李丹

摘 要：高職院校早期教育專業(yè)人才的培養(yǎng)，與嬰幼兒教育事業(yè)的發(fā)展緊密相連，對嬰幼兒的健康成長至關(guān)重要。文章分析以服務(wù)0歲～3歲嬰幼兒為主要就業(yè)方向的高職院校早期教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)新形勢，探討早期教育專業(yè)學(xué)生的多重就業(yè)路徑，指出當(dāng)前就業(yè)中存在的問題，并提出改善措施：要政策完善，提供就業(yè)指引和保障;崗位互換，推進產(chǎn)教深度融合;強化專業(yè)認同感，樹立“扎根”精神。

關(guān)鍵詞：高職院校;早期教育;就業(yè)路徑;嬰幼兒;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G645 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）09-0010-03

3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)是生命全周期服務(wù)管理的重要內(nèi)容，事關(guān)嬰幼兒健康成長，更關(guān)系到千家萬戶。高職院校早期教育（以下簡稱“早教”）專業(yè)人才的培養(yǎng)與嬰幼兒教育事業(yè)的發(fā)展緊密相連，對嬰幼兒的健康成長至關(guān)重要。早教專業(yè)作為一個新興專業(yè)，其畢業(yè)生就業(yè)狀況受到社會的廣泛重視。當(dāng)前，高職院校早教專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面臨大好形勢，面廣路徑多，但同時也存在一些問題，需要從多方面改進。下面，筆者對新形勢下高職院校早期教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)路徑進行探討。

一、推動早期教育工作發(fā)展的新形勢

1.嬰幼兒照護政策落地，構(gòu)建普惠托育服務(wù)體系

為促進嬰幼兒照護服務(wù)的發(fā)展，2019年5月，國務(wù)院辦公廳出臺《關(guān)于促進3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見》，提出到2025年，嬰幼兒照護服務(wù)的政策法規(guī)體系和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系基本健全，多元化、多樣化、覆蓋城鄉(xiāng)的嬰幼兒照護服務(wù)體系基本形成，嬰幼兒照護服務(wù)水平明顯提升，人民群眾的嬰幼兒照護服務(wù)需求得到進一步滿足。在隊伍建設(shè)方面指出，高等院校和職業(yè)院校（含技工院校）要根據(jù)需求開設(shè)嬰幼兒照護相關(guān)專業(yè)，合理確定招生規(guī)模、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，將安全照護等知識和能力納入教學(xué)內(nèi)容，加快培養(yǎng)嬰幼兒照護相關(guān)專業(yè)人才。國家政策的出臺，為我國嬰幼兒照護服務(wù)機構(gòu)帶來了發(fā)展契機，各省市可及時制定符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、政治和文化背景的詳細規(guī)劃，加快建設(shè)嬰幼兒照護服務(wù)體系，職業(yè)院?？纱罅Πl(fā)展早教相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)師資，為提高普惠托育服務(wù)覆蓋率儲備人力資源。

2.生育政策再出臺，嬰幼兒數(shù)量將增

為優(yōu)化人口結(jié)構(gòu)，增加青年比例，減緩“老齡化”趨勢，2016年，我國實施“全面二孩”政策，2017年達到生育高峰?！叭娑ⅰ闭咴诙虝r間內(nèi)促進了新生兒數(shù)量的增長，對不同階段教育的發(fā)展、資源配置、規(guī)模等產(chǎn)生明顯影響，客觀上也催生了一大批普惠性幼兒園的產(chǎn)生?！鞍倌耆松?，立于幼學(xué)”，幼兒階段尤其是0歲～3歲的教育在整個人生中起著十分重要的作用，是基礎(chǔ)，也是起點。2021年5月，中共中央政治局召開會議，審議《關(guān)于優(yōu)化生育政策促進人口長期均衡發(fā)展的決定》，提出一對夫妻可以生育三個子女的政策及配套支持措施。目前，我國面向0歲～3歲嬰幼兒提供托育服務(wù)的托位缺口數(shù)字非常大，因此，生育政策的再次調(diào)整，不可否認地會使早教專業(yè)受到極大的重視，同時也會持續(xù)給幼教領(lǐng)域帶來機遇和挑戰(zhàn)，并對幼托行業(yè)的人員配置、資源完善等提出新的要求。

