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摘要：在當(dāng)下物質(zhì)生活越來越豐富的條件下，家校對于幼兒的培育更注重于全面發(fā)展，因此長笛教育這種有利于培養(yǎng)幼兒音樂情感意識和審美意識的樂器，也受到了越來越多的喜愛。以下就將結(jié)合長笛教學(xué)當(dāng)中對于我國傳統(tǒng)文化的傳承方面展開探究。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;幼兒;長笛教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引言：

長笛屬于西洋管樂器，作為一種外來樂器，由于其音色悠揚，情感豐富等諸多優(yōu)勢，因此在國內(nèi)受到了廣泛喜愛。也正是因此，在學(xué)習(xí)長笛的過程中，應(yīng)適當(dāng)積極融入我國的傳統(tǒng)文化知識，融入我國的歷史文化特點，只有這樣才能夠真正促使我國青少年兒童對長笛的喜愛，并有效的發(fā)展屬于我們自己的幼兒長笛課程。

一、民族音樂文化的融入價值

在長笛教學(xué)當(dāng)中，較為常見的問題及教師過于注重對于相關(guān)技巧的講解，但是對于背后的內(nèi)涵、風(fēng)格等知識方面卻沒有進行全面的分析，從而導(dǎo)致了孩子們對長笛音樂的喜愛程度停滯不前。在技巧的培養(yǎng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)娜谌攵炷茉數(shù)拿褡甯枨?，尤其是針對幼兒的長笛教學(xué)當(dāng)中，對于專業(yè)的技能技巧幼兒通常難以嫻熟的掌握，但是對于樂曲的風(fēng)格以及整體的音樂欣賞方面，幼兒的接受程度將會更高一些。而在這一過程當(dāng)中，有效的融入我國傳統(tǒng)文化，能夠讓幼兒更快速的理解所演奏曲目要表達的內(nèi)涵。因此在針對幼兒的長笛教育教學(xué)當(dāng)中就可以將我國的傳統(tǒng)文化與長笛教學(xué)相結(jié)合，從這一出發(fā)點著手進行幼兒長笛音樂教育，既是符合幼兒年齡特點和心理特征的教學(xué)方法，能夠降低長笛初級學(xué)習(xí)的難度，同時還能夠有效的弘揚我國傳統(tǒng)文化，促進長笛的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。此外，通過民族文化的有效融入，還能夠充分的激發(fā)幼兒對于長笛演奏的興趣提升，這樣也有利于幼兒打下良好的音樂基礎(chǔ)，在后期的長笛學(xué)習(xí)中，能夠更加自覺主動地投入訓(xùn)練當(dāng)中。

二、結(jié)合傳統(tǒng)文化營造長笛學(xué)習(xí)氛圍

對于幼兒來說，他們通常注重于音樂所帶給他們的感受，而并非技能技巧，因此在教學(xué)當(dāng)中，教師就應(yīng)當(dāng)注重利用長笛音樂為幼兒營造良好的長笛學(xué)習(xí)氛圍。在這一過程中有效的結(jié)合我國的傳統(tǒng)民族音樂九可以順利的達到這一目的。例如，譚蜜子先生在關(guān)于這方面創(chuàng)作就為長笛教學(xué)做了極好的示范，他將春江花月夜改編成夕陽簫鼓，有效地利用了我國的傳統(tǒng)文化，使長笛的演奏更加富有氛圍感，也更容易被國人所理解，使欣賞者更好的沉浸其中。將傳統(tǒng)音樂文化融入到長笛教學(xué)中，既是長笛教學(xué)方法上的創(chuàng)新，同時也是孩子們的演奏，長笛在我國進行發(fā)展傳承上的藝術(shù)和技巧創(chuàng)新，這也體現(xiàn)了我國音樂和傳統(tǒng)文化在發(fā)展當(dāng)中的意識革新。在中國作品，如：《茉莉花》《送別》《閃閃的紅星》《唱支山歌給黨聽》的演奏當(dāng)中，通過西方樂器的演奏方式來展現(xiàn)我國傳統(tǒng)音樂文化的豐富內(nèi)涵，使得樂曲的表現(xiàn)力得到大大的增強，同時，這樣的表現(xiàn)手法也能夠為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們沉浸到音樂欣賞的環(huán)境當(dāng)中，更好的理解樂曲內(nèi)涵，同時也是對于幼兒音樂審美意識和鑒賞能力的一種提升。這對于幼兒音樂興趣的長久發(fā)展來說也具有極大意義和價值，能夠讓幼兒在以后的長笛學(xué)習(xí)當(dāng)中有效的融入傳統(tǒng)文化，并將我國的傳統(tǒng)文化與之相結(jié)合，并發(fā)揚光大。

