張雪莉

摘要：在當今社會，我國已全面貫徹落實教育改革，深化課堂教學(xué)，相對于初中生物來說是需要有較大變動的，因為初中生物課堂一直以來都比較沉悶，沒有活力，課堂氛圍較難被激活，學(xué)生們的學(xué)習積極性也不太容易被調(diào)動起來。因此，如何提高初中生物教學(xué)效果，成為當前實施素質(zhì)教育的頭等大事，也是對于教師來說一項重大挑戰(zhàn)。因此，教師們要根據(jù)自身的實踐經(jīng)驗和心得體會，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，提高課堂氛圍，從而使教學(xué)課堂變成高質(zhì)量高效率課堂。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境、初中生物、課堂教學(xué)、教學(xué)效果、策略方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：以前都說九零后的孩子難管，到了現(xiàn)在，零零后孩子們更難教育，家長與學(xué)生之間的代溝較大，很難溝通，并且學(xué)生的感情是敏感脆弱的。我們作為教師，應(yīng)該知道這樣一句話，“學(xué)生如果喜歡你，那么他們一定喜歡你的課?！币虼耍覀兪紫纫龅阶寣W(xué)生喜歡自己，要時刻注意學(xué)生們的情感，建立起與學(xué)生平等的友誼關(guān)系，營造出一個良好的歡樂的課堂氛圍。教師應(yīng)該積極熱情地給予學(xué)生輔助和引導(dǎo)，他們以飽滿的熱情去學(xué)習知識，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的主動性和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，這樣極有助于提高課堂效果。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，寓教于樂

玩是孩子們的天性，而游戲也是每個學(xué)生都愛玩的，合理的“玩”不僅可以開發(fā)思維，拓展思路，而且還能放松心情，降低壓力，使學(xué)生們能夠在學(xué)習過程中更加輕松，游刃有余。因此，教師可以在教學(xué)過程中通過做游戲的方式來豐富課堂，這樣可以大大提高學(xué)生們對學(xué)習的積極性，“寓教于樂”，合理利用游戲能夠調(diào)動課堂氛圍，使學(xué)生們在輕松快樂的氛圍下學(xué)習知識，所以說，創(chuàng)設(shè)游戲情境可以提高教學(xué)質(zhì)量，這樣對他們的學(xué)習效率也會有明顯提高。

例如，當我們學(xué)習愛護植被，綠化祖國的章節(jié)內(nèi)容時，教師可以在課堂上設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，以此來激發(fā)學(xué)生們對初中生物的興趣?？梢栽O(shè)計游戲環(huán)節(jié)，比如抽出幾名學(xué)生讓他們扮演植物，名為“砍大樹”。教師事先準備樹木的卡片讓學(xué)生們能夠認識樹木植被，指認正確的學(xué)生就將他“砍掉”。這樣通過簡單的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠認識樹木，愛護樹木，愛護植被。而名字叫“砍大樹”也是從反面取名來加深學(xué)生們對于保護植物的意識。這樣不僅學(xué)習了知識，而且還調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習積極性，使得課堂效果更加活躍。

二、創(chuàng)設(shè)音樂情景，讓學(xué)生們快樂學(xué)習

音樂不僅可以陶冶人的情操，開拓人的視野，而且還能豐富人的思維，使人們能夠在音律的跳動下，思路更開闊。大家都知道，音樂來源于生活，而生活又是豐富多彩的，對于正處于思維跳躍時期的初中生們來說，他們的生活到處充滿著生機勃勃和活力，而通過音樂調(diào)動學(xué)生們學(xué)習生物的積極性，使學(xué)習生物時能夠更加生動地表現(xiàn)出來。教師在制作課件時，在其中插入一些合適的音樂渲染氛圍，創(chuàng)設(shè)情境使課堂更加生動，讓學(xué)生們在快樂輕松的情緒下學(xué)習生物，而課堂也就會被激活，極大地提高初中生物課堂效果。

例如，當我們學(xué)習光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣時，從內(nèi)容知識可以知道，植物通過太陽的照射進行光合作用，將二氧化碳吸收并釋放出氧氣來。這時，我們想到的大面積的植物除了樹林還有草原。教師可以在這時候播放《草原中國夢》，這首歌不僅蘊含著草原的廣闊景色的美麗，還有一些勵志的歌詞，更能激發(fā)學(xué)生們對祖國的熱愛之情。當學(xué)生們在學(xué)習相關(guān)知識的時候來一首合乎背景的音樂能夠是學(xué)生們迅速進入狀態(tài)，通過音樂的播放使課堂效果大大提升，很好地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習積極性以及愛國熱情，使得課堂效果也會大大提高。

三、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，使課堂內(nèi)容豐富起來

當今社會是信息時代，科技越來越發(fā)達，漸漸被人們所廣泛應(yīng)用。而在學(xué)校中，教師們采用多媒體教學(xué)，大大減少了板書時間。在以前沒有多媒體時，教師們利用板書進行教學(xué)，不僅浪費時間，而且教學(xué)效果也大大降低。在當今信息時代，多媒體教學(xué)已經(jīng)被絕大多數(shù)學(xué)校所應(yīng)用，教師可以利用多媒體向?qū)W生們展示教材知識中的圖片、視頻、聲音等，使學(xué)生們學(xué)習起來更容易理解。教師們要利用它的直觀性，將抽象變?yōu)榫唧w微觀變宏觀知識，從淺入深地展示出來，這樣不僅提高課堂效率，而且還調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習積極性，達到了板書教學(xué)所達不到的效果。

例如，多媒體教學(xué)其實更加適用于初中生物課堂，因為在生物中，我們會學(xué)到植物的細胞，動物的細胞，而這些東西都是我們?nèi)庋劭床坏降?，因此，教師利用多媒體向?qū)W生們展示動植物細胞圖片，這樣能夠讓教學(xué)更生動，更真實。而我們?nèi)绻赜脗鹘y(tǒng)的就教學(xué)方式，就像是細胞、細菌這些只有在顯微鏡下才能看到的東西，在過去的教學(xué)課堂中是無法讓學(xué)生看到的，理解起來就會很困難。這就是利用多媒體教學(xué)筆板書教學(xué)的優(yōu)勢之一，教學(xué)效果也比板書教學(xué)更高，教學(xué)質(zhì)量也會大幅度提升，使學(xué)生們更加容易理解知識。

四、結(jié)束語

總的來說，初中生物教學(xué)是初中生們認識大自然和探究大自然奧秘的重要途徑。當然，想提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生們對生物的學(xué)習能力的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，教師還需要勇于實踐，敢于創(chuàng)新，在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮教學(xué)方式的靈活性，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，將課堂氛圍調(diào)動起來，把學(xué)生們的學(xué)習積極性調(diào)動起來，這樣才能使教師進行生物教學(xué)時達到知識性和趣味性的和諧統(tǒng)一，從而大大提高課堂效果，使學(xué)生們從此愛上生物，愛上學(xué)習。

參考文獻

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