突破教育的局限性，利用信息技術(shù)突破學(xué)習(xí)困難，提高物理知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)。充分利用信息技術(shù)提供的廣泛信息，可以使現(xiàn)代物理教學(xué)引入先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生能夠理解物理知識(shí)。中學(xué)物理與信息技術(shù)的融合促進(jìn)了教師的教學(xué)，使教師能以多媒體的形式向?qū)W生呈現(xiàn)抽象的物理信息。初中物理可以提高課堂教學(xué)的興趣，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的物理教學(xué)效率。所以合理整合信息技術(shù)與中學(xué)物理是非常重要的。它可以幫助學(xué)生更好地理解物理，提高物理學(xué)習(xí)能力，利用學(xué)生的獨(dú)立思考能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的積極性

有人說(shuō)“興趣才是學(xué)生最好的老師”，在現(xiàn)代化的教學(xué)方式中，多媒體信息技術(shù)采用了多種現(xiàn)代化先進(jìn)的技術(shù)手段，可以通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)增添各類(lèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造豐富有趣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到通過(guò)親身實(shí)踐而成功獲取知識(shí)的成就感，能夠在很大程度上增加學(xué)習(xí)物理的自信心。尤其是初中的物理知識(shí)大多具有較強(qiáng)的抽象性以及實(shí)踐性，這對(duì)于剛接觸物理學(xué)知識(shí)的學(xué)生而言既陌生，而又無(wú)法單純地依靠實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理解，此時(shí)，由于多媒體可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻等多種形式，通過(guò)耳聽(tīng)眼看的形式以最生動(dòng)直觀的方式刺激學(xué)生的感官，為學(xué)生創(chuàng)造和諧逼真的教學(xué)氛圍。

比如，當(dāng)學(xué)習(xí)“光現(xiàn)象”這一知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容時(shí)，由于教材只能通過(guò)簡(jiǎn)單的圖片，或者利用平面圖的形式將光的直射、反射、折射等現(xiàn)象進(jìn)行展示。而若在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體先播放一些與光現(xiàn)象相關(guān)的生活案例，如倒影、影子、霞光、北極光、彩色的肥皂泡等刺激學(xué)生的眼觀，通過(guò)展示生活中各種光的圖片或視頻吸引學(xué)生的注意力，然后便可以向?qū)W生展開(kāi)提問(wèn)“通過(guò)短片，大家有什么發(fā)現(xiàn)？”“大家還知道在生活中有哪些會(huì)發(fā)光的物體？”等。學(xué)生會(huì)各抒己見(jiàn)地回答，如燃燒的烈火、燃燒的蠟燭、夜晚的螢火蟲(chóng)等都會(huì)發(fā)光，最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)光源的概念進(jìn)行總結(jié)。為了能夠進(jìn)一步驗(yàn)證光源是怎樣產(chǎn)生的，可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式驗(yàn)證自己的想法，以此培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索未知事物的精神。

在物理教學(xué)中，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)鏈接，讓學(xué)生了解著名物理學(xué)家的歷史故事和貢獻(xiàn)，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的欲望。鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和頑強(qiáng)的研究精神，建立自己的物理認(rèn)知體系。鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師還可以為學(xué)生提供各種物質(zhì)的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等關(guān)于物理的科學(xué)素材。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)在黑板上花費(fèi)很多時(shí)間，不能合理地利用課堂時(shí)間。但利用信息技術(shù)就能使教師快速地呈現(xiàn)出主題，這種方法也有助于學(xué)生更好地理解語(yǔ)言無(wú)法解釋的一些知識(shí)點(diǎn)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)對(duì)初中物理教學(xué)的重要意義不言而喻，教師在運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)時(shí)，需要不斷對(duì)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行研究，將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式完美融合，才能真正發(fā)揮信息技術(shù)的作用，使學(xué)生的物理成績(jī)得到顯著提高，最終達(dá)到提升物理課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。

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