許珠連

摘 要：《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)積極開展適合幼兒的體育活動，充分利用日光、空氣、水等自然條件、以及本土自然資源及環(huán)境，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體、增強(qiáng)幼兒身體的適應(yīng)和抵抗能力。”莆田秀嶼區(qū)地處沿海地區(qū)，這里的大部分幼兒園都處于農(nóng)村地區(qū)，具有豐富的鄉(xiāng)土資源、得天獨(dú)厚的自然材料，鄉(xiāng)土資源對農(nóng)村幼兒園來說是一筆不可多得的財(cái)富，而運(yùn)用鄉(xiāng)土資源開展教育活動，可以讓幼兒獲得真實(shí)的感受，同時(shí)也具有本土特色，貼近幼兒生活實(shí)際。如何將這些農(nóng)村特有的鄉(xiāng)土資源運(yùn)用到體育活動中，本文將從材料的挖掘、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)到民間傳統(tǒng)游戲的引進(jìn)等方面對合理利用鄉(xiāng)土資源開展體育活動進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育活動;鄉(xiāng)土資源

【中圖分類號】G610? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）03-0016-03

Utilize Local Resources to Carry out Rural Children's Sports Activities

XU Zhulian? （Office Kindergarten， Xiuyu District， Putian City， Fujian Province， China）

【Abstract】"Kindergarten Work Regulations" pointed out： "Kindergartens should actively carry out physical activities suitable for children， make full use of natural conditions such as sunlight， air， water， and local natural resources and environment， and plan to exercise children’s bodies and strengthen children’s bodiesadaptation and resistance." Putian Xiuyu District is located in the coastal area. Most of the kindergartens here are located in rural areas. The areas are rich in native resources and unique natural materials. The native resources are rare for rural kindergartens. The wealth of the country， and the use of rural resources to carry out educational activities can allow children to get real feelings， and at the same time， they have local characteristics and are close to the actual life of children. How to apply these rural unique rural resources to sports activities， this article will discuss the rational use of rural resources to carry out sports activities from the aspects of material excavation， environment creation， and the introduction of traditional folk games.

【Keywords】Kindergarten; Sports activities; Rural resources

幼兒體育活動在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)等方面起著重要的作用。與城市幼兒園相比，農(nóng)村幼兒園的教育經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較為薄弱，教育資金投入也比較有限，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園不管在師資力量水平上，還是在幼兒園各種教育器材上，都遠(yuǎn)不如城市幼兒園。特別是在體育活動上，農(nóng)村幼兒園場地的限制和硬件設(shè)備不齊全，很大程度上阻礙了幼兒體育活動的發(fā)展。在開展幼兒體育活動時(shí)，農(nóng)村幼兒園往往只有一些大型器械：如滑滑梯、蕩秋千等，形式較為單一。這些設(shè)備短時(shí)間內(nèi)可以給幼兒帶來樂趣，但時(shí)間一長，幼兒的興趣和積極性就會逐漸消失，如果單單依靠這些大型器械，幼兒的身體素質(zhì)得不到充分的鍛煉。而農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源豐富，無處不在，總會在無形中影響著幼兒的成長。那么，如何發(fā)揮農(nóng)村幼兒園特有的鄉(xiāng)土資源優(yōu)勢，不盲目跟從、引進(jìn)城市幼兒園先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀咳绾蝿?chuàng)設(shè)具有本園鄉(xiāng)土特色的體育活動環(huán)境，提供形式多樣化并適合當(dāng)?shù)赜變喊l(fā)展的體育活動材料呢？從而進(jìn)一步提高農(nóng)村幼兒園的體育教學(xué)水平，促進(jìn)幼兒身體與心理的和諧健康發(fā)展，這將成為我們探索的方向。