3.家庭壓力大，生孩容易養(yǎng)育難

按照生命發(fā)展的規(guī)律和歷程，撫養(yǎng)一個孩子需要花費很多的時間和精力。尤其孩子進入幼兒園前，獨立水平較差，表達能力有限，身心發(fā)育不完善，需要父母大量的陪伴。然而，當(dāng)前的多重生活壓力讓人不敢懈怠，許多“80后”“90后”父母已改變了從前“男主外、女主內(nèi)”的家庭模式，夫妻雙方都在崗工作。不少夫婦表示，在育孩成本大大提升的社會現(xiàn)狀下，0歲～3歲階段的撫養(yǎng)是阻攔生育的重大難題，上班時間把孩子完全交給保姆，總讓人不放心，即便在有老人幫忙帶孩子的家庭里，不同的教育觀念、易寵溺孩子的行為習(xí)慣等也讓年輕爸媽擔(dān)心、糾結(jié)。因此，不少家庭陷入“不敢生”“養(yǎng)育難”“家庭與工作難平衡”的育兒困境。所以，我國亟須在嬰幼兒照護領(lǐng)域有所作為，建立專門的機構(gòu)，培養(yǎng)專業(yè)的人才，解決日益增加的托育服務(wù)需求。

4.托育市場空缺大，專業(yè)人員少

目前，在我國大多數(shù)城市，由教育部門主辦的托育機構(gòu)剛起步，未形成完整的體系，尤其在二三線城市，托育市場欠成熟，空缺較大，發(fā)展前景廣闊，可謂“朝陽行業(yè)”。且市場上較常見的早教機構(gòu)側(cè)重點在“育”而非“托”，憑借所謂的“歐美先進教育理念”，收費高、形式雜。在當(dāng)前的托育市場中，經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)知識和技能，擁有優(yōu)秀服務(wù)能力和職業(yè)品質(zhì)，并具備育嬰師等職業(yè)資格證的從業(yè)者所占比例較小，家政服務(wù)中的“育兒嫂”“保姆”等職業(yè)也因不時出現(xiàn)的亂象而令人擔(dān)憂。

二、早期教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)路徑探討

1.早教、托育機構(gòu)教育人員

在我國積極推進嬰幼兒照護服務(wù)發(fā)展的政策落實和巨大的托育市場需求背景下，公辦與民辦雙管齊下，政府與企業(yè)攜手共創(chuàng)，將迎來早期教育事業(yè)的迅速發(fā)展，早教、幼托機構(gòu)對于普通教師，管理人才以及擅長藝術(shù)、雙語、感統(tǒng)訓(xùn)練、體能訓(xùn)練等方面的專長教師的需求都將激增。高職院校早教專業(yè)要大力推行“1+X”證書制度，使課證融通，讓學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)雙重實踐，能較快適應(yīng)托育相關(guān)工作。這樣，大量的早教專業(yè)畢業(yè)生選擇進入早教、托育行業(yè)，能緩解人才緊缺這一制約托育服務(wù)發(fā)展的主要矛盾。

2.線上教育平臺工作者

線上線下教育一體化的推進，使得各種線上教育APP和公眾號進入大眾的視野。受孩子小、父母外出時間有限、家庭育兒游戲和方法零散等條件限制，這些早教APP推出的課程因靈活、易操作而廣受家長的歡迎。一門好的課程往往需要強大的教學(xué)團隊和專業(yè)人才作支撐，區(qū)別于線下日?！俺磐砦濉弊嘀频墓ぷ髂Ｊ?，靈活的上班方式更受新一代青年的熱捧。因此，早教方面的線上教育也為熱愛教學(xué)、熟悉新媒體操作的早教學(xué)子創(chuàng)造了良好的就業(yè)平臺。

