黃小姍

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，地圖應(yīng)用的范圍也越來越廣，形式越來越多樣，生活處處有地圖，生活處處用地圖。在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的地圖讀圖能力，不僅有助于學(xué)生突破地理學(xué)科的重難點(diǎn)，還有助于提升學(xué)生的生活技能。相關(guān)地理教科人員應(yīng)以正確的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生能力發(fā)展?fàn)顩r，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)讀圖能力培養(yǎng)對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的重要性?；诖?，文章對(duì)初中地理讀圖能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中地理;讀圖能力;能力培養(yǎng);核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：初中地理的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生加深地理知識(shí)理解及培養(yǎng)邏輯思維能力具有重要作用。初中生處于認(rèn)知世界尚未全面的階段，剛開始接觸地理學(xué)科時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及地圖中表現(xiàn)出的地形地貌特征的細(xì)致化理解存在一定困難[1]。而地圖作為地理學(xué)科的縮影，能夠更簡(jiǎn)便全面地反映出學(xué)科內(nèi)容中所包含的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)要點(diǎn)。提升中學(xué)生讀圖水平，不僅符合新課程改革提出的標(biāo)準(zhǔn)，也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)地理相關(guān)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1、初中地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的重大意義

1.1培養(yǎng)觀察能力和聯(lián)想能力

讀圖的基礎(chǔ)是觀察，觀察并非指隨意地看，漫無目的地看。觀察是有計(jì)劃、有目的、有方向、有切入點(diǎn)的一種系統(tǒng)感知活動(dòng)，敏銳的觀察力是解決地理問題的關(guān)鍵。教師要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察地圖，掌握觀察的各種方法，如局部觀察法、整體觀察法、對(duì)比分析法、聯(lián)想類比法等，利用這些方法讓學(xué)生快速找出地圖中的關(guān)鍵點(diǎn)和重要信息，提高學(xué)生讀圖能力[2]。而且教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理圖像展開聯(lián)想，開拓學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生思維，使其觀察得更全面更細(xì)微，更有利于觀察能力向聯(lián)想能力的遷移，從而提高學(xué)生的聯(lián)想能力。在觀察地圖的過程中，學(xué)生的思維會(huì)一直處于活躍的想象思考狀態(tài)，有助于學(xué)生在聯(lián)想的基礎(chǔ)上構(gòu)建系統(tǒng)的地理知識(shí)體系。

1.2幫助學(xué)生建立空間思維

地理研究的對(duì)象是客觀世界，而客觀世界屬于一個(gè)龐大的空間，地理學(xué)就是研究地球表層空間地理要素或者地理綜合體空間分布規(guī)律、時(shí)間演變過程和區(qū)域特征的一門學(xué)科。地圖是對(duì)地理事物空間分布最有效的載體形式，這使它成為地理教學(xué)中不可缺少的工具和手段，也就確定了它在地理教學(xué)當(dāng)中的地位[3]。利用地圖進(jìn)行教學(xué)，不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的空間思維能力，使學(xué)生主動(dòng)地去思考問題。學(xué)生通過讀圖，能使空間思維得到有效鍛煉，能夠更好地厘清事物之間的位置關(guān)系、對(duì)應(yīng)關(guān)系與空間結(jié)構(gòu)關(guān)系。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以有更多的空間感受，提高空間思維能力。