1.走進(jìn)大自然，挖掘鄉(xiāng)土自然材料

幼師要做有心人，在日常生活中注意收集鄉(xiāng)土自然材料。大自然中有取之不盡，用之不竭的鄉(xiāng)土材料。大自然中有隨手可得的田地里的泥土、路邊的樹枝、院子里的花草、豐收之后的稻草、燒柴用的木棒、山上的竹子、儲備間的各種農(nóng)具等。這些低結(jié)構(gòu)性鄉(xiāng)土自然材料具有簡單多變的特點(diǎn)，可變性強(qiáng)、可塑性高、可探究的空間較大，為開展鄉(xiāng)土體育活動提供了較大的創(chuàng)造空間。因此，幼師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從本園實(shí)際出發(fā)，在體育器材缺乏的情況下，通過多種途徑收集身邊的鄉(xiāng)土自然材料進(jìn)行合理的開發(fā)及利用。比如：收集的春天的柳條、夏天的竹枝、秋天的果實(shí)、冬天的落葉，發(fā)揮幼師的聰明才智，用幼師巧妙的雙手把鄉(xiāng)土自然材料變成幼兒喜歡的體育器材和幼兒玩具，以激發(fā)幼兒參與體育活動的好奇心。以稻草為例：當(dāng)秋天到了，農(nóng)民伯伯割完稻谷，田里總會堆積著成堆的稻草，幼師可以把這些稻草收集起來，經(jīng)過加工，把它變成各式各樣的體育材料。比如：可以把稻草編織成一個(gè)個(gè)稻草球，編成一個(gè)個(gè)稻草人，讓幼兒進(jìn)行投擲、拋接等體育活動，鍛煉幼兒的手臂力量，提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)性和動作的靈敏度;可以把稻草編成一條條長長的繩子，讓幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)造性跳繩的樂趣，不僅鍛煉了幼兒的平衡感和彈跳能力，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作能力;可以把稻草編成一張張“漁網(wǎng)”，讓幼兒進(jìn)行“捕魚”的體育活動，發(fā)展幼兒跑的能力，提高幼兒的平衡能力和身體的協(xié)調(diào)能力;可以把稻草編成一個(gè)個(gè)美麗的飛盤，讓幼兒用手腕把飛盤平拋出去，鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)和靈活性;還可以把稻草編成一張張草席，讓幼兒在草席上進(jìn)行形式多樣的翻滾和鉆爬的體育活動。以竹子為例：竹子對農(nóng)村的幼兒來說是非常常見的自然材料?？梢詫赘窀途鶆虻仄綌[放在操場上，作為小河，讓幼兒雙腳跳過竹竿，練習(xí)幼兒雙腳連續(xù)向前跳躍的能力。

2.農(nóng)家器具引入幼兒園體育活動中

陳鶴琴指出：“直接拿兒童熟悉的事物來作為教材，教具被認(rèn)為更有利于促進(jìn)兒童對生活的理解，從而提高對學(xué)習(xí)的興趣和效率。”幼師應(yīng)發(fā)揮家長的潛力，一起收集農(nóng)具并將農(nóng)具引入幼兒園體育活動中，充分利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)編豐富多彩的體育游戲活動，這樣不僅可以解決幼兒園教育資源的不豐富，還可以滿足幼兒個(gè)性發(fā)展的需要。農(nóng)村農(nóng)具有扁擔(dān)、簸箕、長凳、籮筐、背簍、漁網(wǎng)、草繩、篩子等。

以簸箕為例：幼師可以利用簸箕開展具有幼兒園特色的農(nóng)具簸箕早操。還可以引導(dǎo)幼兒花樣玩簸箕，比如：幼兒可以手持簸箕，簸箕里放一個(gè)皮球，向上拋起皮球，再用簸箕接住皮球，這樣發(fā)展了幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和身體平衡能力;幼兒可以將簸箕放在指定位置，且距離簸箕一定位置，將小球?qū)?zhǔn)投入簸箕中，這樣可以練習(xí)幼兒的投擲動作，發(fā)展幼兒的手臂力量;幼兒可以將簸箕頂在頭頂往前走，保證簸箕不掉下來，這樣鍛煉了幼兒的平衡能力;幼兒可以將簸箕立在地上，用手推著簸箕往前走，也可以兩人一組，互相滾接簸箕;還可以組織簸箕轉(zhuǎn)動比賽，規(guī)定幼兒在特定的圓圈內(nèi)，聽到幼師發(fā)出的口令后，開始轉(zhuǎn)動簸箕，哪位幼兒轉(zhuǎn)的時(shí)間長，以簸箕最后停下來的為獲勝者。這樣不僅提高了幼兒身體動作的平衡性、協(xié)調(diào)性和靈活性，還增強(qiáng)了幼兒與同伴之間團(tuán)結(jié)合作的精神。

