肖翠

摘要：幼兒園學(xué)前教育安全問題，是幼兒園教育的重點。幼兒的安全教育是最重要的，幼兒園要高度重視，建設(shè)相關(guān)安全制度體系，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?；诖耍疚膶τ變簣@學(xué)前教育安全問題分析及概述以及新時代下提高幼兒園學(xué)前教育安全的措施進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：新時期;幼兒園;學(xué)前教育安全

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-37-093

幼兒的學(xué)前教育主要是在幼兒園中完成，因此幼兒園要為幼兒的發(fā)展提供保障。當(dāng)前很多幼兒園即使規(guī)模較小，幼兒數(shù)量較少，管理壓力不大，但是幼兒安全問題此起彼伏。幼兒認(rèn)知發(fā)展水平較低，難以辨別危險情境，缺乏自我保護(hù)能力，容易受到各種傷害，故幼兒園管理者必須采取多種手段，保障幼兒安全，減少安全事故的發(fā)生。

1?幼兒園學(xué)前教育安全問題分析及概述

1.1?食品安全問題

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏和工作壓力逐漸增大，從而使得很多家長因工作和生活等各種因素?zé)o暇過多的看顧孩子，進(jìn)而選擇了幼兒園托管的形式，這樣很多孩子的一日三餐幾乎都是在幼兒園內(nèi)進(jìn)行解決的。但是，很多幼兒園對于食品安全及食品衛(wèi)生問題缺乏足夠的重視，進(jìn)而引發(fā)了一系列食品安全隱患問題的爆發(fā)。餐具及食品消毒問題的敷衍、不合格甚至是忽略，防疫監(jiān)控及管理相關(guān)工作的落實不到位等，都會直接引發(fā)食品安全問題的出現(xiàn)。尤其是對于幼兒園學(xué)前教育階段的幼兒來講，由于其自我心智尚未發(fā)展成熟、自我保護(hù)及安全管理意識不健全等原因，幼兒自身很難自主進(jìn)行食品的安全檢查和入口食物的篩選，從而加劇了食品安全問題發(fā)生的潛在可能性。此外，很多幼兒園對于食堂工作人員的聘用和選擇也缺乏系統(tǒng)性的要求和管理，導(dǎo)致了食品采購質(zhì)量、采購渠道等各項環(huán)節(jié)的安全缺失，很多不新鮮的蔬果和魚肉被采購進(jìn)來，對于食品供應(yīng)商的選擇也較為隨意。并且由于食堂工作人員自身專業(yè)水平的局限性，很難綜合考慮到幼兒飲食的營養(yǎng)搭配，這些問題都給幼兒的健康成長帶來了極大的阻礙。

1.2?校園欺凌及暴力事件的發(fā)生

最近幾年以來，隨著我國學(xué)前教育及教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，各地幼兒園的數(shù)量也不斷增加，極大的提升了社會對幼兒教師的需求量，因此，很多幼兒園不斷放低對幼兒教師的招聘要求和門檻，造成了幼兒教師隊伍建設(shè)的不完善化，很多幼兒園任課老師濫竽充數(shù)、自身教育水平及綜合素質(zhì)欠缺等問題層出不窮。師資隊伍建設(shè)問題及師資力量水平問題的出現(xiàn)，給幼兒園學(xué)前教育安全問題也帶來了極為不利的影響，增加了校園欺凌及暴力事件發(fā)生的可能性。此外，由于部分幼兒教師自身缺乏足夠的教育及教學(xué)能力，一旦幼兒發(fā)生哭鬧等問題的時候，只會一味的進(jìn)行體罰、訓(xùn)斥等不正確的教育方法，給幼兒的身心健康帶來損害。

2?新時代下提高幼兒園學(xué)前教育安全的措施

2.1?進(jìn)一步優(yōu)化幼兒安全教育環(huán)境

幼兒安全教育的實施需要以良好的環(huán)境為支撐，良好的環(huán)境可為幼兒安全教育和成長提供有利的外在條件。因此，幼兒園教師要在安全教育中，營造尊重、理解、平等的環(huán)境。幼師要充分尊重幼兒，理解幼兒。如由于幼兒尚不具備一定的識字能力，幼兒園教師在進(jìn)行安全教育時，可通過圖片展示安全教育的內(nèi)容，并在教室內(nèi)適當(dāng)位置張貼圖片，以便于幼兒隨時觀察這些圖畫，提高安全意識。由于幼兒身心發(fā)展水平較低，圖畫的選擇應(yīng)從幼兒的角度出發(fā)，貼近其生活實際，以確保圖畫的內(nèi)容能夠被理解?？傊M(jìn)一步優(yōu)化幼兒安全教育環(huán)境要從物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面著力，物質(zhì)環(huán)境是安全教育的基礎(chǔ)，精神環(huán)境是開展安全教育的核心，只有二者都具備，才能充分發(fā)揮環(huán)境在幼兒安全教育中的作用。

