楊金葉

摘要：不同于中小學(xué)的政治課程，高中政治課程的理論性更強，對于學(xué)生的理解能力也有了更高的要求。如何才能提高政治教學(xué)工作的效率和質(zhì)量，成為高中政治教學(xué)面臨的一大挑戰(zhàn)。單一的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容不僅不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會增加教學(xué)工作者的工作壓力。案例資源的利用在教學(xué)過程中顯得愈發(fā)重要，合理利用相關(guān)的案例資源，能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供正確的指引，同時拉近學(xué)生和相關(guān)知識點之間的距離。本文結(jié)合我國高中政治教學(xué)工作的實際，以案例資源的多元化采集為切入點進行探析。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);案例資源;多元化采集。

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：作為高中課程體系中的關(guān)鍵組成，高中政治教學(xué)的推進不僅關(guān)系到廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，也會對后期的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教學(xué)課本是教學(xué)工作中的核心，但是這種課本教學(xué)的教學(xué)模式使得教學(xué)內(nèi)容較為單一，教學(xué)工作者也很難對學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性進行把握，從長遠眼光來看不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。在當前時代下，隨著新型教學(xué)技術(shù)和教學(xué)模式的應(yīng)用，教學(xué)方式趨于多樣化，案例資源的應(yīng)用日益廣泛，為政治教學(xué)創(chuàng)造了全新的道路。

一、案例資源多元化采集的必要性

為了保障我國教育行業(yè)的長遠發(fā)展，各種新型教學(xué)方法層出不窮，案例教學(xué)法就是其中的代表，案例教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，同時也能實現(xiàn)對相關(guān)教學(xué)資源的有效利用，這不僅是我國教育行業(yè)不斷發(fā)展的體現(xiàn)，也標志著我國的教育行業(yè)進入全新的歷史發(fā)展階段。政治課程的抽象性和理論性比較強，固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如何實現(xiàn)對相關(guān)案例資源的有效利用，成為高中政治教學(xué)者的主要任務(wù)。

多元化采集是案例資源的首要環(huán)節(jié)，能夠為后期的教學(xué)工作提供正確的導(dǎo)向，這就要求教育工作者在推進資源的多元化采集過程中，要采取合理的采集模式，從而引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)。結(jié)合相關(guān)資源的采集工作來看，主要有以下幾項關(guān)鍵點：首先就是明確課程教學(xué)重點和難點，有針對性地推進案例資源的開發(fā)和利用，結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況，有序開展后續(xù)的教學(xué)工作;其次就是堅持多元化原則，因為不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定差異，教師要促進資源采集渠道的多樣化發(fā)展;最后就是立足于課程的教學(xué)需求，指引學(xué)生對相關(guān)知識點進行深入學(xué)習(xí)，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思想道德素質(zhì)，為其后期的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

二、政治教學(xué)中案例資源教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）案例資源較為單一

不同的政治知識點，有著不同的教學(xué)重點和教學(xué)難點。在日常的教學(xué)過程中，教師就要對以往的教學(xué)知識點進行總結(jié)，結(jié)合不同的教學(xué)重點和難點，有序推進案例資源的開發(fā)工作。但是實際的教學(xué)情況來看，案例資源較為單一，一些教學(xué)工作者為了減少工作量，并沒有實現(xiàn)對案例資源的多元化采集，這就使得后期的教學(xué)工作缺乏相關(guān)的教學(xué)素材，是影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素。

（2）教學(xué)觀念較為傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念對于我國的教育行業(yè)產(chǎn)生了深遠持久的影響，但是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)逐漸難以滿足當前時代下教育行業(yè)全新的發(fā)展訴求，此外，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念會使得教學(xué)方式趨于單一，對于我國的教育事業(yè)建設(shè)來說非常不利。因此克服落后的教學(xué)觀念，也是推進案例資源教學(xué)的重要前提。教學(xué)工作者要緊跟我國教育事業(yè)的建設(shè)腳步，加大案例資源教學(xué)的重視力度不斷賦予教學(xué)工作全新的時代意義。

（3）缺乏深刻的教學(xué)認識

教學(xué)工作者作為教學(xué)工作中的一大主體，承擔著重要的教學(xué)任務(wù)。但是結(jié)合我國教育行業(yè)的發(fā)展實際來看，很多教學(xué)工作者對缺乏對案例教學(xué)法的深刻認識，缺少對這種教學(xué)方法的有效重視，也是阻礙案例教學(xué)法推進的重要因素。多元教學(xué)觀念在這種教學(xué)模式中尤為重要，教學(xué)工作者要基于教學(xué)需求，推進多元化案例資源的挖掘，才能在高中政治教學(xué)中有效推進案例教學(xué)法。

三、案例資源多元化采集的具體策略

（1）關(guān)注日常生活

日常生活中的案例資源較為豐富，這些案例資源有著不同的特點，適用于政治課程的不同知識點。因此，教學(xué)工作者在日常的教學(xué)工作中，不僅要積極從生活中獲取案例資源，同時也要積極引導(dǎo)學(xué)生對政治和生活之間的內(nèi)在聯(lián)系進行把握，不僅能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，同時也能促進學(xué)生對相關(guān)知識點的理解。校友典型案例作為案例資源中的重要組成，具有很強的說理性。結(jié)合《實現(xiàn)人生的價值》相關(guān)章節(jié)來看，教師就可以利用校友如何實現(xiàn)自身價值來進行教學(xué)，從而為學(xué)生的后期學(xué)習(xí)和生活提供正確的指引。

（2）重視新聞報道

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新聞報道的時效性有了顯著提升，逐漸成為教師挖掘案例資源中的關(guān)鍵，在日常的教學(xué)工作中，教師不僅要對相關(guān)新聞報道進行利用，豐富案例資源，有序推進教學(xué)工作，也要鼓勵學(xué)生了解相關(guān)的新聞報道，譬如在《我國政府受人民的監(jiān)督》相關(guān)章節(jié)的教學(xué)中，教師就可以引用《焦點訪談》等相關(guān)新聞欄目，拉近學(xué)生同新聞報道之間的距離。引導(dǎo)學(xué)生了解社會發(fā)展中的一些實際問題，對于提高學(xué)生的社會參與度有著重要意義。

（3）關(guān)注時事政治

時事政治案例資源的挖掘，需要教學(xué)工作者加大對時事政治的重視，有效利用相關(guān)時事政治案例資源，能夠為學(xué)生的政治素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)造條件。因此在日常的教學(xué)過程中，教師要將相關(guān)的時事政治作為一項重要的案例資源，通過生動、形象的教學(xué)方式推進學(xué)生的學(xué)習(xí)。譬如在《處理民族關(guān)系的原則》相關(guān)章節(jié)中，教師就可以利用奧運會開幕式上不同民族所表演的節(jié)目，幫助學(xué)生建立正確的民族關(guān)系認識，明確民族關(guān)系處理的一些基本原則，為學(xué)生的后期成長提供導(dǎo)向。

結(jié)束語

案例資源的多元化采集，對于高中政治教學(xué)有著重要意義，在當前時代下，教育行業(yè)的發(fā)展有了更多全新的訴求。教學(xué)工作者要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，緊跟時代和社會的發(fā)展，有效利用多種教學(xué)方法和教學(xué)模式，合理推進政治課程的教學(xué)，為我國的經(jīng)濟社會發(fā)展和建設(shè)注入源源不斷的人才活力。

參考文獻

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