閆梅

摘要：兒童說謊行為是道德行為和社會行為養(yǎng)成的一項重要課題，也是我們學前教育研究的突出問題。研究數據表明，幼兒到了三四歲以后，一般都會有說謊的行為，他們的說謊行為目的都是單純的。但老師和家長發(fā)現幼兒的說謊行為以后一定要及時進行應對，使孩子能夠健康成長。本文分析了幼兒說謊的不同原因，并針對不同原因提出預防策略。

關鍵詞：學前兒童;說謊原因;預防策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

作為幼兒教師如何正確對待幼兒的說謊行為？有必要研究幼兒說謊的原因，注意觀察幼兒說謊的表現。對撒謊的幼兒要和風細雨地給他講道理，讓幼兒對成人有信任感，培養(yǎng)幼兒誠實的好品質[1]。學前幼兒正是以“自我”為中心的年齡階段。幼兒可能把幻想的當成真實的，一直將所有的事物都沉陷于自己的想象中。老師引導幼兒的時候不能只是說教，指責幼兒的行為會使幼兒不知所措，還會影響幼兒的想象力和思維的發(fā)展。

1學前兒童說謊的原因

1.1為了達到某種目的小

班幼兒入園沒幾天，有個家長對我說：“老師，我家孩子說在幼兒園有人打他，所以他不愿意來了?！焙髞砦彝ㄟ^和孩子聊天，發(fā)現并沒有人打他，只是他單純地不想來上學[2]。還有一次，赫赫媽媽給赫赫買了個新水杯，他非常喜歡，但是幼兒園規(guī)定不能自己帶水杯，赫赫就回家給媽媽說老師不讓他喝水。這就是孩子為了達到自己的一些小目的而說謊的一些實例。另外，有的家長對幼兒或管教較嚴，或提出的要求過高，有時幼兒正常的要求家長認為不合理就不予滿足，就會致使幼兒編造各種謊言來達到目的。

1.2無意說謊

無意說謊指的是幼兒并沒有意識到自己正在說假話。這一般發(fā)生在小班階段，例如程程誤以為自己尿床了就是典型的無意說謊。這很有可能是他午睡時做的夢，或是因以前發(fā)生過類似的事情，而產生了記憶混淆[3]。

幼兒的無意說謊通常與其認知發(fā)展不成熟有關：首先，就幼兒的想象力發(fā)展來說，小班幼兒還處于無意想象階段，極易混淆現實和夢境/想象，常常會把夢境中或發(fā)生在動畫片里的故事誤以為是真實地發(fā)生在自己身上的事情;其次，就記憶發(fā)展規(guī)律而言，幼兒的記憶以無意記憶為主，易產生時間、空間、記憶內容錯亂的現象，因此孩子會錯把以前發(fā)生的事情或發(fā)生在他人身上的事情當作是現在發(fā)生在自己身上的事情。

1.3幼兒自身內部因素導致說謊

幼兒自尊心的萌生與發(fā)展。3～6歲正是幼兒自我意識不斷形成與發(fā)展的重要時期，與之相伴而生的自尊心也會隨之發(fā)展，通常表現為幼兒熱切地渴望得到他人的尊重、肯定與贊美，進而獲得成就感與掌控感，所以有的幼兒會出于滿足自尊心的需求而說謊。

幼兒心理理論的發(fā)展。心理理論能力是指個體對自身或他人的心理狀態(tài)的理解與推測，并據此對后繼行為做出因果性解釋與預測的能力。例如程程認為如果媽媽發(fā)現了他要求吃雪糕的真相，就可能會生氣并懲罰自己，于是他就采取說謊的策略來掩蓋自己犯錯的事實，以推卸責任、逃避處罰。因此，從兒童認知發(fā)展的角度來講，有意說謊的出現標志著兒童的心理理論發(fā)展邁上了一個新的臺階，孩子的思維水平已經由簡單低階向復雜高階過渡了。

2預防幼兒說謊的策略

2.1寬嚴有度

古人云：“沒有規(guī)矩不成方圓。”因此，我們對幼兒有一定要求是非常必要的，但是如果只是一味地嚴格要求，而對幼兒的合理要求不予滿足，幼兒就會對家長編造一些可信的理由來得到滿足。因此，家長對幼兒應該寬嚴有度，幼兒的要求也應視具體的情況予以適當的滿足，對于不合理的要求應該向他講明道理，使其明白不滿足要求的原因。同時作為家長，也應該端正態(tài)度，適當滿足幼兒玩的天性，給幼兒一個自由的空間，以避免“逼”著幼兒去說謊。

2.2以身作則，樹立良好榜樣

針對模仿性的說謊，我們要對孩子說清楚“沒有做過的事情如果說做了就是說謊”。單純、天真的模仿，其實質是孩子認識不清的緣故，我們應和藹、沉著地引導、幫助孩子進行改正。對于幼兒模仿大人的不良行為習慣，我們要與幼兒家長溝通，提醒其平時注意自己的一言一行，即使是出于違心說出的話也要實現，對于老師也是一樣，說出的話就要嚴格履行。

比如，在組織活動“愛跳舞的跳跳糖”時，教師說誰這節(jié)活動表現得認真，老師就發(fā)給他糖吃，并且在活動過程中還點了表現好的小朋友的名字，并許諾結束后發(fā)糖。結果后來園里有事情我被叫走了，等回來時我就把這件事情徹底忘了。孩子們離園時，之前都會和我說再見，結果那一次好多小朋友都不理我了，我很納悶?；氐桨嗬镂彝渌麅晌焕蠋熈钠饋恚瑒⒗蠋熣f：“可能是你許諾的糖沒有兌現的原因吧！”這時我才恍然大悟，原來癥結在這里。下午等孩子們來全后，我做的第一件事就是給他們道歉，并且兌現了我的承諾，他們這才又對我露出笑臉。

老師是孩子的模仿對象，家長也是孩子的第一任老師，所以老師和家長在各個方面都要嚴格要求自己，為孩子們樹立良好的榜樣。

2.3找出誘因

有時幼兒會因為太過喜歡某個玩具或其他東西而得不到便說謊。因此無論是父母還是老師要就此了解孩子的這個欲望，并教導孩子用其他合理的方法來實現他的愿望。比如，家長可以讓孩子參與家庭勞動，并且付給他一些錢，并告訴他這些錢可由他自己支配，那么孩子也就不會用說謊的方法來實現愿望了。

2.4抽絲剝繭、了解事實真相

有時幼兒的說謊行為并不是為了圖謀私利，而是為了保護朋友，或是履行彼此的約定或默契。父母和老師要有抽絲剝繭、了解事實真相的決心，并根據實際情況做妥善處理。

結束語

總之，當我們發(fā)現幼兒有說謊行為時，一定不能盲目懲罰，也不能嘲笑、諷刺幼兒。在教育的過程中，我們要注意維護孩子的自尊心、自信心。我們要讓幼兒在愉快的、有興趣的活動中接受思想品德教育。同時我們還要教會幼兒辨別是非，使其養(yǎng)成勇于承認錯誤、改正缺點的好品質。

參考文獻

[1]李潔潔.幼兒說謊行為及其教育途徑[J].幸福家庭，2020（19）：55-56.

[2]張超遠.幼兒說謊行為中的“惡”因素分析[J].文教資料，2020（17）：138-140.

[3]王月，許佳佳.4—6歲幼兒說謊行為表現、成因及對策分析[J].現代交際，2020（02）：113-114.