2.2?家庭和幼兒園共同為幼兒營造安全的環(huán)境

家庭是幼兒來到這個世界上的第一個生活環(huán)境，對幼兒的成長起著至關(guān)重要的作用。父母是幼兒的首任老師，其對幼兒的成長將產(chǎn)生巨大影響。幼兒三歲之后進(jìn)入幼兒園，開始由幼兒教師肩負(fù)教育他們的責(zé)任，但是家庭仍然在其生活、學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位。因此幼兒的成長需要家庭與幼兒園的共同協(xié)作，離不開幼兒教師與家長的相互配合，在安全知識宣傳方面也不例外。

一方面，幼兒教師要將課程中講解到的一些安全知識及時反饋給家長，讓家長在日常生活中監(jiān)督幼兒落實，再次進(jìn)行知識灌輸。比如幼兒教師講解了過馬路要看紅綠燈的知識后，要將這一情況反饋給家長，引導(dǎo)家長在接幼兒回家的路途中經(jīng)過紅綠燈路口時，引導(dǎo)性地問孩子：“現(xiàn)在是什么顏色的燈？這個顏色的燈我們可以走嗎？紅燈是什么意思？綠燈什么意思？那黃燈呢？”通過這些引導(dǎo)性的問題，讓幼兒去思考課堂中所學(xué)到的知識，進(jìn)而加深印象。另一方面，家長要將在生活中發(fā)現(xiàn)的幼兒缺失安全知識的問題及時反饋給幼兒教師。讓幼兒教師將這些知識灌輸給幼兒，再由家長監(jiān)督落實，形成一個良性循環(huán)。例如，幼兒玩火是很危險的舉動。尤其是在大人不在場的情況下，這可能會引起家庭失火，甚至?xí)鹫麄€小區(qū)的安全問題。家長發(fā)現(xiàn)幼兒經(jīng)常性玩火后，要及時地對幼兒進(jìn)行用火的安全教育，并將這個問題反饋給幼兒教師。幼兒教師在接到反饋后要對問題給予足夠的重視，在課堂上進(jìn)行相關(guān)的安全知識講解，避免再次出現(xiàn)這種情況。

2.3?在課程內(nèi)容中融入

性教育是幼兒園安全教育的重要內(nèi)容，對于幼兒人身安全具有重要意義。幼兒園應(yīng)將性教育納入課程內(nèi)容，圍繞保護(hù)身體隱私為核心開展自我保護(hù)的活動。幼兒園可基于幼兒的經(jīng)驗和特點，開展“保護(hù)好我們的小秘密”主題活動。首先，教師可選取男生和女生的身體掛圖作為教具，讓幼兒指出對應(yīng)的器官。其次，呈現(xiàn)視頻，視頻中王子和公主跳舞，突然衣服不見了，讓幼兒為王子和公主的秘密部位畫上衣服。最后，以具體的生活實例引導(dǎo)幼兒保護(hù)自己的身體隱私，然后提問“如果陌生人要看你們的‘小秘密’怎么辦？”，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒建立自我保護(hù)的意識。

結(jié)束語

總而言之，安全問題直接關(guān)乎和決定著幼兒教育的最終成效，是幼兒園學(xué)前教育工作開展中的重中之重，只有不斷完善和加強幼兒安全保障和管理工作的體系化建設(shè)，才能夠真正推動和促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒的身心健康。對此，各幼兒園要不斷加強針對幼兒安全及隱患問題進(jìn)行深入的探究與反思。

參考文獻(xiàn)

[1]黃雪如.論學(xué)前教育的改革和發(fā)展[J].新智慧，2020（23）：2+104.

[2]陳瑩瑩.新時期幼兒園學(xué)前教育安全問題研究[J].當(dāng)代家庭教育，2020（22）：44-45.