楊薇

摘要：當(dāng)前，積極地構(gòu)建智慧課堂已經(jīng)成為新課改和新形勢背景下每一名初中數(shù)學(xué)教師的基本共識。本文將結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)積累，就初中數(shù)學(xué)有效構(gòu)建智慧課堂的對策和方法進(jìn)行討論和研究，希望可以起到拋磚引玉的效果，更好的服務(wù)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);智慧課堂;構(gòu)建;策略;研究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

所謂智慧課堂是指初中數(shù)學(xué)教師在具體的課堂教學(xué)組織和實(shí)施過程中，充分運(yùn)用信息化教學(xué)資源的優(yōu)勢來不斷的改進(jìn)和優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施，進(jìn)而讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加的智慧化、人性化和高效化的一種具體教學(xué)狀態(tài)。通過全力推進(jìn)智慧課堂的構(gòu)建，可以進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方式，提升教學(xué)效益。數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步重視起智慧課堂的構(gòu)建工作，以充分借助智慧課堂的構(gòu)建來對目前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行大刀闊斧的改進(jìn)和優(yōu)化。

一、構(gòu)建智慧課堂，開展精準(zhǔn)預(yù)習(xí)

如何讓學(xué)生開展更為精準(zhǔn)化和有效化的課前預(yù)習(xí)，是新課改背景下初中數(shù)學(xué)教師提升教學(xué)針對性和發(fā)揮學(xué)生主觀能動性所要討論的熱門話題。而目前學(xué)生的預(yù)習(xí)針對性還不夠強(qiáng)，精準(zhǔn)性還不夠高，影響到最終的預(yù)習(xí)效果，也會對后續(xù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很重要的影響。需要初中數(shù)學(xué)教師積極地以智慧課堂為依托，進(jìn)一步指引學(xué)生開展更為精準(zhǔn)和有效化的課前預(yù)習(xí)，為后續(xù)更為高質(zhì)量的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在教授《正數(shù)和負(fù)數(shù)》內(nèi)容時，教師可以認(rèn)真對教材進(jìn)行梳理，并結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生制作各種預(yù)習(xí)資源，如包含基礎(chǔ)理論知識的講解的PPT課件、包含具體案例展示的微課視頻、包含具體練習(xí)題目的線上資源，讓學(xué)生結(jié)合這些資源開展教材研究，并積極地將預(yù)習(xí)中遇到的各種問題進(jìn)行記錄和歸納，教師則可以借助線上直播平臺為學(xué)生解疑答惑，繼而提升學(xué)生預(yù)習(xí)的效益。

二、構(gòu)建智慧課堂，實(shí)現(xiàn)形象教學(xué)

如何讓課堂教學(xué)更加的形象化、具體化和趣味化，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，也是初中數(shù)學(xué)教師破解教學(xué)瓶頸、實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益提升的主動選擇。需要初中數(shù)學(xué)教師積極地結(jié)合智慧課堂構(gòu)建的基本現(xiàn)狀，進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢來讓課堂教學(xué)更加的形象化、具體化和趣味化，從而給予學(xué)生更加良好的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效能的提高。例如，在教授《數(shù)軸》內(nèi)容時，數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用多媒體圖片展示對應(yīng)的數(shù)軸，并引入動態(tài)化的GIF圖開展逼真化的演示，同時運(yùn)用PPT課件對具體的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行形象化和具體化講解，并在講解過程中借助微課視頻為學(xué)生呈現(xiàn)具體化案例還可以積極地運(yùn)用交互式電子白板強(qiáng)化和學(xué)生的互動交流，如借助電子白板對學(xué)生開展靈活性課堂提問，給予學(xué)生濃濃的期待感，繼而實(shí)現(xiàn)形象化和趣味化教學(xué)。

三、構(gòu)建智慧課堂，開展多元評價

積極地組織和開展多元化的課堂評價，并有效的借助教學(xué)評價來幫助學(xué)生補(bǔ)足學(xué)習(xí)短板、提升學(xué)習(xí)效益，是初中數(shù)學(xué)教師在推進(jìn)智慧課堂構(gòu)建過程中所要思考的重要內(nèi)容，需要初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步深化對評價環(huán)節(jié)的認(rèn)識，并積極地通過構(gòu)建智慧課堂來開展更加多元化客觀化的課堂評價，從而更好地指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效益的提高。例如，在教授《相反數(shù)》內(nèi)容時，教師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖將該節(jié)課的知識點(diǎn)以一個個具有較強(qiáng)針對性的問題進(jìn)行呈現(xiàn)，如什么是相反數(shù)？數(shù)軸上點(diǎn)與數(shù)有什么樣的對應(yīng)關(guān)系？如何求一個數(shù)的相反數(shù)？等等，并借助計算機(jī)軟件生成隨機(jī)數(shù)，按照學(xué)號對學(xué)生開展靈活性和隨機(jī)性的課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行認(rèn)真回答，并根據(jù)回答效果給予評價。此外，教師還可以設(shè)計線上摸底測試卷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線作答，并借助對應(yīng)的軟件系統(tǒng)對學(xué)生的作答進(jìn)行客觀化評價，指引學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)和提升。

四、構(gòu)建智慧課堂，實(shí)現(xiàn)靈活復(fù)習(xí)

積極實(shí)現(xiàn)靈活化復(fù)習(xí)，進(jìn)一步避免學(xué)生知識回生現(xiàn)象的發(fā)展和擴(kuò)大化，是每一名初中數(shù)學(xué)教師在推進(jìn)智慧課堂構(gòu)建過程中所要認(rèn)真思考和討論的課題。需要數(shù)學(xué)教師全面的以靈活和有效化的復(fù)習(xí)為基本載體，來進(jìn)一步避免學(xué)生知識回生現(xiàn)象的發(fā)生，并積極地通過智慧課堂的構(gòu)建，來進(jìn)一步提升復(fù)習(xí)的靈活性和有效性。例如，在教授《絕對值》內(nèi)容時，教師可以認(rèn)真對教材內(nèi)容進(jìn)行梳理，并在復(fù)習(xí)過程中運(yùn)用思維導(dǎo)圖為學(xué)生呈現(xiàn)具體的復(fù)習(xí)體系構(gòu)成，同時借助幻燈片對具體的知識點(diǎn)進(jìn)行形象講解和細(xì)致化回顧，還可以為學(xué)生制作對應(yīng)的復(fù)習(xí)資源，如在線復(fù)習(xí)檢測題目、微課案例展示視頻等，讓學(xué)生結(jié)合這些內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)化和靈活性的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)效益的提升。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師要全面理解推進(jìn)智慧課堂構(gòu)建的重要價值和意義所在，同時積極地聯(lián)合其他優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師同行，全面的探索和研究進(jìn)一步推進(jìn)智慧課堂構(gòu)建的對策和方法，并在具體的智慧課堂構(gòu)建過程中全面的發(fā)現(xiàn)存在的問題，積極的探索解決的路徑，從而真正的以智慧課堂構(gòu)建為契機(jī)和依托，進(jìn)一步對當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行大刀闊斧的改進(jìn)和優(yōu)化，促進(jìn)課程教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量達(dá)成。

參考文獻(xiàn)

[1]姚雅麗.初中數(shù)學(xué)“智慧課堂”的構(gòu)建與實(shí)踐模式[J].學(xué)苑教育，2021（29）：29-30.

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