康六菊

摘要：多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可視為一種必然趨勢(shì)，是科技與教育深入融合的典型表現(xiàn)。為深刻體現(xiàn)出科技助教的優(yōu)勢(shì)和效果，初中化學(xué)教師還需將多媒體技術(shù)應(yīng)用充分、應(yīng)用合理，切實(shí)在多媒體技術(shù)的支持下，改善教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)質(zhì)量?；诖?，以下對(duì)多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用策略探析

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-110

引言

新課改要求初中化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)，其中化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力是教學(xué)重點(diǎn)?；瘜W(xué)與生活的聯(lián)系十分緊密。初中化學(xué)教師若想更加有效地提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就需要充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)讓化學(xué)教學(xué)更加具備吸引力，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性，在教學(xué)時(shí)教師需要思考如何更好地將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中化學(xué)教學(xué)之中。

一、以教材為核心，拿捏教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏

理論教學(xué)中，教師往往圍繞教材而展開教學(xué)工作，只為讓學(xué)生將教材內(nèi)容吃透，因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也需以教材為核心。不可否認(rèn)的是，以往化學(xué)課堂中的理論教學(xué)，很容易犯教學(xué)節(jié)奏拿捏不準(zhǔn)的問題，這與教師個(gè)人的主觀意識(shí)、教學(xué)能力等存在關(guān)聯(lián)，大多數(shù)時(shí)候，教師會(huì)為了讓學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，花費(fèi)較多精力，再加上學(xué)生的反饋、質(zhì)疑等，很容易將原本制定的理論教學(xué)時(shí)長(zhǎng)延長(zhǎng)，內(nèi)容教學(xué)時(shí)間被壓縮，自然會(huì)打亂了正常教學(xué)節(jié)奏，不利于教學(xué)起到最佳效果。在多媒體技術(shù)使用下，化學(xué)教師可事先將教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)添入課件中，其中的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)都要配備解說(shuō)，課件時(shí)長(zhǎng)也要把握在合理范疇，讓學(xué)生在觀看過程中就可對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，減少疑問、消除疑慮，自然可輕松拿捏教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)節(jié)奏。需要說(shuō)明的是，并非使用多媒體技術(shù)之后，學(xué)生的思考時(shí)間就變少了，相反的，由于多媒體教學(xué)時(shí)長(zhǎng)得到清晰界定，便可減少課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，教師可以在計(jì)劃外多出的時(shí)間讓學(xué)生思考、消化知識(shí)，無(wú)形中為學(xué)生爭(zhēng)取了更多的思考時(shí)間。

二、教師應(yīng)適當(dāng)?shù)剡x擇多媒體教學(xué)課件的內(nèi)容

初中生處在自我意識(shí)和價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，自我意識(shí)和好奇心都比較強(qiáng)，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性選擇多媒體資源進(jìn)行使用，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和熱情。例如，可以通過播放學(xué)生感興趣的音頻、社會(huì)熱點(diǎn)等內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，使他們能夠通過精美的圖片欣賞和感知化學(xué)內(nèi)容的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。合理選擇教學(xué)資源是教師在利用多媒體藝術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要注意的問題，不僅要注意展示豐富的多媒體教學(xué)資源，更要幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不斷提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境，從而引起重視

化學(xué)與生活聯(lián)系十分緊密，現(xiàn)實(shí)生活中有很多問題需要應(yīng)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解決問題，若是學(xué)生能夠意識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸心理也就會(huì)有所降低，初中階段又是學(xué)生對(duì)權(quán)威質(zhì)疑性最強(qiáng)的階段，教師若是想讓學(xué)生相信，需要拿出一定的證明才可以，多媒體技術(shù)則可以幫助教師做到這一點(diǎn)。教師也可以創(chuàng)設(shè)出更加真實(shí)的生活情境，為了更加還原生活場(chǎng)景，讓生活情境更加具備真實(shí)性和吸引力。首先，教師需要做好充分的備課，可以利用多媒體技術(shù)尋找生活中的化學(xué)現(xiàn)象，并且將與生活中的化學(xué)現(xiàn)象有關(guān)的圖片、視頻進(jìn)行整理并引入到課堂教學(xué)之中。其次，教師在課堂教學(xué)時(shí)為學(xué)生播放這些內(nèi)容，以此佐證化學(xué)與生活的聯(lián)系性，這樣教師創(chuàng)設(shè)的生活情境才更加真實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度才能夠有所提升。最后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境時(shí)可以引入一些學(xué)生在家就可以做的生活實(shí)驗(yàn)，然后要求學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，在學(xué)生觀看視頻后，讓學(xué)生將需要的化學(xué)器具以及步驟記錄下來(lái)，要求學(xué)生在課后還原這些生活小實(shí)驗(yàn)，并且將整個(gè)過程拍攝下來(lái)發(fā)送給教師。

四、利用多媒體發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在新課程改革的要求下，教師的身份已轉(zhuǎn)變?yōu)楹献髡吆徒虒W(xué)指導(dǎo)者。教師的主導(dǎo)作用是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和非智力因素的差異來(lái)設(shè)計(jì)和安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，使更多的學(xué)生可以參與學(xué)習(xí)過程。在實(shí)際教學(xué)中，多媒體可以代替許多老師的任務(wù)。例如，在理解傳統(tǒng)教學(xué)中的化學(xué)知識(shí)要點(diǎn)時(shí)，教師只能依靠口頭敘述而沒有真實(shí)的對(duì)象。在課堂上，教師只能講解一種或兩種方法、一種或兩種操作步驟，這既浪費(fèi)時(shí)間，又不能進(jìn)行全面、具體的講授，現(xiàn)在可以使用多媒體有效地解決這些問題。在這種情況下，教師把更多的精力放在如何激發(fā)學(xué)生興趣、組織以及營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍方面，讓學(xué)生自由地思考和學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供更加高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生從簡(jiǎn)單地被動(dòng)接收知識(shí)的“對(duì)象”變?yōu)橛幸庾R(shí)和主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究的“主體”，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而真正提高學(xué)生的化學(xué)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)

從當(dāng)前的課堂教學(xué)情況看，多媒體在初中化學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中所起到的作用是巨大的，在初中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中覆蓋的教學(xué)面是寬大的，在初中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中所運(yùn)用的手段是靈活的。細(xì)細(xì)研究多媒體在初中化學(xué)課堂教學(xué)的使用，我們不難發(fā)現(xiàn)，多媒體在初中化學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中的使用可以有效突出初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠有效地提高初中化學(xué)教學(xué)過程中知識(shí)講授的密度和強(qiáng)度，能夠及時(shí)反饋化學(xué)教學(xué)的基本效果?？偠灾?，多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中起到了提高教育教學(xué)效率的作用。

參考文獻(xiàn)

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