陳鳳宜 顧萱萱 郭家潤

摘 ?要：通過易班平臺推進(jìn)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的“四史”教育，是大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要內(nèi)容，也是鞏固“四史”教育成果的重要途徑。當(dāng)前，基于易班平臺的“四史”教育路徑創(chuàng)新有其內(nèi)在契合點，但同時也存在亟待完善與解決的問題。高校應(yīng)筑牢頂層設(shè)計，整合易班資源，構(gòu)建“四史”教育協(xié)作體系;夯實團(tuán)隊基礎(chǔ)，加強(qiáng)“三能”研究團(tuán)隊建設(shè)，完善“四史”教育人才隊伍保障機(jī)制;聚力“四點”攻堅，著力用戶分析，打造“四史”教育的易班大數(shù)據(jù)平臺。

關(guān)鍵詞：易班平臺;“四史”教育;思想政治教育

高校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，旨在培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。在思想政治教育中，加強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育，有利于廣大學(xué)生能夠深入了解中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”等問題，從而提升大學(xué)生愛黨愛國意識，更加堅定中國特色社會主義信仰，走實中國特色社會主義實踐步伐。在當(dāng)前信息化背景下，運用網(wǎng)絡(luò)信息化平臺推進(jìn)思想政治教育模式的改革創(chuàng)新，有利于提升思想政治教育的主動性、增進(jìn)思想政治教育效能，從而快速、有效地占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人實效。易班平臺作為高校師生使用頻率較高的官方網(wǎng)絡(luò)平臺，有著用戶多、使用頻率高、系統(tǒng)穩(wěn)定等特點，借助易班平臺推進(jìn)“四史”教育是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必然選擇。

一、易班平臺推進(jìn)“四史”教育的問題提出

在各大新媒體平臺中，易班平臺是具有教育信息化一站式教育服務(wù)平臺。易班平臺顯示，截至2021年7月15日，全國共建高校1259所，注冊師生25240725名，從師生注冊使用趨勢來看，易班將成為推進(jìn)“四史”教育，鞏固“四史”教育成果的重要平臺。

在以往眾多學(xué)者研究中，基于易班平臺的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是高校思想政治教育研究的熱點，廣大思想政治教育工作者從易班的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容、功能、形式及路徑等方面都進(jìn)行了較全面的探討。如，余俊渠從高校大思政角度思考易班平臺開展思想政治教育的四個功能，提出網(wǎng)絡(luò)融合、協(xié)同服務(wù)、人才保障、網(wǎng)絡(luò)育人等四個有效路徑[1];劉穎潔、孟達(dá)主要探討了基于易班平臺的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育如何充分發(fā)揮其實效性，認(rèn)為在易班平臺網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育中運用故事化敘事，有助于促進(jìn)意識形態(tài)話語的生活化、實現(xiàn)教育客體的網(wǎng)絡(luò)主體化、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)情感育人，提升網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育效果[2]。此外，有關(guān)學(xué)者對“四史”教育的重要性與借助網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)“四史”教育也有一定研究。如謝曉娟著重從榜樣視角探討了榜樣力量的引領(lǐng)與凝聚作用，認(rèn)為從“四史”教育中可以汲取奮發(fā)前行的磅礴力量，堅定社會主義必勝信念、增長戰(zhàn)勝艱難險阻的勇氣和毅力、堅定永遠(yuǎn)跟黨走的信念以及洞察人民力量[3]。陶禮軍、申其輝對信息化時代與黨史研究的內(nèi)容、有效推進(jìn)途徑等做了較全面研究[4]。

從當(dāng)前研究成果看，易班平臺建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與“四史”教育均有一定的研究，但以往的重點在于分門別類的探討易班平臺的思想政治教育，抑或從網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的視角探討網(wǎng)絡(luò)信息化時代下思想政治教育的建設(shè)與推進(jìn)，而基于易班平臺推進(jìn)“四史”教育的研究則相對較少。2020年9月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展“網(wǎng)上重走長征路”暨推動“四史”學(xué)習(xí)教育的工作方案》，對網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)“四史”教育提出具體要求與實施方案。這一舉措提升了“網(wǎng)上重走長征路”的現(xiàn)實意義與價值，加快了網(wǎng)絡(luò)“四史”教育的步伐。2021年建黨一百周年，黨史教育正當(dāng)其時，十分必要。因此，研究易班平臺與“四史”教育的有效融合及推進(jìn)路徑具有重要現(xiàn)實意義。

二、易班平臺推進(jìn)“四史”教育的內(nèi)在契合點

易班平臺作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的一種有效路徑，能夠為“四史”教育提供強(qiáng)大的教育協(xié)作平臺，而“四史”教育作為思想政治教育的重要內(nèi)容，在借助易班平臺實施教育的過程中，也將不斷豐富易班平臺的內(nèi)涵與資源整合功能。兩者的結(jié)合推進(jìn)，既能提升易班平臺的影響力，又將有效提升“四史”教育的效果。

