楊婷

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，在小學(xué)體育教學(xué)中，相較于單一的動(dòng)作練習(xí)以及枯燥的理論課程，具有較強(qiáng)娛樂性的體育游戲更能吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)實(shí)踐表明，將體育游戲滲透到小學(xué)體育教學(xué)中能夠明顯提升學(xué)生課堂積極性，在減輕教師負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的提高，是一種有效的教學(xué)措施。然而在現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)中，部分教師對(duì)于游戲教學(xué)存在認(rèn)識(shí)模糊的問題，而且對(duì)于游戲與體育教學(xué)的結(jié)合缺乏經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);學(xué)生興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

小學(xué)體育對(duì)新課程的發(fā)展改革越來越重要。對(duì)于體育教師來說，如何提高小學(xué)生對(duì)體育的興趣已經(jīng)成為體育教育的重點(diǎn)。體育游戲?qū)πW(xué)生的生理和心理特征的健全非常有幫助，在小學(xué)生中很受歡迎?，F(xiàn)在將體育游戲運(yùn)用于體育教學(xué)，已被許多體育教師所采用。因而如何利用體育游戲來提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力，成為了體育教師的必修課。

1體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的重要性

體育游戲有競(jìng)技性、娛樂性與啟發(fā)性的特點(diǎn)，因此在小學(xué)體育課教學(xué)中應(yīng)用體育游戲十分符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知需求。首先，體育游戲本身有娛樂性與趣味性，通過組織游戲活動(dòng)能夠放松學(xué)生身心，激發(fā)學(xué)生興趣與參與度。其次，體育游戲有競(jìng)技性的特點(diǎn)，雖然是游戲活動(dòng)，但是也應(yīng)當(dāng)按照游戲的規(guī)則進(jìn)行，無論最終是否獲勝，學(xué)生在參與的過程中都能體會(huì)到體育的競(jìng)技特性。體育游戲競(jìng)技可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、拼搏意識(shí)以及合作能力，助力小學(xué)體育課程的良好開展。最后，關(guān)于啟發(fā)性，主要指的是學(xué)生在游戲的過程中需要遵守游戲規(guī)則，而作為參與者，其不但要完成這一任務(wù)，還要爭(zhēng)取勝利，這就需要學(xué)生自己去思考與分析如何才能更快、更巧妙地獲勝。因此，體育可以啟發(fā)學(xué)生的思維，在鍛煉學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。

2體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的影響應(yīng)用

2.1提高學(xué)生興趣的穩(wěn)定性

由于小學(xué)生受到年齡的限制，興趣的不穩(wěn)定性尤其普遍。通過豐富多彩的體育游戲創(chuàng)意內(nèi)容使體育運(yùn)動(dòng)更加令人興奮。與此同時(shí)，學(xué)生在游戲中感受成功的喜悅，總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)，不斷努力建立自信心，消除挫敗感。學(xué)生的性格活潑開朗，這一特點(diǎn)使其對(duì)學(xué)習(xí)和生活抱有積極樂觀的態(tài)度，對(duì)體育游戲有著濃厚的興趣。他們不會(huì)因?yàn)槎虝旱氖『痛煺鄱艞?，?huì)堅(jiān)持自己的愛好，并具有穩(wěn)定性，最終變成自己的長(zhǎng)處。

2.2引入競(jìng)技性體育游戲，鍛煉學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)

