張光輝

摘 要：把時政與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，既可以讓學(xué)生了解時政熱點(diǎn)，更可以通過時政的引入，讓學(xué)生能學(xué)以致用，提高分析問題的能力。

關(guān)鍵詞：時事政治；應(yīng)用；高中政治教學(xué)

高中思想政治教學(xué)內(nèi)容主要包括三大方面：一是常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容；二是思想政治相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容；三是時事政治。 時事政治是高中政治教學(xué)內(nèi)容的重要組成， 對于高中政治教學(xué)質(zhì)量的提高有重要作用。 但受許多因素的影響，在高中政治教學(xué)中時事政治的地位并不高，某些教育工作者不重視時事政治。

一、將時事政治引入高中政治教學(xué)的意義

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展， 人們對教育提出了越來越高的要求，政治教學(xué)是高中教學(xué)的一項重要科目，但是如今的高中政治教學(xué)并不完善，應(yīng)將時事政治引入教學(xué)中，這對教學(xué)具有重大意義。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)興趣是吸引學(xué)生最有效的方法，在教學(xué)中，若是可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則可取得比較理想的教學(xué)效果。 現(xiàn)在的學(xué)生對新鮮事物比較感興趣，若把新鮮、新穎的事引入課堂就可吸引學(xué)生的注意力。 尤其是在政治教學(xué)中，若是將時事政治引入課堂，學(xué)生就會對政治產(chǎn)生的濃厚興趣。由于現(xiàn)如今是一個信息時代， 高中生每天可通過各種渠道獲取各種各樣的信息，但是很多時事政治信息學(xué)生并不了解，對其存在疑惑，若是這種疑惑不能夠較好地解決， 則會影響學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的態(tài)度。 因此，教師要可將一些時事政治納入課堂中進(jìn)行講解與剖析，讓學(xué)生從中獲取知識，提高思維能力。在政治教學(xué)中引入時事政治，向?qū)W生講述一些熱門話題，可在擴(kuò)大學(xué)生知識面的同時，牢牢吸引學(xué)生的注意力，有效提高教學(xué)效率，獲得滿意的教學(xué)效果。

2.使政治教學(xué)具有實(shí)效性。學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)，不僅僅是讓學(xué)生掌握課本上的知識，更需要學(xué)生掌握課外知識，尤其是政治，其與時代緊密相連，所以，在教學(xué)中教師要巧妙地使用時事政治資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。 首先，引入時事政治，可使教材內(nèi)容更加完善，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中采用書本上所學(xué)的知識解決時事政治， 將教材中的內(nèi)容具體化，將教材中的抽象內(nèi)容形象化，使學(xué)生更容易理解，一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，將時事政治運(yùn)用到課堂當(dāng)中，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)之下進(jìn)行獨(dú)立思考，使課堂得到延伸，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。 再次，時事資源具有生活性，將人們話題作為課堂引用的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在高中繁忙的課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，關(guān)注社會所發(fā)生的重大事件，不至于與時代脫軌。 教師在教學(xué)中起舉足輕重的作用，要樹立創(chuàng)新思想，隨著時代發(fā)展，應(yīng)將時事政治與政治教學(xué)相互結(jié)合，讓學(xué)生的思想隨著社會的更新不斷變化。 最后，使用事政治教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的愛國情感，達(dá)到豐富學(xué)生的情感的目的。 教師要將所發(fā)生的時政事件告訴學(xué)生， 尤其是引用一些具有號召力及能提升學(xué)生思想層次的熱門事件， 為學(xué)生營造一個時事與課程相結(jié)合的學(xué)校環(huán)境。

政治教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生了解政治，但是，學(xué)生只通過課本對國家及國際上的政治進(jìn)行了解，往往是不夠的，通過將時事政治引入政治教學(xué)，可使政治教學(xué)更具實(shí)效性。

二、將時事政治引入高中政治教學(xué)的環(huán)節(jié)

1.課前評論。在政治課堂教學(xué)開始之前，教師要對于本體課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，并且結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，按照次序安排學(xué)生對于教師準(zhǔn)備的材料進(jìn)行閱讀，并且提前組織學(xué)生進(jìn)行分組交流與評論。政治教師本身要對于課前評論進(jìn)行充分的重視，并且將時事政治的實(shí)時性進(jìn)行深入的體現(xiàn)。例如，在高中政治，人教版教材《征稅和納稅》一課的講解中，教師可以在課堂教學(xué)前，對于當(dāng)今社會所得稅調(diào)整的相關(guān)問題進(jìn)行了解，并且給予學(xué)生有關(guān)材料，讓學(xué)生了解相關(guān)的問題。通過抓住教學(xué)中的契機(jī)，有效地將政治教學(xué)中時事政治的及時性進(jìn)行體現(xiàn)，讓學(xué)生更加主動地參與到課堂的學(xué)習(xí)過程中，并且在良好的溝通討論氣氛當(dāng)中完成政治課程的學(xué)習(xí)。