（一）易班提供“四史”教育平臺，“四史”教育深化易班內(nèi)涵

一方面，新時代大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的原住民，其對網(wǎng)絡(luò)的使用率高、接受程度高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。易班是專門為高校師生打造的、符合學(xué)生需求的教育學(xué)習(xí)、情感交互、服務(wù)管理等網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺。目前各高校在新生入學(xué)之際即注冊易班賬戶，較多高校易班注冊率高，不少易班建設(shè)重點高校注冊率達(dá)到100%，易班用戶量相對較大。隨著資源整合、內(nèi)容深化改革、易班活動形式創(chuàng)新，易班用戶的適用范圍與粘度不斷增強(qiáng)。注冊數(shù)量與其自身的強(qiáng)大功能和穩(wěn)定系統(tǒng)可以為“四史”教育的推進(jìn)提供一個多用戶、多資源、多功能、多數(shù)據(jù)的交互平臺。另一方面，“四史”教育內(nèi)容豐富，故事生動鮮活，切近實際、貼近學(xué)生、貼近生活?！八氖贰苯逃蓢@英雄、復(fù)興、創(chuàng)新、信念的主題，開展教育活動。通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐等活動，以真實的英雄楷模故事、今夕國內(nèi)外發(fā)展回顧與對比、改革開發(fā)歷史重要節(jié)點與成就以及馬克思主義中國化的進(jìn)程等為內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)同黨的成功是必然的，切身感受新中國從站起來、富起來到強(qiáng)起來的歷史性飛躍，堅守馬克思主義、中國特色社會主義信念。將“四史”教育搬上易班，可以在易班現(xiàn)有活動、教育、交流等基礎(chǔ)上，深化了易班平臺內(nèi)涵。

（二）易班提供“四史”教育協(xié)作平臺，“四史”教育促進(jìn)易班資源整合

易班是大學(xué)生專屬的綜合性平臺，可以有效整合學(xué)校資源，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各方面的需求。相比于其他社交平臺，高校對易班平臺有更多的主動權(quán)，各部門、教學(xué)機(jī)構(gòu)、教師可以將管理、服務(wù)、教育資源鏈接到易班平臺，對校園信息化系統(tǒng)的構(gòu)建與推進(jìn)起重要作用，學(xué)生可以實現(xiàn)校園資源一體化服務(wù)?！八氖贰苯逃_展過程中，易班提供協(xié)作平臺，可接入“四史”理論學(xué)習(xí)教育及研學(xué)實踐的學(xué)習(xí)資料、活動鏈接、實踐互動等資源和內(nèi)容，打造特色“四史”教育園地。同時各部門將資源整合到易班，多方推進(jìn)易班建設(shè)及“四史”教育資源的共建共享。此外，利用易班平臺提供的時事動態(tài)數(shù)據(jù)，學(xué)校可以從大量核心資料和信息數(shù)據(jù)分析學(xué)生的行為與訴求、關(guān)注的熱點與難點，以及“四史”教育在學(xué)生群體中的實際開展情況，進(jìn)一部完善易班平臺的建設(shè)，滿足大部分學(xué)生的需求[5]。在“四史”教育和實踐中，可以結(jié)合“四史”教育內(nèi)容特色，立足學(xué)生的需求，以易班為抓手，將易班“四史”學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)、社交、生活等方方面面相聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活點滴中感受“四史”教育的內(nèi)涵，自覺把“四史”學(xué)習(xí)好、總結(jié)好，把“四史”中的成功經(jīng)驗傳承好、發(fā)揚好。

（三）國家層面對易班建設(shè)與“四史”教育成效的高度重視

國家層面對易班平臺的推廣與“四史”教育的推進(jìn)，極大地促進(jìn)了兩者結(jié)合的可能與效果。自2009年易班成立以來，教育部等部門通過多種舉措推動易班的建設(shè)與管理，為易班發(fā)展提供了機(jī)遇。如2013年印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理工作的意見》，2014年教育部印發(fā)《“易班”推廣行動計劃和中國大學(xué)生在線引領(lǐng)工程實施方案》，相關(guān)政策的頒布與落地旨在推進(jìn)易班的建設(shè)與發(fā)展。而“四史”教育方面，習(xí)近平同志曾在其一系列重要講話中圍繞如何學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)什么、怎么學(xué)習(xí)等問題強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)國史黨史、新中國式、改革開放史、社會主義發(fā)展史的重要性，講話涉及學(xué)習(xí)“四史”的重要性、必要性及方式方法等內(nèi)容。習(xí)近平同志指出：“歷史是最好的教科書。對我們共產(chǎn)黨人來說，中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑?！盵6]他在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話中強(qiáng)調(diào)“以史為鑒，可以知興替。我們要用歷史映照現(xiàn)實、遠(yuǎn)觀未來，從中國共產(chǎn)黨的百年奮斗中看清楚過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?、弄明白未來我們怎樣才能繼續(xù)成功，從而在新的征程上更加堅定、更加自覺地牢記初心使命、開創(chuàng)美好未來?！盵7]2020年，教育部先后印發(fā)《關(guān)于在全國高校師生中開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育及新冠肺炎疫情防控知識競答講述活動的通知》及《關(guān)于開展“網(wǎng)上重走長征路”暨推動“四史”學(xué)習(xí)教育的工作方案》，進(jìn)一步明確了在網(wǎng)絡(luò)上開展“四史”學(xué)習(xí)的迫切性及重要性，并對相關(guān)工作做了重要的指引。