3.早教產(chǎn)品、母嬰用品的研發(fā)及經(jīng)營者

隨著年輕父母們對嬰幼兒早期教育的重視，市場上各類如早教機、繪本、積木玩具等旨在開發(fā)嬰幼兒智力的早教產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)。這些產(chǎn)品從設(shè)計、選材到生產(chǎn)，無一不尊重嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點，廣受幼兒喜愛，深得家長認可，如促進嬰幼兒視覺認知發(fā)育的黑白、彩色卡片，刺激嬰幼兒聽覺認知發(fā)展的有聲玩具，逗引嬰幼兒抬頭、坐爬以鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力的趣味小電玩，安撫嬰幼兒、陪伴哄睡的玩偶等，種類多樣，色彩鮮艷。與此同時，專營紙尿褲、配方奶粉、寶寶輔食、服裝、保健品等嬰幼兒用品及產(chǎn)后媽媽用品的線上線下店鋪日益增多，志在給母嬰全面的呵護。早教專業(yè)的學(xué)生能充分了解嬰幼兒認知發(fā)展規(guī)律和身心發(fā)展需求，在早教產(chǎn)品、母嬰用品市場能發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，開辟職業(yè)征程，以自主創(chuàng)業(yè)帶動從研發(fā)到銷售各環(huán)節(jié)的大批人員就業(yè)。

4.育嬰師、家庭教育指導(dǎo)師等從業(yè)者

據(jù)調(diào)查，我國大多數(shù)嬰幼兒在家中由父母、祖輩或保姆照料，在科學(xué)喂養(yǎng)、育兒觀念和方法方面都需要全方位、系統(tǒng)的、科學(xué)的指導(dǎo)。因此，主要針對0歲～3歲嬰幼兒進行生活照料、護理和教育的育嬰師、家庭教育指導(dǎo)師、母嬰護理師、嬰幼兒社區(qū)服務(wù)人員等職業(yè)有很大的市場需求。再者，我國腦科學(xué)在對感統(tǒng)失調(diào)、心理障礙、學(xué)習(xí)障礙等問題人群的實驗與研究中發(fā)現(xiàn)，這些與嬰幼兒期教育有很大的關(guān)系。因而，在以兒童為本、全面發(fā)展的教育理念下，嬰幼兒早期教育市場迅猛發(fā)展，以嬰幼兒為主的一系列職業(yè)成為熱門就業(yè)領(lǐng)域。而要成為該領(lǐng)域的一名優(yōu)秀從業(yè)人員，需在嬰幼兒衛(wèi)生保健、營養(yǎng)、教育、心理等方面具備全面、專業(yè)的知識與技能，并考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書。高職院校早教專業(yè)的學(xué)生在這方面占有很大優(yōu)勢，能快速入行從事相關(guān)工作。

三、早期教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及改善方向

1.政策完善，提供就業(yè)指引和保障

我國目前在幼托領(lǐng)域的相關(guān)政策還不夠完善和細化，多數(shù)城市開辦的托育機構(gòu)無示范園可參考。很多托育機構(gòu)開辦者只是憑借自己在幼兒園工作多年的經(jīng)驗，把3歲～6歲育兒方式方法套入早期教育教學(xué)中，帶領(lǐng)快速培訓(xùn)即可上崗的“團隊”在幼托行業(yè)探索經(jīng)營。為更好地呵護3歲以下嬰幼兒，促進專業(yè)人才的培養(yǎng)，教育部門應(yīng)給予早托行業(yè)更詳細的政策指引，劃分早期教育（0歲～3歲）與學(xué)前教育（3歲～6歲）專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的不同側(cè)重點，重視高職院校早教專業(yè)的發(fā)展，為輸出更多應(yīng)用型人才做好鋪墊。同時，教育部門應(yīng)制定好早教教師標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范早教行業(yè)的薪酬待遇和晉升通道，并通過購買服務(wù)、專項投入或以獎代補的方式鼓勵企業(yè)為早教一線工作者繳納足額的“五險一金”，保障嬰幼兒照護服務(wù)人員的社會地位，維護其合法權(quán)益，吸引更多的優(yōu)秀人才在此領(lǐng)域深耕，實現(xiàn)人生價值和社會價值。