2.熱點(diǎn)講解。在進(jìn)行熱點(diǎn)講解的時候，教師要結(jié)合實(shí)時發(fā)生的社會大事，來組織學(xué)生參與相應(yīng)的專題講座，針對于專題事件進(jìn)行講解。例如，在《處理民族關(guān)系的原則：平等團(tuán)結(jié)共同繁榮》一課的講解過程中，教師可以引入現(xiàn)階段社會上少數(shù)暴亂分子組織的打、砸、搶事件。通過對于社會熱點(diǎn)的打、砸、搶事件進(jìn)行專題的講解，讓學(xué)生客觀了解少數(shù)民族的生活狀態(tài)和我國悠久的歷史，并且明白當(dāng)前其他分裂勢力的險惡用心。開展時事專題講座活動，可以讓學(xué)生更好地了解當(dāng)今社會上的重大事件，并且運(yùn)用政治知識進(jìn)行合理的分析，更加提高對政治知識的理解水平。在開展教學(xué)熱點(diǎn)講解中，教師要充分準(zhǔn)備，并且結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識和教學(xué)要求，真正提高學(xué)生的綜合思維水平和思維能力。

三、將時事政治引入高中政治教學(xué)的方法

1.要點(diǎn)提示。指在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)，列于板書。然后，通過傳授分析掌握新知識提高學(xué)生認(rèn)識能力，課堂小結(jié)之后，請學(xué)生點(diǎn)評先列的觀點(diǎn)，教師予以總結(jié)。這樣無形中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)基本理論的目的性和趣味性，培養(yǎng)了，學(xué)生運(yùn)用基本理論解決實(shí)際問題的能力。課下作業(yè)再設(shè)置拓展型的“學(xué)而用之”：你還能用這些知識分析現(xiàn)實(shí)生活中的那些現(xiàn)象？從而順利完成知識遷移。

2.新聞發(fā)布會。政治課不僅要重視課內(nèi)所學(xué)，還要不斷開闊學(xué)生視野。我結(jié)合學(xué)校的新聞?wù)n，要求學(xué)生了解一些國際國內(nèi)新聞，適時地可以做些記錄，這樣可以一舉兩得，既增長了見識，又為語文的寫作提供了素材，為了督促學(xué)生上好新聞?wù)n，舉辦新聞發(fā)布會，時間一般是一周一次，但不確定，若遇重大事件發(fā)生時，甚至可以一天兩次及時報道，組織者可以是學(xué)生也可以是教師。內(nèi)容可以是國內(nèi)外大事也可以是班內(nèi)或?qū)W校的新聞。期末評選出反映知識點(diǎn)、熱點(diǎn)的最佳新聞和典型材料的報道，對報道事件及時準(zhǔn)確、報道效果反映很好的記者予以獎勵。時政快訊活躍了課堂氣氛，開闊了學(xué)生視野，使學(xué)生樹立了“家事、國事、天下事、事事關(guān)心”的思想。

3.百家論壇。我們常說使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，但在具體的操作中，由于課時所限、教學(xué)內(nèi)容多的原因，真正讓學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會并不多。因此，我利用課余時間組織了自由論壇欄目。在這個自由的時間里，學(xué)生就某個問題暢所欲言，或辯論、或演說、或私語，每個人都有發(fā)言的機(jī)會。在自由論壇里，學(xué)生感到自己是生活的主人，主動發(fā)現(xiàn)問題，明是非、辨美丑，不經(jīng)意中形成了歸納、演繹、分析、綜合等高層次的能力。

4.情景劇表演。情景劇是指為強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課本題材組織學(xué)生編演的舞臺劇的一種活動形式。一般來說，語文課的小說單元、外語課的口語訓(xùn)練常采用這種形式。為提高政治課的參與意識，我在立足政治教材的基礎(chǔ)上，改進(jìn)了這種形式以適合本學(xué)科教學(xué)的要求。具體作法是以教材知識點(diǎn)或某一社會熱點(diǎn)為內(nèi)容，借鑒成功電視欄目的形式如：焦點(diǎn)訪談、今日說法、新聞?wù){(diào)查等，由學(xué)生擔(dān)任記者、主持人、嘉賓，編演案例。在講解《征稅和納稅人》《樹立正確的擇業(yè)觀》等框題時，我采取這種形式取得了較好的效果。以小組為單位，評比出最佳主持人獎、最佳構(gòu)思獎、最佳表演獎，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，以學(xué)生喜聞樂見的形式，強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識，提高了理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)了全方面的素質(zhì)。

實(shí)踐證明，把以上多種教學(xué)形式靈活運(yùn)用于課內(nèi)、課外，徹底地改變了傳統(tǒng)政治課給學(xué)生的印象，使學(xué)生變厭學(xué)為樂學(xué)，變被動吸收為主動探索，學(xué)到了知識，拓寬了視野，提高了能力，促使了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

總之，高中政治教學(xué)離不開時事政治，時事政治在教學(xué)中起的作用不僅是對思想政治課做補(bǔ)充，還是教材中的典型案例，可對學(xué)生進(jìn)行綜合教育，將其貫穿于高中政治課堂教學(xué)全過程具有重大意義，教師務(wù)必重視時事政治在政治教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。