三、易班平臺推進(jìn)“四史”教育的新路徑

易班平臺注冊率高，使用范圍廣，在推進(jìn)“四史”教育路徑創(chuàng)新中有較好的內(nèi)在契合點。然而易班平臺因資源、內(nèi)容、社交范圍等限制性原因，導(dǎo)致易班平臺用戶粘性不夠;此外，當(dāng)前易班建設(shè)與“四史”教育的推進(jìn)之間尚未形成合力，造成易班平臺中“四史”教育內(nèi)容不夠深入，未能結(jié)合用戶特點及“四史”教育內(nèi)容提高其吸引力與感染力。易班平臺推進(jìn)“四史”教育過程中存在不少挑戰(zhàn)，基于易班平臺探討“四史”教育的路徑創(chuàng)新具有現(xiàn)實價值，有利于實現(xiàn)易班平臺與“四史”教育的有效結(jié)合，達(dá)到兩者的雙贏狀態(tài)。

（一）筑牢頂層設(shè)計：整合易班資源，構(gòu)建“四史”教育協(xié)作體系

推進(jìn)易班平臺在全國范圍的覆蓋面和使用率及全面推動“四史”教育與網(wǎng)絡(luò)“四史”教育活動的開展是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要任務(wù)。各高校需要整合資源，基于易班平臺構(gòu)建“四史”教育協(xié)作體系。一方面，需要筑牢頂層設(shè)計，統(tǒng)一易班建設(shè)與“四史”教育的思想、目標(biāo)。在學(xué)校層面組建易班建設(shè)與“四史”教育融合的工作小組，詳細(xì)研究分析易班平臺、“四史”教育與學(xué)生思想政治教育、學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，形成具有學(xué)校特色的思想凝練，設(shè)計易班“四史”教育平臺具體子項目，制定實施改革總體方案。將易班平臺推進(jìn)“四史”教育與高?！叭恕睂嵤┓桨溉诤?，與高校大學(xué)生思想政治教育融合，與高校課程思政建設(shè)相融合。通過文件印發(fā)、集中學(xué)習(xí)、分類學(xué)習(xí)、學(xué)生校園文化活動等形式，形成“四史”學(xué)習(xí)氛圍，推進(jìn)“四史”教育總體布局，為易班“四史”教育生態(tài)圈建設(shè)提供環(huán)境基礎(chǔ)與內(nèi)容基礎(chǔ)。另一方面，整合校內(nèi)外資源，提升易班平臺推進(jìn)高校“四史”教育效能。易班是思想政治教育與情感交流的交互空間，是思想政治教育與協(xié)作學(xué)習(xí)的共同體[8]。在管理層面，學(xué)校各部門將教務(wù)教學(xué)、學(xué)生管理、科研服務(wù)等管理服務(wù)平臺鏈接到易班，如重慶大學(xué)整合門禁系統(tǒng)、課表、圖書借還等校園服務(wù)系統(tǒng)功能，打造一個客戶端一個界面多項管理服務(wù)的“一站式”管理服務(wù)平臺，使師生可以快速便捷登陸相應(yīng)平臺，為師生實際生活開通便捷的通道，解決多渠道多界面多程序的實際問題;建立“四史”學(xué)習(xí)教育專欄等思想政治教育專項鏈接，充實內(nèi)容，創(chuàng)新形式。在教學(xué)資源方面，建設(shè)學(xué)校易班網(wǎng)上精品課程平臺、網(wǎng)絡(luò)資源庫，挖掘“四史”教育專業(yè)教師與思政工作者的潛能，鼓勵“四史”教育的教師將現(xiàn)在的精品課程、線上微課堂等鏈接至易班平臺，發(fā)揮易班公共平臺、易班優(yōu)課、易思政等易班平臺模塊功能，打造“四史”專屬的易班教育教學(xué)空間。在學(xué)生管理方面，鼓勵開設(shè)易班公共平臺的機(jī)構(gòu)號、公共號，如佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院有43個機(jī)構(gòu)群，多位名師建立公共號，將思想政治教育宣傳工作與專業(yè)教育在網(wǎng)上扎根，將“四史”教育內(nèi)容整合推送，長期潤物細(xì)無聲的影響學(xué)生。