三、結(jié)合傳統(tǒng)文化提升幼兒長笛學(xué)習(xí)效果

在幼兒的長笛教學(xué)當(dāng)中，除了要，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣以外，還應(yīng)當(dāng)采取豐富多樣的教學(xué)形式，有效的融入傳統(tǒng)文化，以此來提升幼兒的音樂感受，使他們的長笛訓(xùn)練效果得到提升。

首先是針對長笛演奏的基礎(chǔ)知識方面，讓幼兒掌握全面的基礎(chǔ)知識，才能夠在后期的學(xué)習(xí)中掌握正確的演奏方式，可以由淺入深的教授幼兒認(rèn)識、了解簡單的音樂知識，便于后期教學(xué)的順利開展，在這一過程當(dāng)中就可以結(jié)合我國傳統(tǒng)樂器的相關(guān)知識展開教學(xué)，讓幼兒掌握五線譜、視唱學(xué)習(xí)以及節(jié)奏訓(xùn)練等內(nèi)容，在這里也可以配合我國的傳統(tǒng)樂器，手鼓、小镲等來幫助幼兒進行節(jié)奏的訓(xùn)練，讓幼兒跟隨節(jié)奏一起打節(jié)奏。在幼兒有了一定的音樂基礎(chǔ)之后再展開幼兒長笛技能技巧的教學(xué)會更加順利，而且還能夠通過這一過程中有效的弘揚我國的傳統(tǒng)音樂文化。

其次是要重視長笛在合奏、重奏方面的練習(xí)，這些訓(xùn)練需要幼兒進行團隊合作，那么在教學(xué)當(dāng)中就應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，促使個人與集體之間能夠有效協(xié)調(diào)。在訓(xùn)練當(dāng)中可以向幼兒講述傳統(tǒng)文化相關(guān)的具有合作意識，且最終獲得成功的相關(guān)事例，讓幼兒感受到合作的重要性，促使他們在長笛學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠相互配合，相互幫助，也能夠讓幼兒明白合作、協(xié)調(diào)對于演奏的重要意義。

再次，對于學(xué)習(xí)到的成果，也應(yīng)當(dāng)鼓勵幼兒積極的進行展示，可以通過組織相關(guān)活動比賽、教育教學(xué)展示、音樂會等內(nèi)容形式，讓幼兒體會自己在長笛學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)到的知識，進行全面的鍛煉和展示，在這一過程當(dāng)中，既是對于幼兒所學(xué)知識的一種考驗，能夠及時查漏補缺，同時更體現(xiàn)了教師對于幼兒學(xué)習(xí)成果的重視，讓幼兒自身也提升重視程度[1]。當(dāng)演奏獲得成功后，積極的對幼兒進行鼓勵，使之自信心也會得到極大的鼓舞和成就感，促使他們更樂于在幼兒長笛學(xué)習(xí)當(dāng)中投入更多的努力與精力。

最后，在長笛教學(xué)當(dāng)中，還應(yīng)當(dāng)鼓勵幼兒多聽多看多長見識。由于幼兒所接觸到的知識面極為有限，因此幼兒在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對于部分專業(yè)知識可能難以理解，那么這時教師就可以結(jié)合我國傳統(tǒng)文化當(dāng)中的相關(guān)音樂知識，讓幼兒進行廣泛的涉獵，當(dāng)幼兒積累了一定的音樂常識以后，在幼兒長笛的學(xué)習(xí)當(dāng)中也會更加順利[2]。同時通過這種方法去了解國內(nèi)外的音樂文化知識，也能夠有效的提升幼兒的音樂素養(yǎng)，讓他們在欣賞音樂，鑒賞音樂以及表達音樂的過程當(dāng)中，獲得更多的靈感。

四、結(jié)束語

在針對長笛這一外來樂器的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)有效的融合我國的傳統(tǒng)文化，從各個環(huán)節(jié)當(dāng)中著手，有效的培養(yǎng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感以及對于長笛的技巧學(xué)習(xí)。最終才能夠讓幼兒在以后長期的發(fā)展當(dāng)中，既能提升個人的音樂素養(yǎng)，還能夠有效弘揚我國傳統(tǒng)文化。

參考文獻

[1]宋芳芳.幼兒園基于中華傳統(tǒng)文化開展美育教學(xué)探究[J].學(xué)周刊，2019，400（16）：170.

[2]曹婧.長笛音樂與中國傳統(tǒng)文化元素研究[J].2021（2015-20）：11-11.