文_居梅芳

（作者單位系揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)東部分校）

為提高體育課程教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育課堂學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能，使其加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生終身體育觀念，教師可以將“教”與“玩”有效結(jié)合，構(gòu)建新型的體育教學(xué)模式，通過引入趣味內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，通過創(chuàng)設(shè)趣味游戲、組織競賽活動(dòng)等方式提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，有效達(dá)成高中階段的體育教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

教師應(yīng)引入趣味內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與興趣

在過去的高中體育教學(xué)中，個(gè)別教師沒有根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生身心發(fā)展基礎(chǔ)和認(rèn)知能力差異，而是設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，通過講解、演示、指導(dǎo)訓(xùn)練的固定流程實(shí)施教學(xué)。由于不同學(xué)生的身心發(fā)展基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)態(tài)度不同、認(rèn)知能力具有差異性，這樣的教學(xué)模式容易出現(xiàn)各類問題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，有些學(xué)生“吃不了”或者“吃不飽”。因此，教師應(yīng)根據(jù)具體情況引入趣味內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

例如，在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，對(duì)于初中階段的必考項(xiàng)目和高考之前的必測(cè)項(xiàng)目，教師應(yīng)當(dāng)足夠重視這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到其對(duì)于發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)性、速度和力量的作用。新時(shí)期的教學(xué)中，教師需要明確讓學(xué)生在“學(xué)中玩、玩中學(xué)、玩中創(chuàng)”的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。教師可以先講解與示范立定跳遠(yuǎn)的主要規(guī)則與方法，然后創(chuàng)設(shè)立定跳遠(yuǎn)相關(guān)的體育游戲，以此開展教學(xué)。比如在“石頭、剪刀、布”的游戲中，教師先講解游戲規(guī)則：通過猜拳，獲勝的一方向前跳一次，輸了的一方不動(dòng)，最后看誰先到終點(diǎn)，然后組織學(xué)生參與這個(gè)游戲。

在高中體育課程教學(xué)中，教師需要根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)中遇到的問題，構(gòu)建新時(shí)期趣味性的教學(xué)目標(biāo)，并引入趣味性的教學(xué)內(nèi)容，可以是比賽，也可以是游戲，讓學(xué)生在參與過程中感受其中的快樂，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，以更好地達(dá)成課程目標(biāo)。

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)趣味游戲，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

在高中體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更注重教學(xué)的趣味性，根據(jù)體育課程的主題，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，探析新時(shí)期的體育教學(xué)目標(biāo)，通過日常觀察、實(shí)踐調(diào)查和文獻(xiàn)研究等，明確高中體育教學(xué)中存在的問題。以此為基礎(chǔ)，教師可以創(chuàng)設(shè)趣味體育游戲，指引學(xué)生加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在游戲的快樂中訓(xùn)練相關(guān)動(dòng)作，掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高體育教學(xué)的效果。

足球運(yùn)動(dòng)作為三大球運(yùn)動(dòng)之一，是高中階段非常重要的運(yùn)動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目。教師可以將足球訓(xùn)練的內(nèi)容與游戲融合，創(chuàng)設(shè)趣味足球游戲。比如“踢蜈蚣”游戲可以提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力與積極進(jìn)取的意志品質(zhì)，提高學(xué)生傳帶球能力。教師可以將學(xué)生分為若干小組，每組站成一行，隊(duì)伍最后的隊(duì)員運(yùn)球到隊(duì)伍前方，以此向前傳遞，直到傳到最前面的隊(duì)員，用時(shí)最短的小組獲勝。這個(gè)游戲訓(xùn)練需要循序漸進(jìn)，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生一些技術(shù)要點(diǎn)。

教師應(yīng)根據(jù)高中體育的運(yùn)動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的趣味游戲，講解體育游戲的規(guī)則和玩法，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)和教育，引領(lǐng)學(xué)生以小組為單位參與體育游戲，更好地提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平，發(fā)展學(xué)生的體育綜合技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

教師可組織競賽活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力

在高中體育教學(xué)的過程中，為了更好落實(shí)新課改的教育理念，實(shí)現(xiàn)“教”與“玩”的有效結(jié)合，教師還可以根據(jù)高中階段體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，組織一些競賽活動(dòng)，引領(lǐng)各個(gè)小組積極參與到各項(xiàng)競賽活動(dòng)中，這樣可以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)展學(xué)生集體主義榮辱觀，更好幫助學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能。教師通過組織開展多種多樣的競賽活動(dòng)，能引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)參與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好掌握各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能，提高體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)效果。同時(shí)，教師還可以在競賽活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生“重在參與”的理念，更好進(jìn)行德育教育。

高中體育教學(xué)教師應(yīng)結(jié)合新課改教育理念，更重視發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力與綜合素養(yǎng)，構(gòu)建“教”與“玩”有效結(jié)合的基本教學(xué)模式，通過運(yùn)用游戲和競賽等方式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)趣味十足的體育教學(xué)課程，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)參與到各項(xiàng)體育活動(dòng)中，更好幫助學(xué)生掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與終身體育觀念。