（二）夯實團(tuán)隊基礎(chǔ)：強(qiáng)化研究團(tuán)隊建設(shè)，完善人才隊伍保障機(jī)制

大數(shù)據(jù)時代，易班的“四史”教育研究需要建立一支能準(zhǔn)確掌握“四史”特征和本質(zhì)、原理與方法，能精通信息技術(shù)及數(shù)據(jù)分析，能熟知并運用學(xué)生思想政治教育原理與方法的高素質(zhì)“三能”研究隊伍，為“四史”教育提供人才隊伍保障。第一，組建“三能”研究隊伍，切實推進(jìn)易班平臺建設(shè)工作。團(tuán)隊學(xué)習(xí)全國高校優(yōu)秀易班工作案例及“四史”學(xué)習(xí)教育工作案例，結(jié)合“四史”教育的內(nèi)容與特色，探索易班新功能開發(fā)，加強(qiáng)與校外易班團(tuán)隊交流優(yōu)化現(xiàn)有工作方案，切實推進(jìn)易班平臺建設(shè)工作。第二，提升隊伍的思想、理論、技術(shù)綜合實力。學(xué)校投入易班建設(shè)及“四史”學(xué)習(xí)教育專項經(jīng)費支持，用于專項隊伍培訓(xùn)支持、設(shè)備更新、網(wǎng)站開發(fā)等。配備馬克思主義理論及“四史”研究專業(yè)教師，加強(qiáng)隊伍“四史”理論學(xué)習(xí)，提高研究隊伍軟實力;配備專業(yè)信息技術(shù)及信息分析人員，提升研究隊伍硬實力。建立教師骨干與學(xué)生骨干為一體的團(tuán)隊，加大骨干培養(yǎng)力度，加強(qiáng)隊伍的“易班認(rèn)知”、“四史”認(rèn)同、“育人意識”;做好人才培養(yǎng)規(guī)劃，實現(xiàn)易班“四史”教育人才梯隊建設(shè)，推進(jìn)易班持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。第三，“以評促建”推進(jìn)隊伍建立建強(qiáng)。定期對易班工作情況進(jìn)行考核，制定動態(tài)、常態(tài)的考核方法，開展易班網(wǎng)絡(luò)思政工作的評優(yōu)獎勵工作，充分激發(fā)各教學(xué)單位對易班網(wǎng)絡(luò)思政的研究及實踐，真正做實做深，發(fā)揮網(wǎng)路思想政治教育的育人陣地作用。通過課題、項目等方式對易班網(wǎng)絡(luò)思政工作提供資金支持，對于易班工作開展的較為優(yōu)秀、突出的教學(xué)單位進(jìn)行表彰，鼓勵各教學(xué)單位積極開展易班網(wǎng)絡(luò)思政工作。

（三）全面攻堅克難：聚力問題解決，打造長期穩(wěn)定的“四史”教育大數(shù)據(jù)平臺

首先，聚力“四點”攻堅。將“四史”與黨的創(chuàng)新理論、馬克思主義基本原理的關(guān)系相關(guān)政策、理論、知識圖譜進(jìn)行梳理，將易班網(wǎng)絡(luò)思政已有成功案例解構(gòu)、深化分析，挖掘梳理重要但未實現(xiàn)的內(nèi)容，形成教育內(nèi)容知識脈絡(luò)。深入挖掘目前高校“四史”學(xué)習(xí)教育與易班平臺建設(shè)存在的“痛點”“癢點”“熱點”和“賣點”，集中人力、物力、資源等多方力量完成“四點”攻堅。其次，著力用戶分析。易班參與度與環(huán)境支持度、認(rèn)知度、滿意度、投入度、互動度有關(guān)[9]。對易班平臺及學(xué)校其他教學(xué)管理平臺的用戶大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，分析學(xué)生參與度、活躍度高的活動類型分布、模塊特征、用戶年級性別專業(yè)分布等。結(jié)合學(xué)生特點和“四史”教育內(nèi)容，如東莞理工學(xué)院借助易班平臺開展“學(xué)習(xí)‘四史’，堅定信念，創(chuàng)造未來”的“四史”知識推送、一句話談感受、微視頻比賽等系列活動，激發(fā)學(xué)生主體作用。通過易班有針對性開展“四史”教育，把“最大的變量”變成“最大的正能量”，把握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，掌握網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)，營造“知史愛黨，知史愛國”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境研究，基于易班打造長期穩(wěn)定的“四史”教育大數(shù)據(jù)平臺。

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責(zé)任編輯 ?楊慧芝