競(jìng)技性是體育游戲的一大特點(diǎn)，利用好這一特點(diǎn)，教師在小學(xué)體育教學(xué)中不但能良好地完成體育教學(xué)任務(wù)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與協(xié)作能力。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容引入體育游戲，在寓教于樂中促進(jìn)學(xué)生掌握系統(tǒng)性與完整性的體育知識(shí)。例如，在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，為了鍛煉學(xué)生的腿部力量，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行蛙跳比賽，將全體學(xué)生分成兩男隊(duì)、兩女隊(duì)，然后展開計(jì)時(shí)比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成接力最多的一方獲勝，在競(jìng)技游戲中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、競(jìng)技精神都獲得了鍛煉與培養(yǎng)。又如，為了鍛煉學(xué)生的上肢力量，教師可以引入推火車的游戲，這一游戲也符合體育教學(xué)的需求，都可以達(dá)到鍛煉上肢力量的目的?？傊?，教師要注意結(jié)合教學(xué)需求選擇合適的體育游戲，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)能力與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.3教學(xué)過程中開展體育游戲，提升學(xué)生鍛煉效果

小學(xué)體育內(nèi)容以田徑項(xiàng)目為主，如跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等，這些項(xiàng)目?jī)?nèi)容比較枯燥，而且對(duì)學(xué)生跑、跳能力以及耐力素質(zhì)、力量素質(zhì)等身體素質(zhì)有很高的要求，這讓很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到吃力，并且因此產(chǎn)生抵觸心理。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，教師可以在訓(xùn)練中適當(dāng)?shù)厝谌胗螒蚧顒?dòng)，從而達(dá)到寓教于樂的目的。以跑步訓(xùn)練為例，很多學(xué)生對(duì)跑步十分抵觸，無論是中長(zhǎng)跑還是短跑，表現(xiàn)出來的熱情都非常低。為了喚醒學(xué)生熱情，教師可以組織他們開展“警察抓小偷”的游戲活動(dòng)，全班的女生先扮演小偷，從起點(diǎn)位置起跑，而全班的男生則扮演警察，在女生起跑3秒后從起點(diǎn)位置開始跑，一直到抓到“小偷”為止。這樣的處理讓原本枯燥的跑步訓(xùn)練變成了有趣的“警察抓小偷”游戲，既鍛煉了學(xué)生身體素質(zhì)，又讓他們感受到鍛煉的樂趣，從而達(dá)到寓教于樂的目的。

2.4在課后活動(dòng)中應(yīng)用體育游戲讓學(xué)生放松身心，

在緊張的學(xué)習(xí)生活中獲得更多的快樂，強(qiáng)身健體。小學(xué)生平時(shí)活動(dòng)并不多，如果在體育課上集中運(yùn)動(dòng)太多，在課后可能會(huì)出現(xiàn)一些損傷，為了避免這個(gè)問題就需要進(jìn)行課后的體育鍛煉，幫助學(xué)生放松肌肉，降低發(fā)生損傷的風(fēng)險(xiǎn)。目前，已經(jīng)有很多體育游戲被應(yīng)用于體育教學(xué)活動(dòng)中，如學(xué)生比較喜歡的跳皮筋、打沙包等，但教師也要為學(xué)生傳遞一些新的游戲方法，讓學(xué)生保持活動(dòng)興趣，如把沙包當(dāng)作“飛鏢”進(jìn)行的飛鏢比賽、飛碟游戲、齒輪轉(zhuǎn)、大風(fēng)車、過關(guān)斬將等，這些游戲既能鍛煉學(xué)生的身體，又能拉進(jìn)學(xué)生的距離，并能提升學(xué)生的反應(yīng)能力和思維能力，具有重要價(jià)值。

結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)滿足了學(xué)生的興趣，使他們能夠廣泛、穩(wěn)定地發(fā)展自己的興趣，新型的體育教學(xué)組織形式可以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。在這種特定模式下，教師和學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)，即發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高課堂效率并最終促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。簡(jiǎn)而言之，體育游戲?qū)w育教學(xué)具有積極的意義。將體育游戲納入體育課堂可以使課堂更加豐富多彩，提高學(xué)生的興趣和廣度，訓(xùn)練學(xué)生的興趣、意志力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的生理和心理，選擇合適的運(yùn)動(dòng)游戲以及設(shè)計(jì)游戲，這些將成為體育教師未來關(guān)注的重點(diǎn)。

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