李素梅

【摘? ? 要】開發(fā)幼兒園特色課程是促進(jìn)發(fā)展幼兒綜合能力，培養(yǎng)幼兒綜合素養(yǎng)的有效方式。非洲鼓節(jié)奏樂教學(xué)在幼兒教育中的運(yùn)用，對(duì)于豐富幼兒學(xué)習(xí)途徑，發(fā)展幼兒音樂能力起著較強(qiáng)的促進(jìn)作用。本文將通過利用非洲鼓節(jié)奏樂教學(xué)強(qiáng)化幼兒音樂基礎(chǔ)、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣等多項(xiàng)措施，對(duì)非洲鼓節(jié)奏樂教學(xué)在幼兒特色課程中的開發(fā)與實(shí)踐策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】節(jié)奏樂;幼兒教育;特色課程

中圖分類號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）33-0145-02

The Development and Practice of African Drum Rhythm Music Teaching in Children's Characteristic Curriculum

（The Second Kindergarten in Yumen City， Gansu Province，China） LI Sumei

【Abstract】The development of kindergarten characteristic curriculum is an effective way to promote the development of children's comprehensive ability and cultivate children's comprehensive literacy. The application of African drum rhythm music teaching in early childhood education plays a strong role in enriching children's learning methods and developing children's musical ability. This article will analyze the development and practice strategies of African drum rhythm music teaching in children's characteristic courses by using a number of measures such as strengthening the foundation of children's music and cultivating children's learning interest by using African drum rhythm music teaching.

【Keywords】Rhythm music;Early childhood education;Characteristic curriculum

將非洲鼓節(jié)奏樂教學(xué)內(nèi)容融入幼兒特色課程的開發(fā)與實(shí)踐教學(xué)中，是促進(jìn)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，強(qiáng)化幼兒自信心，提升幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的有效方式。為了發(fā)展幼兒綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒綜合能力，將非洲鼓節(jié)奏樂教學(xué)與幼兒特色課程相結(jié)合，使幼兒在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中體會(huì)多元化音樂形式，是非常有效的教學(xué)方案。

一、利用非洲鼓節(jié)奏樂教學(xué)強(qiáng)化幼兒音樂基礎(chǔ)

幼兒時(shí)期音樂教學(xué)的主要目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)幼兒音樂基礎(chǔ)能力。傳統(tǒng)的幼兒音樂教學(xué)，教學(xué)方式與樂器運(yùn)用常常局限在一定范圍內(nèi)，教師不善于將多元化的音樂樂器運(yùn)用至教學(xué)過程中，導(dǎo)致幼兒音樂基礎(chǔ)能力提升較慢。為了強(qiáng)化幼兒的音樂基礎(chǔ)能力，教師可以將非洲鼓節(jié)奏樂教學(xué)融入幼兒音樂教學(xué)中，豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化幼兒的音樂基礎(chǔ)。

例如，在幼兒音樂《摘果子》的教學(xué)中，為了強(qiáng)化幼兒的音樂基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感與韻律感，教師可以利用非洲鼓教學(xué)方式對(duì)幼兒展開教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在非洲鼓的節(jié)奏引導(dǎo)下感受音樂節(jié)奏的歡快，從而幫助幼兒對(duì)音樂的節(jié)拍產(chǎn)生初步的認(rèn)知和學(xué)習(xí)。非洲鼓的運(yùn)用可以有效提升幼兒的音樂學(xué)習(xí)效果，將非洲鼓教學(xué)方式與舞蹈等多元化教學(xué)方式結(jié)合，從而促進(jìn)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂、舞蹈的節(jié)奏感，同時(shí)強(qiáng)化幼兒的音樂基礎(chǔ)。因此，將非洲鼓節(jié)奏樂教學(xué)方式運(yùn)用至幼兒音樂教育中，是促進(jìn)強(qiáng)化幼兒音樂基礎(chǔ)的有效方法。

二、加強(qiáng)非洲鼓節(jié)奏樂教學(xué)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣是幼兒階段音樂教學(xué)的主要教育目標(biāo)。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，也是?qiáng)化幼兒學(xué)習(xí)積極性的重要基礎(chǔ)。很多幼兒在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)期間，表現(xiàn)為興趣不足，導(dǎo)致音樂學(xué)習(xí)效果不良。為了提升幼兒音樂學(xué)習(xí)效果，將培養(yǎng)幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣作為主要教育目標(biāo)，利用多元化的教學(xué)方法與音樂教具對(duì)幼兒展開音樂教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感受音樂學(xué)習(xí)的樂趣，從而達(dá)到提升音樂學(xué)習(xí)效果的目的。培養(yǎng)幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣可以通過非洲鼓節(jié)奏樂教學(xué)進(jìn)行深入，引導(dǎo)幼兒在新穎的非洲鼓音樂學(xué)習(xí)中體會(huì)音樂樂趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)積極性。

例如，在幼兒音樂《小小鳥》一課的教學(xué)中，教師引導(dǎo)幼兒利用自然的聲音演唱歌曲，使幼兒初步體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣，并以學(xué)習(xí)歌曲中的跳音為主要教學(xué)目標(biāo)。在本課的教學(xué)過程中融入非洲鼓節(jié)奏樂教學(xué)元素，使幼兒感受不同樂器在《小小鳥》音樂中的表現(xiàn)形式，可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，同時(shí)促進(jìn)幼兒之間的交流和互動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂趣和音樂學(xué)習(xí)的樂趣。因此，加強(qiáng)非洲鼓節(jié)奏樂教學(xué)是促進(jìn)培養(yǎng)幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣的有效方式。

三、組織非洲鼓節(jié)奏樂活動(dòng)發(fā)展幼兒綜合素養(yǎng)