2、初中地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的策略

2.1強(qiáng)化地圖知識(shí)的講解，加強(qiáng)對(duì)圖例的記憶

中學(xué)階段屬于培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要時(shí)期。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)圖形的思考力對(duì)進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能具有重要幫助。地理學(xué)科教師應(yīng)在課堂上注重對(duì)學(xué)生識(shí)圖、讀圖能力的培養(yǎng)，幫助其鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在初中生掌握一定的讀圖常識(shí)后再進(jìn)一步強(qiáng)化其自主讀圖意識(shí)。幫助學(xué)生更為清楚透徹地領(lǐng)會(huì)解讀地圖的價(jià)值及重要性，加深其對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解[4]。此外，教師也應(yīng)合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，可以構(gòu)建合理完整的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系來進(jìn)行地圖知識(shí)的輔助教學(xué)，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的符號(hào)、標(biāo)識(shí)等信息含義，強(qiáng)化課堂記憶。在課后，可以適當(dāng)布置相關(guān)的圖例記憶任務(wù)，初中生自制力尚處于養(yǎng)成階段，教師進(jìn)行任務(wù)布置能夠起到激勵(lì)約束作用，學(xué)生利用課余時(shí)間能夠深化對(duì)圖例的印象，掌握相應(yīng)的讀圖技巧。同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)成互助學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，分享自身的學(xué)習(xí)技巧，共同記憶關(guān)于地圖識(shí)別的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而提升整體學(xué)習(xí)效率。

2.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為切實(shí)達(dá)成既定教學(xué)目標(biāo)、提升教學(xué)效果，在初中地理課堂中教師需將教學(xué)核心轉(zhuǎn)移至讀圖能力的培養(yǎng)，通過直觀、簡(jiǎn)潔的教學(xué)模式提升學(xué)生記憶點(diǎn)，為后續(xù)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合自身發(fā)展需求的地理知識(shí)體系奠定基礎(chǔ)。再者，興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的直接動(dòng)力，為切實(shí)提高教學(xué)效率，教師可利用讀圖相關(guān)知識(shí)，由淺入深推動(dòng)學(xué)生讀圖興趣的提升，創(chuàng)設(shè)有趣的情景，一改原先枯燥乏味的模式，開展生動(dòng)有趣符合學(xué)生心理特征的情景課堂，以提高學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活有效銜接，創(chuàng)設(shè)貼近生活的地理課堂，讓學(xué)生在愉快歡樂的氛圍中獲取知識(shí)，進(jìn)而大幅度提高教師的開課效率及質(zhì)量。

2.3引導(dǎo)學(xué)生繪圖，幫助學(xué)生強(qiáng)化圖像記憶

為了讓學(xué)生更透徹地了解地圖的類型、構(gòu)造和要素，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪圖、填圖訓(xùn)練。填圖、繪圖是對(duì)讀圖的升華與再創(chuàng)，是讀圖過程中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生親自動(dòng)手填圖、繪圖，有助于地理知識(shí)的理解與記憶，也有助于提高學(xué)生的地理技能。在初中地理教學(xué)中，教師要多使用地理板畫、版圖、多媒體等教學(xué)工具，再現(xiàn)地圖的創(chuàng)作過程，幫助學(xué)生掌握繪圖的流程、步驟和技巧，讓學(xué)生在繪圖、填圖的過程中，學(xué)習(xí)地理知識(shí)，掌握地理技能。

例如：在教學(xué)“氣候——?dú)鉁睾徒邓淖兓敝R(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生親自動(dòng)手繪制氣溫曲線圖和降水柱狀圖，以節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對(duì)氣候特點(diǎn)的理解，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐實(shí)操能力，培養(yǎng)學(xué)生用圖形語(yǔ)言進(jìn)行思考的習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生讀圖、繪圖的技能。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，地理讀圖能力越發(fā)重要，而初中生剛接觸地理學(xué)科，對(duì)于他們進(jìn)行讀圖能力的培養(yǎng)更為重要。培養(yǎng)初中學(xué)生的讀圖能力可以從激發(fā)學(xué)生讀圖興趣、教會(huì)學(xué)生讀圖方法、引導(dǎo)學(xué)生繪圖等方面入手，確保學(xué)生可以從地圖中準(zhǔn)確快速地獲取關(guān)鍵信息，進(jìn)而提高初中地理學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，同時(shí)為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]魏赟邦.初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的策略[J].新課程，2020（49）：136.

[2]唐曉路.對(duì)初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)探討[J].讀寫算，2020（33）：152+154.

[3]田發(fā)勤.初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)途徑[J].天津教育，2020（24）：119-120.

[4]翁淑琴.初中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)[J].教育藝術(shù)，2020（08）：69.