2.崗位互換，推進產(chǎn)教深度融合

2019年2月，國務(wù)院出臺《國家職業(yè)教育改革實施方案》，明確指出了促進產(chǎn)教融合、校企合作、“雙元”育人的職業(yè)教育改革模式。但從當(dāng)前來看，托育領(lǐng)域的發(fā)展存在以下問題：部分一線教師理論水平有限，職稱晉升渠道不暢，進而影響了從教的積極性;部分高校教師缺乏研究嬰幼兒的相關(guān)實踐經(jīng)驗和定期下企業(yè)鍛煉培訓(xùn)的專業(yè)發(fā)展機會，在專業(yè)教學(xué)的理論與實踐方面都有所滯后;部分早教專業(yè)學(xué)生在就學(xué)的三年內(nèi)鍛煉較少，適應(yīng)能力差，易與市場發(fā)展脫節(jié)。為了改變這種現(xiàn)狀，響應(yīng)“職教二十條”的號召，使早教專業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)崗位需求緊密結(jié)合，高職院校可與企業(yè)進行校企合作，選派高職教師每年定期到企業(yè)進行學(xué)習(xí)和實踐，一線保教經(jīng)驗豐富、熟悉托育機構(gòu)運行機制的教師則受聘進入高職院校課堂進行授課，駐校指導(dǎo)，巡回指導(dǎo)，將理論與實踐實時更新。要對早教專業(yè)學(xué)生實行“雙導(dǎo)師制”，讓學(xué)生利用多層次、螺旋式實習(xí)模式，結(jié)合校內(nèi)實訓(xùn)、校外參觀與實習(xí)、暑期社會實踐等進行實地鍛煉，實現(xiàn)身份轉(zhuǎn)換，強化崗位責(zé)任意識，提高工作適應(yīng)能力。同時鼓勵學(xué)生通過在職教育、成人培訓(xùn)等方式提升學(xué)歷，了解專業(yè)動態(tài)，深化職業(yè)認知，實現(xiàn)教學(xué)相長。

3.強化專業(yè)認同感，樹立“扎根”精神

作為輸出實踐型人才的重要基地，高職院校對需要掌握“懂保、會教、善溝通”核心能力的早教專業(yè)學(xué)生，應(yīng)抓好入學(xué)宣傳與教育、專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)價值觀教育等板塊，增強學(xué)生的專業(yè)認同感，提高學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)，注重“愛”的教育與熏陶，使學(xué)生充分認識到生命早期教育對人一生的重要意義。高職院校還要增加課堂模擬、校外實踐比例，以磨煉學(xué)生的意志，增強學(xué)生的就業(yè)信心。在開設(shè)多重實踐課程的基礎(chǔ)上，高職院校還可舉辦早教技能大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、沙龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生樹立“干一行愛一行”的信念，有“上崗不懼崗、困難面前敢于迎難而上”的膽魄，有“不懂就學(xué)，不會就練，沒有條件就努力創(chuàng)造條件”的勁頭，有“做好每一件平凡小事”的決心和耐心，在挫折中奮起，在壓力中前行，在早教領(lǐng)域扎根奉獻。

四、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前大好形勢下，高職院校早教專業(yè)的學(xué)生就業(yè)路徑多、前景廣。但同時仍需教育部門、高職院校與早教學(xué)子共同努力，克服早托行業(yè)起步過程中遭遇的重重困難，為早教學(xué)子開拓更為寬廣的就業(yè)領(lǐng)域，為0歲～3歲嬰幼兒創(chuàng)造更好的托育環(huán)境，進而促進幼兒健康成長。

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Exploration of the Employment Path of

Students Majoring in Early Education in Higher Vocational Colleges under the New Situation

Li Dan

（Preschool Education College， Shaanxi Vocational & Technical College， Xi'an 710038， China）

Abstract： The cultivation of early education professionals in higher vocational colleges is closely connected with the development of infant education， which is very important for the healthy growth of infants. This paper analyzes the new employment situation of students majoring in early education in higher vocational colleges whose main employment direction is to serve infants aged 0 - 3， discusses the multiple employment paths of students majoring in early education， points out the problems existing in the current employment， and puts forward improvement measures： improve the policy and provide employment guidance and guarantee; job exchange and promote the deep integration of industry and education; strengthen professional identity and establish the spirit of "taking root".

Key words： higher vocational colleges; early education; employment path; baby; talent training