3.合理利用鄉(xiāng)土環(huán)境，豐富幼兒的體育活動場所

幼兒園是幼兒一日活動的主要場所，需要我們因地制宜，就地取材，自制教具、玩具，充分利用鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設(shè)并改造新奇的體育器材。比如：可以在幼兒園的圍墻上掛上農(nóng)村常用的篩子，在篩子上添畫十種不同顏色的圓環(huán)，這樣就變成幼兒練習(xí)投準(zhǔn)的靶子了，幼兒可以對準(zhǔn)靶子練習(xí)投擲活動;接著在篩子的下邊把廢舊輪胎埋一半在土里，固定好之后，涂上好看的顏色，幼兒可以在輪胎上練習(xí)平衡走;在幼兒園的操場上，可以畫一個(gè)圓圈當(dāng)作池塘，開展各種體育活動，如在池塘的旁邊隔一段距離擺放一個(gè)綠色地墊，當(dāng)作荷葉。幼兒扮演小青蛙，幼師扮演青蛙媽媽，分別站在荷葉上，青蛙媽媽帶領(lǐng)小青蛙一起跳進(jìn)池塘里，然后再從池塘里跳到另一片荷葉上，指導(dǎo)每只青蛙跳完所有的荷葉，在無形中發(fā)展了幼兒雙腳跳躍的能力。還可以在操場上畫上幾條跑道，幼兒在進(jìn)行體育活動時(shí)，可以把它當(dāng)作獨(dú)木橋練習(xí)平衡走路，還可以進(jìn)行跑步比賽，等等。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中都有植物角這一布置，幼師可以在幼兒園操場劈開一處角落用來種植瓜果，如百香果、葡萄、絲瓜、苦瓜等，需要用竹子、棍子掛起瓜果藤的植物。

當(dāng)藤上的瓜果未成熟時(shí)，幼兒可以在藤下玩捉迷藏、老鷹抓小雞、踢毽子、丟手絹和投擲稻草人等體育游戲，不僅可以遮擋住夏天炙熱的陽光，還可以減少風(fēng)姑娘對體育活動的打擾，讓幼兒在舒適的環(huán)境中進(jìn)行各種體育活動;當(dāng)藤上的瓜果成熟時(shí)，幼師可以鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用彈跳、爬竹梯、投擲等方式去采摘瓜果，接著將采摘來的瓜果放在籃子里，引導(dǎo)幼兒練習(xí)挑扁擔(dān)行走，幼兒把籃子架在扁擔(dān)的兩端，讓幼兒練習(xí)，在練習(xí)過程中，幼師也可以增加活動的難度，如給幼兒設(shè)置障礙物，要求幼兒挑扁擔(dān)送瓜果回家時(shí)必須繞過障礙物，走過小橋。還可以引導(dǎo)幼兒合作送瓜果回家，如將瓜果放在一個(gè)比較大的籃子里，架到扁擔(dān)的中間，兩名幼兒分別站在扁擔(dān)的兩端，合力將扁擔(dān)抬起來，走過山坡、走過拱門。在這樣一系列的活動無形中促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡、攀登等基本動作的發(fā)展。合理利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)的幼兒體育活動環(huán)境，不僅豐富了幼兒園體育活動的內(nèi)容，同時(shí)也調(diào)動了幼兒參加活動的積極性。

4.引進(jìn)民間傳統(tǒng)體育活動，豐富幼兒的體育活動內(nèi)容

眾所周知，鄉(xiāng)土資源除了鄉(xiāng)土自然材料資源外，還包含豐富的人文資源。莆田歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，蘊(yùn)藏著豐富的民間體育游戲活動。幼兒園可根據(jù)本園的實(shí)際情況結(jié)合莆田當(dāng)?shù)孛耖g傳統(tǒng)體育活動，補(bǔ)充和豐富幼兒園的體育活動內(nèi)容。如正月十五元宵節(jié)的舞龍舞獅舞魚、大游燈和打腰鼓等;農(nóng)歷二月莆田各鄉(xiāng)鎮(zhèn)元宵活動時(shí)的踩高蹺、抬花轎等;五月初一的門前插艾蒿和五月初五端午節(jié)的賽龍舟等傳統(tǒng)民間活動。這些傳統(tǒng)的民間活動不僅具有較強(qiáng)的娛樂性和趣味性，而且還帶有自身濃厚的鄉(xiāng)土氣息。幼師可根據(jù)幼兒的興趣愛好及年齡特點(diǎn)對傳統(tǒng)民間游戲進(jìn)行改編，將其作為幼兒體育活動的新內(nèi)容，這樣可以極大豐富幼兒體育活動的內(nèi)容和形式。比如：幼師可用竹筒做成龍燈，把每個(gè)“龍燈”用繩子鏈接起來變成一條長龍，6人以上合作游戲，選一人手持龍頭柄，其余幼兒手持龍燈柄，手持龍燈的幼兒根據(jù)幼師的口令，上下、左右不斷地變換運(yùn)動方向，協(xié)調(diào)一致地做出相應(yīng)的動作，做游戲時(shí)可配上音樂、鑼鼓，增加游戲的趣味性。在這個(gè)過程中，可以看到幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性提高了，幼兒與同伴之間的合作意識也增強(qiáng)了。再如：幼師將莆田元宵時(shí)的“抬花轎”活動改編成幼兒的體育活動，幼師可利用木梯，將幼兒分為三人一組。將木梯平放在地面上，兩名幼兒站在木梯兩端，雙手將木梯抬起。另一名幼兒跨進(jìn)木梯中間格，雙手扶著木梯坐在上面，兩名幼兒抬著木梯，走到指定地點(diǎn)，放下梯子，交換位置繼續(xù)游戲。幼兒通過這個(gè)體育活動不僅鍛煉了肢體力量，還增強(qiáng)了幼兒合作的意識和能力。幼師把民間體育活動帶入幼兒體育活動中，不僅可以提高幼兒參與活動的興趣，還能讓幼兒在玩中獲得多方面的發(fā)展。

