陳亞芳

摘要：在進行初中英語教學的過程中，教師可以借助生活化的教學內容來進行教學，幫助學生明確英語學習的重要性，激發(fā)學生的學習熱情，并能將所學的知識應用于生活實踐之中，從而實現教學效果的有效提升，為學生奠定了扎實的英語基礎。

關鍵詞：生活化教學模式;初中英語;應用策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

在進行初中英語教學的過程中，教師可以借助生活化的模式進行教學，讓學生明確英語語言這門學科反映著絢麗多彩的社會生活。教師把生活化的教學內容引入到英語的教學之中，學生感受到英語學習的趣味性與親切感，學生的學習積極性被調動，并且學生能跟著教師的教學節(jié)奏積極的進行教學內容的探究，學生敢于表達自己的想法，并且能在今后學習不斷完善和提升自我，實現了英語教學質量的有效提升。

一、結合生活中的素材，創(chuàng)設生活化的情境

在進行初中英語教學的過程中，教師可以借助生活中的素材進行教學，讓學生明確英語的知識在生活中的廣泛應用，并以此來提升學生的學習動力，激發(fā)學生學習的積極性與主動性，從而實現了教學質量的有效提升。例如：教師在進行“What time do you go to school”一課的教學時，教師可以拿一個鐘表或者一個鐘表的圖片，向學生闡述自己日常的作息，教師拿一只鐘表或鐘表圖片，或播放一段日常作息的短視頻，談論自己一天的作息，并向學生說出：I usually get up at six. I eat breakfast at half past six. I go to work at six forty-five.然后詢問學生： What time do you go to school？教師與學生相互討論各自的作息習慣，并以此來提升學生參與的積極性。接著教師引導學生之間進行詢問，可以對于生活中多方面的內容進行詢問，并以此來提升學生的口語表達能力。教師還可以讓學生制定一個生活計劃表，并讓學生對于自己未來的學習與生活進行來良好的規(guī)律，并以此來讓學生明確學習的觀念，引導學生具備良好的時間觀和價值觀，進而提升學生的學習效率。教師借助生活中的元素來進行教學，并借助生活中的事件進行教學，給學生以親切感，學生能積極的配合教師的教學，學生的學習效果得到了有效的提升，并能實現教學的有效性。

二、借助現代信息技術，營造生活化學習氛圍

在進行初中英語教學的過程中，教師可以借助信息技術來營造良好的生活化的學習氛圍，借助圖片、視頻來為學生直觀的展現，給學生以直觀化的體驗，學生的學習效果得到了有效的提升，并且能不斷的豐富教學的內容，學生的學習積極性被激發(fā)，并能在良好的學習氛圍中完成知識的掌握，從而實現良好的教學效果。例如：教師在進行“Don't eat in class”一課的教學時，教師可以借助多媒體來為學生展示生活中街道上的指示牌，警示語以及不同場所的“文明須知”來讓學生進行觀看之后，接著教師讓學生自己觀看學校的“校規(guī)和校紀”，讓學生來觀看哪些行為是學校禁止的，同時教師讓學生明確生活中不同的場所都有相應的規(guī)章制度。教師接著播放學生在學校學習中出現的一些行為，讓學生觀看是否正確，學生觀看之后，教師對于學生說出英語的句子，并為學生進行解釋和翻譯，并讓學生在今后的學習中大家進行相互監(jiān)督，從而引導學生規(guī)范自己的行為。教師借助多媒體來為學生展示生活中的一些現象，讓學生觀看之后引起共鳴，學生的學習積極性被調動，并能跟著教師的節(jié)奏高效的完成知識的掌握，從而實現了理想的教學效果。

三、生活實踐的教學方式，完成對于英語知識的運用

在進行初中英語教學的過程中，教師可以借助社會實踐的方式來，將所學的知識來進行應用，并讓學生的學習內容更好的發(fā)揮出來，解決生活中的問題，從而達到學以致用的教學效果。例如：教師“I'm going to study computer science”一課的教學時，教師可以帶領學生進行教學內容的學習之后，學生明確了語法be going to的用法，并讓學生將所學的內容應用于生活的實踐之中。教師讓每個學生寫一篇演講稿，并借助本節(jié)課所學的教學內容，演講稿的內容是關于自己對于未來的規(guī)劃，并讓學生說出自己短期內要完成的目標。教師組織學生與家長舉行班會，并在講臺中進行演講。教師要求學生的演講稿中包含課堂中所學的內容，并且讓學生自己進行演講與朗讀。學生在進行演講結束后，教師針對學生的表現進行評價，并對于一些優(yōu)秀的學生給予獎勵。教師借助這種方式進行教學，有效的鍛煉了學生知識的運用能力，學生在活動中能積極的借鑒他人的學習方式，從而不斷的完善和提升自我。

綜上所述，在進行初中英語教學的過程中，教師可以借助生活化的教學模式，來幫助學生建立與生活的聯系，讓學生明確英語知識學習的重要性，并且能積極的將所學的知識應用于生活實踐之中，學生有了良好的學習動力，學生的學習積極性被調動，學生的學習成績能快速提升，并且能為今后的學習與生活中奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]李子豪.生活化教學模式在英語教學實踐中的應用策略[J].英語畫刊（高中版），2021（09）：120-121.

[2]周枚芹.生活化教學模式在初中英語教學中的應用[J].試題與研究，2019（17）：131.