發(fā)展幼兒綜合素養(yǎng)是幼兒教育中多項(xiàng)學(xué)科的統(tǒng)一性教學(xué)目標(biāo)，其中不僅包含幼兒的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果，還包括幼兒的語言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、表現(xiàn)能力等多項(xiàng)綜合能力。單獨(dú)的課程教學(xué)無法達(dá)到發(fā)展幼兒綜合素養(yǎng)的教育目標(biāo)，而活動(dòng)類型的教學(xué)方式可以體現(xiàn)多元化的教育目標(biāo)。音樂活動(dòng)的開展具有多方面的優(yōu)勢特點(diǎn)，不僅具有較強(qiáng)的生動(dòng)性和互動(dòng)性，使幼兒在豐富的活動(dòng)環(huán)節(jié)中體會(huì)音樂學(xué)習(xí)的樂趣，還具有較強(qiáng)的有效性和多樣性，教師可以通過多樣化的活動(dòng)環(huán)節(jié)，將發(fā)展幼兒綜合素養(yǎng)的各個(gè)目標(biāo)融入其中，從而提升活動(dòng)設(shè)計(jì)效果，強(qiáng)化幼兒綜合水平。

例如，教師可以以音樂節(jié)奏為主體組織幼兒開展相關(guān)音樂活動(dòng)，將非洲鼓節(jié)奏樂的教學(xué)方式融入其中，引導(dǎo)幼兒通過熟悉的樂曲旋律，比如《幸福拍手歌》等音樂，使幼兒感受樂曲的歡樂情緒，以非洲鼓作為打擊樂器，促進(jìn)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，使幼兒在拍打非洲鼓的同時(shí)，了解四分音符、八分音符、十六分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。另外，為了豐富互動(dòng)內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)幼兒以邊拍邊唱的形式進(jìn)行分組表演，從而增強(qiáng)幼兒的合作能力以及社會(huì)交往能力。因此，組織非洲鼓節(jié)奏樂教學(xué)活動(dòng)是促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)發(fā)展的有效方法。

四、利用非洲鼓節(jié)奏樂游戲提升幼兒主動(dòng)意識(shí)

發(fā)展幼兒自主學(xué)習(xí)意識(shí)對(duì)于提升整體教學(xué)效率，強(qiáng)化幼兒學(xué)習(xí)效果起到較強(qiáng)促進(jìn)作用。以往的音樂教學(xué)，幼兒的主要學(xué)習(xí)途徑多為被動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)，缺乏主動(dòng)性的培養(yǎng)元素，導(dǎo)致幼兒的主動(dòng)意識(shí)降低。利用非洲鼓節(jié)奏樂游戲提升幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)是非常有效的教學(xué)方法。節(jié)奏游戲是幼兒教師經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)方法，其形式具有較強(qiáng)的趣味性和靈活性，教師可以利用趣味性節(jié)奏游戲結(jié)合非洲鼓元素促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的提升。

例如，在幼兒音樂《跳舞的樹葉》一課的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)肢體動(dòng)作型游戲，結(jié)合非洲鼓的運(yùn)用為其提供節(jié)奏韻律，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂模擬樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)飛舞的姿態(tài)，使幼兒體會(huì)與同伴共舞的樂趣，同時(shí)促使幼兒體會(huì)非洲鼓的節(jié)奏感。這種游戲類型教學(xué)方式的運(yùn)用可以幫助幼兒在自主探究與合作學(xué)習(xí)中體會(huì)音樂學(xué)習(xí)的樂趣，感受音樂節(jié)奏的快樂，從而促進(jìn)發(fā)展幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

五、注重總結(jié)與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒自信心

自信心是幼兒成長過程中的必要能力。部分幼兒在學(xué)習(xí)期間缺乏較強(qiáng)的自信心，是導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效果差的主要原因。加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒自信心，是幼兒教師的重要教學(xué)目標(biāo)。充分利用非洲鼓節(jié)奏樂對(duì)幼兒展開教學(xué)活動(dòng)，在評(píng)價(jià)與總結(jié)環(huán)節(jié)滲透鼓勵(lì)教育元素，是提升幼兒自信心的有效方法。良好的評(píng)價(jià)模式對(duì)于幼兒身心發(fā)展而言具有較強(qiáng)的引導(dǎo)意義。

例如，教師可以將鼓勵(lì)教育運(yùn)用至上述音樂活動(dòng)的開展過程中與活動(dòng)結(jié)束后。在音樂活動(dòng)的開展過程中，教師利用鼓勵(lì)式語言充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)信心與熱情，使幼兒全身心投入音樂游戲，感受非洲鼓節(jié)奏樂的學(xué)習(xí)樂趣。同時(shí)在活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)每一名幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)教育為主要溝通方式，促進(jìn)幼兒自信心的發(fā)展，從而達(dá)到較強(qiáng)的教學(xué)效果。

六、結(jié)語

非洲鼓節(jié)奏樂的表現(xiàn)形式十分積極，且具有較強(qiáng)節(jié)奏感，是發(fā)展幼兒特色教育課程的有效方式，更是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)水平的有效方法。對(duì)此，幼兒教師要加強(qiáng)提升自身專業(yè)能力與教學(xué)水平，創(chuàng)設(shè)更加完善的音樂教學(xué)模式，將非洲鼓節(jié)奏樂元素融入其中，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣與自信心的提升，從而達(dá)到發(fā)展幼兒綜合素養(yǎng)的教育目標(biāo)。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“學(xué)前教育非洲鼓節(jié)奏樂課程開發(fā)與實(shí)踐的行動(dòng)與研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB2255）的階段性成果。

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（責(zé)編? 張? 欣）