5.借助家長資源，共享優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)土體育活動資源

農(nóng)村特色鄉(xiāng)土體育活動具有傳承性，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園的大部分家長從小生活在農(nóng)村，對自己家鄉(xiāng)的體育活動耳濡目染。教師可以借助家長這一優(yōu)勢資源，收集家長小時(shí)候玩過的體育活動，也可向幼兒的爺爺奶奶咨詢，獲得更多關(guān)于體育活動的信息。比如：“貼人”“卷白菜”“跳房子”“跳皮筋”“扔石子”“扔沙包”“彈彈珠”“滾鐵環(huán)”“木頭人”，等等。這些鄉(xiāng)土體育活動不但簡單易學(xué)，且趣味性較強(qiáng)，可以很好地發(fā)展幼兒的走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡、攀登等基本動作。以“貼人”為例，首先幼師應(yīng)引導(dǎo)幼兒手拉手圍成一圈站立，接著幼師請幼兒一二一的報(bào)數(shù)，然后讓報(bào)一的幼兒站在報(bào)二的幼兒前面。幼師可以先請兩位幼兒做示范。一個(gè)幼兒跑另一個(gè)幼兒追，跑的幼兒貼到哪個(gè)幼兒前面，這組幼兒的最后一位就開始跑。如果跑的幼兒被抓，這個(gè)幼兒就要反過來抓剛剛追他的幼兒，依次循環(huán)。這個(gè)過程中，幼兒的快跑和躲閃能力得到了充分的練習(xí)。

再如，以眾所周知的“跳房子”為例，首先幼師往事先畫好的房子里扔沙包，可以選擇用剪刀、石頭、布的方式?jīng)Q定誰贏誰先開始玩。先把沙包扔到第一個(gè)格子里，而且不可以超出格子外面，如果超出就輸了。這些鄉(xiāng)土體育活動內(nèi)容廣泛、形式多樣，且所需活動的材料較為簡單，非常適合在農(nóng)村幼兒園開展。這些活動滲透著各種技能的練習(xí)，讓幼兒在玩中獲得多方面的發(fā)展。幼兒園還可以適時(shí)組織親子體育活動，親子體育活動不僅可以培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動興趣，還能使幼兒喜歡上體育活動。比如：“圈圈樂”親子體育活動，幼師引導(dǎo)每個(gè)幼兒和家長手拉手從起點(diǎn)出發(fā)，接著雙腳跳過由圈鋪成的小路，然后家長再用呼啦圈套住自己的孩子，幼兒使勁地扭動著自己的身體，想方設(shè)法讓圈落到地上，接著家長牽著幼兒一起跑到終點(diǎn)。又如：設(shè)計(jì)“我推小車過山頭”體育活動，家長抓住幼兒的兩條腿，幼兒雙手撐地，聽到口令后，幼兒雙手向前爬，家長和幼兒同時(shí)越過障礙物。這樣不僅鍛煉了幼兒參與活動的興趣，還能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！币虼?，針對農(nóng)村幼兒園體育器材這一發(fā)展瓶頸，幼師要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用具有特色的鄉(xiāng)土資源，開展適合幼兒且具有鄉(xiāng)土特色的體育活動，讓幼兒充分享受活動的樂趣，進(jìn)而促進(jìn)幼兒運(yùn)動能力的提高及身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李海琳.要善于利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒體育活動[J].新課程教學(xué)（電子版），2019（23）.

[2]李苗苗.試論挖掘利用農(nóng)村自然資源有效開展幼兒體育游戲活動[J].讀寫算，2019（26）.

3130500589227